小学反思作文

2022-02-08 反思

  在平日的学习、工作和生活里,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么你有了解过作文吗?下面是小编帮大家整理的小学反思作文8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学反思作文 篇1

  考卷最终还是发下来了,我不敢看,可又不能不看。

  我用一只眼,慢慢地向考卷移了过去:“什么,才52.75分!”我失声尖叫了起来,我第一次语文试卷考不到及格,而且是在期末考。我遮住自己的分数,把头探向的旁边人的考卷,咦,怎么大家都是五十多分呢,我更疑惑了。

  突然,我笑了笑,因为我明白了,这张考卷的满分是60分,因为还有作文卷。

  我欣喜了,因为我知道我考及格了,而且不止及格,如果按100分来算,我也有九十几分了。但是欣喜过后,我马上有悲哀起来,因为我的错误实在是太离谱了,全都是错别字:‘带’写成‘戴’;‘哀’写成‘衰’,连我自己都看不下去了。可是又有什么办法呢,已经考完了,只能一个字一个字的 、改。

  我在脑子里深深地刻下了这几个字:不准再写错别字!!!

小学反思作文 篇2

  下午第三节,大家都在班里面玩,似乎连上课都没听见,仍然尽情地追跑着,打闹着,教室中的吵闹可想而知。

  我并没有像他们一样,那样的不成熟,没滋没味,我还是一如既往地坐在位置上看书没有把身旁的事放在眼中。

  过了一会儿,张老师气冲冲地进来了,从我身旁过去了,我马上收起书来。只见张老师把书狠狠地一放,说:“你们还上不上语文课了!”大家立刻安静了下来。

  当然,随着而来的是一顿厉声的批评。听着老师的训斥,感受着老师的苦心,自己不禁心中有一丝的凉意。

  老师也是很辛苦的,大家不应该这样对她!一次,给老师送作业时,看到一桌子是我班和二班的子夜。加起来,也有上百本了。这么多,老师什么时候改啊!作业的辛苦可想而知。

  而我们,却在火上浇油,有些同学不守纪律,不完成作业,这是很可恶的,这是不尊重老师的行为,是没有人德的!

  我们不能这样对待老师,只要大家好好写作业,给老师一个开心的心情去改作业,开心地去工作,不管工作有多难,老师都会愿意做的。

  自己就应该在平时尊敬老师,这也是学习的一大关键!

小学反思作文 篇3

  一个学期已经结束,寒假也悄然离去。最后几个月的小学时光已经进行,在这最后的小学时光里,我是否应该反思一下上学期的得与失呢?给老师和同学们留下一个美好的印象呢?答案是肯定的,我要在反思中进步。所以,在开学的第一天,我要好好反思反思,以致于我在这个学期大大地进步,成为一名优秀的毕业生。

  在上学期有一个毛病,导致我的语文期末考试有一个失误。这个病因就是我的学习态度不够端正。老师在复习阶段发了一个“复习本”,让同学们每天写几页自己认为掌握得不牢的知识。有的同学每天能写十几页,可是我每天只写一两页,所以考试时我就因为复习不到位,而做题慢,时间不够用,慢交卷半分钟。虽然考得成绩很好,但这件事给我了一个深刻的教训。因此,这个学期我要端正学习态度,学习起来一丝不苟,要爱学习,不能对学习产生厌恶。并且学习还要勤勉,这样日积月累才会有真进步。

  我还要改掉“马虎”这个坏毛病。我每次数学考试都会失误在“马虎”二字上,总是错些小题。这次期末考试,就是失分在了口算题上,总认为这样简单的题不用检查,肯定不会错,结果却让我后悔不已。所以,在以后的学习中,我要做题认真,审题仔细,下笔前深思熟虑,跟“马虎”说“拜拜”!

  新的学期里,我要在反思中进步,在最后的小学时光里,给老师和同学们留下一个美好的印象,做一个优秀的毕业生。加油!

小学反思作文 篇4

  当清脆的读书声响彻校园时,一天的学校生活开始了,少儿天真活泼的气氛充满了整个校园。在大力推行素质教育的今天,摆在贫困山区小学教师面前的是作文这道难题。由于山区学生所见有限,经济基础薄弱,他们在学习中只有学期初发的那几本教科书,只有在上课时才利用上它,放学后收在干瘪的书包里。回家后,小朋友成了父母的小帮手,没有机会读课外书,一提起写作文就头疼。

  素质教育发展到现在,要求每个学生必须动脑去思考,动手去操作。到了小学三年级开始接触作文,这时期是作文的起步阶段,教师引导得好就会收到事半功倍的效果,反之,学生则易产生厌倦作文的心理,鉴于以上情况,根据自己在十多年教学中的一点经验,谈谈自己的体会:

  抓学生字词的积累。从现在的教材看,一年级起就开始了大量的识字教学,教师应特别注意拼音的教学,使学生正确认读拼音,区别出声母、韵母,然后掌握好拼读方法,从而把每天学习的字加以记忆,日积月累,储存了丰富的字词之后,接下来便进行说话训练。能够说一句完整通顺的话,为作文打下基础。

  自己看的图画或生活中遇见的事情记下来从小学二年级起,可让学生加强说话训练,把说话内容用一段通顺的语言写下来。同时,根据图画内容,练习看图写话,能谈多少谈多少,充分发挥学生的动脑与动手能力。再把每天所学的好词佳句摘抄下来,加以记忆,灵活掌握,在写话的过程中会用恰当的词语和好的句子,这样,看图写话就有血有肉了。

  在分析课文的时候加强日记练习。在语文教学中,引导学生去朗读课文,了解课文的故事情节,找出文章中事情的起因、经过、结果,以及人物的形象。作者所表达的思想内容等环节。利用日记把当天自己觉得有意义的一件事记下来。如果能用日记把自己在学习和生活中的喜、怒、哀、乐表现出来,自己的情感在日记中得到展现,天天积累,作文时就有话可说了,写作的兴趣也会与日俱增,学生难道还怕作文吗?

  综上所说,如果教师引导有方,学生就会对学习产生浓厚的兴趣,起步作文就顺理成章了。反之,我们的作文教学将无从着手。故此,正确引导学生,抓好起步作文是素质教育中的一个重要环节。

小学反思作文 篇5

  小学三年级是作文教学的起步阶段,这个阶段的学生写作时总是困难重重,无话可说,无事可写,成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺利,我注重了激发学生的写作兴趣和愿望,我从以下方面入手:

  一、培养学生的观察能力

  观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识,就让他们去描写,去评论,无疑是很难的。对小学三年级的学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动。因此,作文教学应注重培养学生的观察能力,引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果,在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时,我让学生观看关于红橘的资料图片,还让学生访问种植红橘的农民伯伯,使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解,对红橘的色彩、形状等有一个感性的认识,并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝,加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解,也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时,再请学生拿出自己喜爱的水果,让他们说说应从哪些方面观察,就比较容易了。这时,老师趁热打铁,引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣,并使他们懂得观察的重要性,逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察,积累了大量的素材,写起作文就不会觉得困难了。

  二、“不积跬步,无以到千里”。

  量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句,定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。在班队课,文体活动课,开展读书交流会,朗诵比赛,文学知识竞赛,成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外,还让学生每周写两个日记,督促他们养成良好的自觉学习的习惯,从生活中去领悟,去积累,引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料,做实验、做手工,咨询别人,在旅游或外出时留心观察并做记录等等,这样既丰富了学生的见闻,又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。

  三年级的小学生刚接触作文,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多,学生的畏惧心理就会更加严重,写出的文章也会内容空洞,缺乏活力。老师要根据本班实际,选择合适的题目,开发学生的写作潜力,要使学生觉得有话想写,有话可写。老师可以根据儿童的特点,带学生参加一些有益的课外活动。如:“老鹰抓小鸡”,“丢沙包”,“桌子上拔河”等游戏。学生亲身感受,有更多的素材可选,他们觉得写作文并不太难,逐步树立写作文的信心。此外,在初学作文时,学生的水平并不高,老师在批改作文时,要善于发现文中的闪光点,多鼓励,多表扬,以增强学生的写作信心和兴趣。

  另外,作文的修改也很重要。以前我忽略了这一环节,学生每次习作时,我只是要求学生修改,但未引导他们如何修改。每次作文效果

小学反思作文 篇6

  我是一个坏习惯很多的小孩,虽然每次事情过后我都会后悔。比如说:做作业时,写着写着就发呆了;自己写字没人看着就开始玩了;做错了事情会撒谎骗人……多得数都数不清。很多事过去了就不记得了,不过今天发生的`一件事,也许会让我终身难忘。

  早上我一起床就和妈妈吵了一架,把妈妈气得不愿意送我上学。我没有向妈妈道歉,而是下楼拿了爷爷5元钱塞到书包里,匆匆忙忙地推出自行车,自己上学去了。

  一路上,我生怕妈妈赶上来骂我,便加快了骑车的速度。自行车像一匹骏马在飞快地奔驰。终于到了学校门口,我心里的石头也落了下来。东看看,西瞧瞧,没有发现妈妈的踪影,于是我立即走进门口的小店买零食吃。刚选好爱吃的麻辣丝伸手递钱的时候,一只手伸了过来,抓走了我的钱——妈妈追来了!她没有骂我,也没有打我,只是没收了我的钱。走进学校的时候,我觉得很惭愧,因为自己又做错事了。

  漫长的一天终于过去了。

  晚上我正在洗澡的时候,妈妈突然跳了出来,手里拿着一根竹条打我。我就在竹条间跳来跳去,像一只羚羊一样逃避着皮肉之痛。终于,我趁妈妈不注意,把她手中的竹条抢了过来。“妈妈,我以后再也不了,真的再也不了!”我一边哭着一边说。妈妈相信了我,还和我拉了勾。

  我知道以前自己是一个坏孩子,不光撒谎骗人还经常偷偷拿钱,不过以后我会改掉那些坏习惯,我会在妈妈的帮助和督促下永远改正缺点的!

小学反思作文 篇7

  中国是一个有13亿人口、农村人口仍占56%的大国。长久以来,农村孩子们的作文脱离农村、脱离农民、空话假话联翩、虚情假意满纸的情况可谓是司空见惯,一些孩子为了应付老师的作文任务,农村是想象中的农村,笔下的家乡是别人的家乡,老农是作文选上抄来的……这些现象不知道让多少教师头疼,无可奈何。通过分析发现,很重要的原因是孩子们手头题材匮乏,没有“真事”也缺乏“发现”,就很难抒发真情,进而厌恶作文,害怕作文,这样的作文质量每况愈下,无疑也影响孩子的健康心理。其实,农村孩子的作文题材比比皆是,随处可见,培养孩子们“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”的习惯。这就要求我们老师首先就要引导他们选择、捕捉熟悉的生活材料,选择他们乐于表达的话题:山坡上的草木,田野里的庄稼;溪水中的渔趣,泥土里的诗情;父母的家常,邻居的和谐。然后指导孩子们进行归纳、提炼,迸发处倾诉的欲望,进而将积累的素材付诸笔端,这样作文就有了一个成功的开始。

  一、看农村新貌,素材回归农村

  “大自然是学生的绿色课堂”,农村是个广阔天地,它随时随地在我们身边,田野风光美、自然景观美、农家新居美等等都是孩子们写作的好题材。“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少美的发现。”引导学生观察自己身边的事物,到熟悉的家乡寻美,写江南水乡之美。在取材中积累素材,在写作中表达真情。

  1.田野风光美为我赏。农村田野风光是美丽可爱的,这是孩子们写景极好的题材资源。水稻、油菜、小麦、桑田、菜地……各具风韵,它们的形状、色彩、生长过程,又各具特点,随着农时变化组成了一幅幅美丽的画卷:闹春图、青苗图、丰收图……引导学生就地取材,从平平常常的、熟视无睹的事物中,去发掘事物的形式美与内在美,积累到自己的作文当中,这样可以避免舍近就远、浪费资源、避免猎奇心理,又可以锻炼孩子们捕捉素材的能力,激发小作者对家乡热爱之情。

  2.家乡景观美为我颂。我们的家乡是典型的丘陵地区,这里山多水多,人民勤劳能干,綦江以山为背景,形成了独特的自然景观,是值得欣赏、值得自豪的:古剑山、白云观、清溪河、藻渡河、东溪古镇,既有有山峦叠嶂,也有水波不兴,潺潺之声,还有丰富的人文景观。岸边的古树,水上的渔舟,小桥流水,石堤埠头,临水之户,古镇人家……这些都是小作者笔下的好材料。由不同的组合,不同的时节,又有它独特的画面。孩子们从感知美到表达美的过程,是积累作文素材的过程,同时也是内心情感起伏发展的过程。

  3.农家新居美为我赞。国家的新农村建设,给我们农村带来了无限生机。农村家家户户盖上了“小洋楼”、“小别墅”、“四合院”……农家新居正是现代新农村的一道亮丽的风景线。农村孩子要反映家乡发展变化,要实实在在从身边开始深入农村新居采集、了解情况,积累素材,不能走马观花,随随便便,要以小见大,观察农家园,描绘农家美,激起爱家乡之情,写作中更能表达真情实感。

  二、学农艺农技,生活回归农村

  通过让学生从身边的父母开始拜师学艺,身体力行,领悟劳动的艰辛,丰富学生生活。在劳动中交流情感,提炼最有感受的写作素材,这样可以避免虚构故事,泛泛而谈,假情假义的作文现象。

  1.尝劳动辛苦。对于当今农民的后代来说,不少孩子是“小皇帝”“小公主”,受千百年旧思想影响,年轻的父母,往往本着让孩子跳出“农门”的宿愿,常常制止孩子到田里地头东跑西摸。因此,许多农村孩子写劳动,只言片语,写不实在,写不生动。我们通过让他们跟随父母参加家里劳动,种菜、翻地、浇水、施肥、种田、割稻等等,认认真真干一番,哪怕汗流浃背,让他们亲身体察劳动的辛苦,真正感悟“粒粒皆辛苦”。从而获取丰富的作文素材,并加以提炼,上升到学习农民勤劳纯朴品质的层面上。

  2.学农民智慧。作文要善于选材,提炼有特色的材料,写有特色的作文。农民有着无穷的智慧,他们的双手创造了灿烂的农家文明,创造了特艺特产,创出了自己独特的劳动方式、致富门路。像种桑养蚕、养鱼养鸭、放牛割草、插秧种菜等等这些农活,都有着一套宝贵经验,凝聚着农民的智慧,我们要学生边学边做,边想边记,从亲身感受中提炼作文素材。

  3.以劳动为荣。劳动最光荣,现在的农村孩子,尤其是“独生子女”时代,劳动观念淡薄,劳动意志不强。作文中,学生写的“劳动”往往含有水份,有的甚至是抄写别人的。所以写劳动就要让他们去尝一尝劳动,不能任其自由“发挥”,造成作文心理上负面影响,同时要让他们亲手做,出力流汗,得到的劳动果实,才会感到香甜、感到宝贵。像种黄瓜、蕃茄、喂鸡、喂鸭等,学生会天天盼,天天看,期望亲手种下的作物早日开花、结果,自己喂养的鸡鸭块块长大,对这样的素材的捕捉、提炼,孩子们是非常有兴趣的。

  三、问村史家史,情感回归农村

  通过调查、访问,了解村史、家史、个人成长史,了解家乡以及家人的过去,收集这些值得记叙的故事,从而激发对家乡的热爱之情。

  1.问农家苦难史,更能珍惜今天。在农村,几乎千家万户都曾经历过辛酸的往日:地主恶霸敲诈勒索,自然灾害,逃难要饭,衣不遮体的生活,……一幕幕苦难历史,一个个凄惨故事,催人泪下。富裕了的农民以及他们的后代怎不为此感慨,记住过去,珍惜今天,笔端自然会流露出深厚的情思来。

  2.问农家创业史,更加敬重祖辈。农家千百年的发展历史,刻下了祖祖辈辈农家人的辛劳印记。他们开河、修路、平地、造桥,一块块梯田、一幢幢农舍,一条条水渠,都留下一个个可歌可泣的故事。

  3.问农家荣誉史,更加感到自豪。长期生活在农村的孩子,由于多方面的原因,无法和城市的孩子们相比较,无法通过电脑网络、外出旅游对外面的世界进行了解,所以对外面的世界知之甚少,那么我们就发掘现实资源,让孩子们尽量知道外面的世界很精彩的同时,也要让他们听听自家的光荣史,奋斗史,写写自己祖辈的光荣历史,家人的感人之事,从而激起自豪感,付诸习作当中。

  真实,是作文的灵魂。广阔的农村是一个取之不尽的作文题材库,是一个展示真情实感的大舞台。农村景美、物美、人更美,农村的孩子们踏遍自己家乡这块热土,寻找身边的人,捕捉身边的故事,学作文,也学做人,让孩子们能“我口抒我心,我手书我心”,让农村孩子的作文回归农村。

小学反思作文 篇8

  多媒体条件下为我们作文教学开辟了崭新的天地,带来了作文教学模式的变革。但在教学探索的过程中,我觉得还有很多问题需要进一步去研究思考。

  (一)教学进程和效果如何监控。

  网络是一个浩瀚无边的信息海洋,学生一旦进入多媒体条件下,课堂教学往往难以控制。而课堂教学是不允许漫无边际。所以,必须采取一定的技术手段实施监控,如屏蔽互联网,只允许学生在学校作文专题网上活动。当然,最重要的是对学生写作目标完成的情况进行监控。学生上网前,教师要给学生交待清楚目标任务和要求,以及完成任务的时间限制,任务完成了的同学可以浏览其它相关网站的信息。

  (二)师生信息素养的如何提高。

  在网络作文教学过程中,建设作文专题学习网站,需要教师搜集、处理、整合来自各方面的信息资源,并要和信息技术教师一道设计、制作专题网站;学生在线选材、在线构思、在线表达和在线评改时,都需要教师的指导;学生浏览网页,用计算机录入,要通过网络交流意见等,都必须较熟练地掌握计算机和网络操作的技术。因此,师生都有待进一步提高信息技术素养。

  (三)班级人数如何控制。

  多媒体条件下下作文教学只适合小班化教学,超级大班必定会影响学习效果。因为学生在线选材、在线构思、在线表达和在线评改都需要教师的个别指导。像我们班人太多,自己也深感力不从心,加上众多的人从同一专题学习网站上浏览信息,也会影响速度。

  (四)学生的网络道德如何教育。

  网络空间是一个十分自由的交流空间,任何人都可以发送信息,也有极少数同学有意向网上发布扰乱性的恶意信息,甚至还有同学上了互联网浏览一些不健康的信息,这都需要教师给学生讲清道理,引导学生充分利用信息技术来促进自己的发展,通过诱导、说服教育,来提高学生网络道德素养。

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