分别的作文

2022-02-02 分别

　　无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的分别的作文9篇，欢迎大家分享。

分别的作文篇1

　　在班里，我的好朋友很多，最要好的是同桌小米。

　　记得那是三年级的一天，天下着蒙蒙的细雨，教室里同桌小米拉着我的手，往操场那边跑，神秘兮兮地说有很重要的事要跟我说。“什么事呀？快说吧！”一路上，我兴奋、不停、急切地问，而她都没回答，还时不时抬起手在脸上抹一下，好像是抹落在脸上的小雨丝。

　　她把我带到了操场的那个小角落，对我说：“我跟你说了，你不能告诉别人，也不能哭！”她的声音很低沉，我纳闷了：她平时一直是个活泼开朗的女孩子，今天怎么……但我还是很想知道，也就不去多想她声音为什么这么低沉的原因了，迫不及待地问：“什么事？你快说吧！我不会哭的！也不会告诉别人的。”小米的眼里隐约泛着泪光，说：“我的爸爸妈妈都被调到上海工作，我也要转到上海去上学了……”她抽噎着，说完就转身离开了。

　　我愣住了，那时我还不懂，她离开我会怎样，只是一时还无法接受。我心情复杂地回到教室，没有对任何人说这件事，也没有流一滴眼泪，但那天，我只觉得心情特别沉重，吃饭吃不香，睡觉睡不好。

　　第二个星期的星期一，我跟往常一样来到学校，等了好久，小米没有来，我总感觉她马上会出现，背着书包，一下子冲进教室，望着我吐了吐舌头，低声说：“还好还好，没有迟到。”可是她没有来。上课了，我旁边的座位空荡荡的，这时我才明白了上星期她跟我说的悄悄话，明白了她那时低沉的声音，猛然间，仿佛看见她在飞机场抽噎着，很久很久……我鼻头一酸，泪珠就像断了线的珠子一样往下掉，伤心难过的感觉排山倒海的向我涌来……

　　再见了，小米，虽然你远在上海，但你永远是我最要好的朋友！

分别的作文篇2

　　高中作文教学长期以来，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但据笔者所教的学生来看，并非如此，高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。这样就使得高中作文教学无法跟上来。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进，但要真正扭转作文教学的误区任重而道远。这里，我仅就自己在作文教学实际中遇到的几个基本问题，略谈一下自己的认识：

　　一、多数教师无明确的作文教学计划

　　制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说应不成什么问题。但很多教师上作文课没有作文教案。作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，随心所欲。一学期下来，满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平的提高。这样进行作文教学只能使学生成为作文任务完成的机器，学生很难明白自己作文的闪光点；很难有重点的进行作文能力训练，使他们找到自己的新起点，激起学生写作的动力。

　　二、大多数教师作文教学方法陈旧

　　大多数教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作。每次作文剩下“知识——行文——讲评”的简单循环，从认识始，到认识终。既砍去了行文前对生活的一系列的准备活动，又割断了行文反复修改的再实践机会。这样就使学生作文成了无源之水，无本之木。成为闭门造车的假大空的典范之作。每篇作文都成了单纯的应试之作，行文处于突击状态，讲评成了作文的结束。在这种教学指引下，学生对自己作文的不足只停留在抽象认识上，怎么有实际能力提高呢？更有甚者让学生对作文望而生畏。

　　三、作文批改停留在形式上，没有落到实处且批改方式单一

　　作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细的批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。正因为作文难批改，很多教师为了应付学校检查和敷衍学生企盼的目光，纷纷用“阅”和“分数”来代替点评。这一点我认为作为一名有责任心的教师来说，应该舍去，毕竟我们应该要对得起学生的心血。相信这样批改的教师心理一定也明白——这样批改对作文教学毫无益处。学生一学年下来作文的收获可能也只有几个分数罢了。

　　再者大多数教师在批改方式上单一——全批全改。没有采取一些适应实际的批改方式。全批全改是作文批改的一种重要方法。但这种方法不能充分发挥学生的主体作用，激发学生的写作欲望，只是教师一言堂，不能多方面再现学生作文的优点。

　　四、作文对老师和学生来说都是任务

　　教师为了完成学校的作业大检查不得不要求学生写作文。学生为了完成老师的任务也不得不去写作文。可想而知，这样的态度去面对作文，我想作文训练的要求一定不会落到实处。这样的作文训练只是耽误了学生的大好时光。因为在写作的全程训练中，除了充分发挥学生的主体作用之外，还要教师得力得法指导。教师在教学中必须理解作文的要害，突出重点，指导学生完成作文训练。

　　当然以上所指不可能概括中学作文教学的全部误区，但可以说所反映的问题肯定是普遍存在的，那么针对以上误区该如何改进呢？笔者认为应着重从以下几个方面去改进：

　　一、制定明确的作文教学计划和写好作文教学教案

　　我们一定要有一个整体作文教学目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高的过程。每次作文都应该有重点的训练一两项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。

　　二、改进作文教学方法

　　教师应针对不同类型作文采用不同的教学方法，突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段--多媒体，尽量让学生更形象更客观的去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观积极性。否定那种向文章套用现成的.模式，忽视从生活中提炼、取舍、改造。让学生懂得从生活中吸取素材，学会按中心组织材料。二十一世纪是人才的世纪，人才最高的本质在于创新，而创新的有利工具就是思维。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养，不断提高学生写作能力。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字，重视积累，看好一个“活”字。从这三个方面去培养学生的探索精神，求异思维方式以及丰富的想像力，使他们有创新意识。

　　但要真正改观作文教学方法，靠的是我们这些耕耘在一线的语文教师。可喜的是我们当中有许多优秀的教师探索了很多行之有效的作文教学模式，比如“三段六步作文教学法”，具体内容是：

　　1、识别文体

　　2、初步作文

　　3、接受指导

　　4、再次作文

　　5、参加研讨

　　6、正式作文。

　　其中1、2步为第一段，属于初孕外观，3、4步为第二段，属于沉思调整，5、6步为第三段属于强化创优。“三段六步”紧密配合，构成中学作文新的教学模式。

　　三、作文批改应采用多种形式，有重点突出训练能力

　　作文批改应针对学生实际采用灵活多样的批改方式，如可以让学生自己动手，多次修改自己的作文，让他们自己学会修改作文。这一方面提供了学生对自己的作文重新认识的机会，另一方面也让学生学会修改作文。如此，学生下次作文时就会注意这些方面。再如抽组批改，将更快更有效的反映学生的作文水平，因为一个小组基本可以反映全班的学生在作文时出现的普遍问题。当然，作文批改方式有很多，最根本的一点就是要让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发的产生写作的欲望。

　　作文批改要有评语，而且要求评语要有重点，因为一篇作文我们可以从多个方面去批改，这就要求评语与本次作文训练目标相符合，再者，应特别强调表扬学生作文的优点，提高学生作文的积极性和主动性。

　　四、激发学生写作兴趣

　　兴趣，是写作的源动力。爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。

　　兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。当然，在培养学生兴趣的过程当中，教师必须与学生俱进。

　　当然，作文教学是一项异常艰巨的系统工程，要想让新世纪的作文教学迈上新的台阶，使作文教学实现里程碑式的改进，既要与时俱进，在新的理念指导下构建中学作文教学的理论体系或框架，也要扎扎实实推荐介绍管用有效的作文实践范例及操作方案，切实提高学生作文水平。

分别的作文篇3

　　我又一次坐在窗前，麻利地抽出随身携带的小钱包。当我打开它时，心情变得异样沉重，里面只有一封信……

　　上个星期天，我们全家在妈妈的店子里修门，一家人虽然修得大汗淋漓，气喘吁吁，但谁也没发火，依然干得其乐融融，不亦乐乎。忽然，爸爸的一句话如同晴天霹雳般把我打懵了，爸爸说：“刘济菘的大姐帮我在宜昌找一份工作，我准备下个星期三就动身前往，如果好，我‘五一’长假回来安空调，不好下个星期一就回来。”望着爸爸严肃的面孔，我心里有一种难以形容的难受感觉。听着妈妈对爸爸的千言万语，我的心不禁一丝刺痛，难道这不是亲人分别的痛苦吗？我注视着爸爸的眼睛，那是炯炯有神的目光，那是坚定的目光，那是时时刻刻都在为家着想的目光。此时，我想对爸爸说一声谢谢！谢谢您为家的付出，谢谢您对我的呵护，谢谢您为我而跑到遥远的宜昌去打工。想到这，泪水模糊了我的双眼，只怪我发现得太晚，太迟了。

　　眨眼间，到了星期三，我回到店子里，爸爸已等我好长时间了，原来中午有一餐送行饭。我扑向爸爸的怀抱，泪水止不住地往下流，也许这种温暖过好长时间才能再感觉到。爸爸抚摸着我蓬松的头发，用慈祥的语气对我说：“爸爸一定会回来的，别哭，男子汉有泪不轻弹呀！希望我出去后，你能对我的付出有所回报，你千万不能和妈妈再闹矛盾呀！”我噙着泪，不停地点头，说：“我一定……做……到！”吃饭时，我沉默不语，吃得很慢很慢，我知道吃完饭后，就不能再见到爸爸的音容笑貌。但爸爸却说：“吃快点，绝不能因为我而耽误了你上课。”听着爸爸亲切而有力的话语，我艰难地吃完了这顿饭。其实他一定也想让我多呆一下吧！时间却不等人，我忍着泪走进了小汽车，走了。我看到爸爸还在饭馆前目送着我远去的背景……

　　看着眼前这一封信，这是我在家里找到的，是爸爸离别前对我的嘱托。我凝视着蓝天上的白云，白云顿时成了一个屏幕，放映着爸爸的喜怒哀乐。不知为何，看着看着，泪水又一次模糊了我的眼睛……

分别的作文篇4

　　今年远在西安的两个哥哥回来过年了！这个年我过的非常开心：以至于每天都要和哥哥一起玩耍，打球、疯跑、看电视……直到今天，他们开始收拾行李了，我才想起——他们该走了！

　　收拾好了行装，他们该走了！来到长沙火车站，人非常的多。我和叔叔站在远处送他们。站在一旁的我不停的挥手，直到他们消失在人海茫茫处……

　　以往送别，我总得哭上一会儿，不过这次我没有。不知为什么，我实在哭不出来，即使眼眶红了，嘴角却还上翘着，笑着，送他们远去。在回来的路上，我总是想，为什么我哭不出来？想了想，也许是因为，这些天美好的回忆实在太多太多了吧：打球、疯跑、看电视、放风筝……数也数不清！不知不觉，我在车上睡着了，梦里还浮现出了那些快乐的场面……

　　梦回大年三十……

　　三十的晚上，我们有个习俗：就是要自己包饺子，并且在饺子里放上两三个硬币。这些个硬币可不是用来吃的，而是吃到硬币的的人一年都会幸运。到了晚上七点整，大家就开始包饺子。人多力量大，过了半个多小时，饺子就包好了。年夜饭终于上桌了，我们围坐在一个大圆桌边，又是敬酒，又是吃饭，好不热闹。不过，对于我们兄妹三人，最最重要的就是吃到一枚硬币，保佑一年平安吉祥。越是想吃到，机会就越渺茫。于是，我们兄妹三个一人盛了一大碗饺子（大约有20个），一个一个戳开，看看有没有硬币，不过最后还得吃掉。我看了又看，就是没有硬币。我的二哥和我一样，也没有吃到一个。我的大哥居然吃到了两个硬币。”还有最后一个硬币哟！“我叔叔挑衅道。我的二哥首先放弃了，把碗筷放下了，一边看着我，用眼神示意我放弃。我可没有放弃，我先把碗里的东西吃干净，再去盛了大约10个，又开始努力的吃了。可是吃完，我还是没发现硬币。一抬头，才发现，一双又一双惊讶的眼睛望着我。我叔叔居然还问我：”你……还要不？“我摸了摸那被饺子撑得圆圆的肚子，无奈而又失望的摇了摇头。令我气愤的还在后面，”咳咳，下面我宣布最后答案，最后一枚硬币在——那一盆没煮的饺子里！“我彻底气愤了，可是饺子都已经吃下去了，气愤又能怎么样呢？我无奈的低下头，揉了揉那被饺子撑得圆滚滚的肚子。这一举动把大家逗乐了，哈哈大笑起来。我望着那圆滚滚的肚子，也笑了。快乐顿时弥漫在家中的各个角落里……

　　开心的日子总是过得很快，哥哥们回去了，又留下了什么给我呢？无非是寂寞、宁静和那些留在时光中的回忆！

　　时光匆匆而逝，开心的日子过去了。离别的伤心，回忆的快乐，和那最后一枚硬币也都留在了匆匆的时光里，迎接我的只是那忙碌的学习生活……

分别的作文篇5

　　初中毕业了，按理说我应该很高兴，我很久就想离开这个学校，这个学校没有一点学生该有的朝气和活力，反而却散发着一种火药味和这个年龄不该有的灰暗。

　　我离开了这个学校，但却有许多回忆涌现在我脑海中，我居然喜欢上这个学校，喜欢上这里的灰暗，当我刚来这个学校，感觉就象进了狼窝，到处都是帮派，我有些害怕，但只能硬着头皮上了这个学校，毕竟是我自己坚持来的，因为我和小学有个约定，一定要来这个中学，可是有一个人没来，我很失望，不过也很高兴，起码有一个还记得这个孩童时的约定。

　　刚进这个学校就要大扫除，我外婆就在旁边，当老师给我分派了任务─擦墙，外婆很疼我，她抢过我的抹布帮我擦，我抢了几次，她的不给我，我从来都没做过什么家事，因为我小时侯做过一次很大的手术，所以他们都很疼爱我，老师看到后要外婆把抹布给了我，我很费力去擦，到同学们都做完后，老师表扬做的好的同学，我望着她以为她会表扬我，等她念完后没我的名字，我很失望，过后她又说，这次同学们都表现的不错，可有一个女生，还把自己当成公主，不愿去打扫，以后你们在这里学习，就不在是什么少爷公主，知道了吗？我听完后很伤心，从此以后我便恨上了她。

　　但是后来，我对这个老师的印象完全改变了，那是上初一的第一次学作文，我没有打草稿，而是依照心中所想去写，我觉得学作文打草稿纯粹是浪费时间，上了初中就不应该打草稿，所以我没有打草稿，那次作文题目是写关于母亲，等作文改作文时，我的作文被当成范文读给了班上同学听，当是就有人反击我，是不是抄的，我没有回答，因为这些不值得我去争执，后来老师给我解围“你是嫉妒别人可以写出，你不能写出把，有本事你也写篇好的作文，没本事就不要说别人是抄的”。我听后很感激。但是我还是不大喜欢这个女老师，太严肃了。我总觉得她似乎针对我。

　　就这样过了很久，有次我很妈妈吵架，我很气愤，拿刀在手腕上割了很大的口子，我把这些事都写成信给了老师，她回信要我试着从妈妈的角度去想，要我不应该轻生，去逃避困难。我看后哭了，之后我对这个老师的看法改变了许多，一到有烦恼的事我就写信给她，她算是一个很耐心的听众。

　　当我对她产生好感的是在体育中考的时候，我们奋力的跑，她不停的帮我们加油鼓劲，比自己上去考还要激动，考完后，有几个同学没有及格，于是她就要校长去求情，于是他们都及格了，当时她尽全力帮助他们时，我很感动。

　　离中考越来越接近了，她抓紧每分每秒，她还抽出自己的时间给成绩不好同学补课，经过她的努力，终于那个学生每门功课都可以及格了，时间越来越少，本来有100多天转眼90、80、70、60、50、40、30、20、10……要开始倒计时，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，在剩下最后一堂课时，什么也没讲，要我们自己复习，嘱咐我们应该带什么，不能带什么。

　　考试当天，她一路陪着我们知道考试结束，所有考试结束后，回家路过学校，眼光一直停留在那里，仿佛看到了我三年来的日子，有些留恋与舍不得。

　　返校拿毕业证，我知道那是最后一次去学校，这个充满回忆的地方，拿完毕业证，我走在路上，发现这条路比平时要长要难走的多，我转身离开，分别的泪水已经落下，这分别的泪水意味着有可能永远不能见面，也可能意味此刻的分别以后的团聚。

分别的作文篇6

　　分别,分开,分离,是包含着太多意义。而如今它却真真实实地摆在了我的面前。

　　那是个雨天的下午，雨滴滴答答的下，不知怎的，突然加快了节奏，心中也随着雨声，不由得紧张起来。是的，因为下午要分班，我将面临着两种可能：一是被分出去，二是继续留在班里。

　　不知不觉中，我已站在了学校门口，揣着不安的心情，朝教室的方向假装镇定地走去。

　　教室里还像往常一样闹哄哄的，奇怪的是，没有一个人在追打。可能是想趁现在多和同班同学聊聊天吧!

　　果然不出我所料，第一节课上课铃刚响，紧接着就是老师走进来的脚步声。

　　只见班主任拿着一张纸进来，并没有像平常拿着一大沓教科书了。

　　我死死地盯着老师手中的那张纸，因为，我懂，那张纸是决定我是被分出去还是不被分出去。

　　我双手合十，在胸前不停祈祷着:我不要被分出去……我心里默念着。我转头看看其他人。全班静悄悄的，有的人双手轻轻地拍着胸脯似乎想安抚不安的心情，有的人端坐在座位。同桌和他讲话，他也装作听不见，仿佛现在他的耳朵在等待老师的声音，其他声音都听不进。

　　老师的嘴张开了，有的同学捂住了耳朵。“王明瑞，李健……”一串串名字从老师的嘴里发出。我闭上眼睛，等待这个紧张又漫长的过程过去，老师的声音停止了，我睁开眼，惊喜地发现我仍坐在原来的教室，原来的座位，只是，我向门口望去，触到了同学k的眸子。他的脸上挂着笑却令人感觉挺勉强。他望着教室前面滴那块黑板黑板下的右上角，有同学们扭扭捏捏的字迹，他似乎想记住，这个教室所有的一切。

　　老师在外面招呼了，他才转过头，进了隔壁班的教室。

　　我的心里升起一股苦涩的滋味，分别的滋味，可能就是如此。

分别的作文篇7

　　听过“铁打的营盘流水的兵。”后来才知道，原来还有“铁打的校园，流水的师生!”

　　学校还是那个学校，无论里面的人怎样变化，她依然带着自己的热情和真诚，迎接着每一个新的一天。直到接到了那个通知。

　　其实，大家都不愿相信这个消息是真的，即便早就有风声了，但没到正式宣布，谁都不愿提。

　　最近几年的发展，让学校周边那些小小的村庄发生了翻天覆地的变化。“水泥路”变成了水泥路，宽了，平了。泥瓦房变成了小洋楼，房前屋后，别致的小院，有花有果，根本不亚于大别墅。学校门前修建起一个大广场，成了一个大型停车场。每每放学，接孩子的车就停满了这里，二十年前，可是连骑自行车来接孩子的都没有啊。对了，还记得那个露水菜市场吗?也没有了，因为交通方便了，大家直接到街上大菜市，超市去买了，就连快递都送到了家门口。

　　大家的生活条件逐步提高了，却让学校不知不觉地面临着一个很严重也很现实的问题，那就是生源的流失。

　　不知道从哪一年开始，农村开始了拆迁，附近一个一个的村庄就被画上了红红的“拆”字，然后，又在另外的地方兴建了一个个小区，小区里有了配套的学校。还有的为了更好的生活条件和学习条件，在外面买了房，于是，一家，两家，三家……搬走了，孩子们就这样一个接一个转走了。三百多人，两百多人，再到一百多人，学生的数量开始锐减，去年，整个学校只有四十几个孩子，一年级和四年级已经提前没有了。

　　早几年，附近一些学校先被撤并了，我第一次上校外公开课的那所学校也在其中，那时我们还感叹世事难料，可谁也没想到，这件事情最终也落到了我们这所不大的校园里。

　　家长们的猜测，老师们的担忧，最终都因为一场教师谈话变成了现实，虽然当时谈话还是没有明说，但那种隐隐约约的预感就已经让我们明白了什么。

　　临放假了，老师们开始收拾东西了，我最后收拾完还是在新学期去新学校报到的当天。再次回到熟悉的校园，看着空荡荡的办公室，心里百味杂陈。去年的这个时候，大家可都是在这里一边有说有笑地忙碌着，一边感叹着假期的短暂。而现在，只留下了桌子，凳子，还有墙上那块总是慢两分的时钟。真的，终于还是到了说“再见”的时候!

　　有这样一个地方，她让我成功地将理想变成了现实;有这样一个地方，她让我学会了如何安静地面对“风雨”;有这样一个地方，她让我明白了自己的生命如果可以成为他人路上的明灯一盏，那将是多么有意义!

　　昔日乘梦至，

　　而今携梦别。

　　自此两相隔，

　　难解念之切。

　　这里的故事还有很多，这里的回忆还有很长，很长……

分别的作文篇8

　　曾经无数个清新的早晨,曾经无数个美丽的黄昏；当太阳隐进云海,当星星闪烁夜空,我在你的怀抱里好像在一直寻找着什么。是寻找失落的诗篇,还是老校友遗留的踪迹；是寻找三月的江南雨,还是十月的枫叶情；是寻找父亲的威严,还是寻找母亲的温柔……

　　五彩缤纷的海报,迷茫过众多的选择；

　　周末华尔兹的旋律里,感知过心灵的寂寞；

　　演讲台的雄辩声中,追求过麦克风的魅力；

　　幻影林的灯光里,沉淀过咖啡色的回忆,品尝过每一个真实或虚假的情节。

　　细雨飘飘玉兰芬芳的季节,独自的身影流连成树干不可言说的等待,诞生了“在红叶飘零的季节,你没有来；在芬芳开遍天空的时候,你却走了”的永恒诗句。

　　又有多少夜晚,站在路碑下,为不能同行的友人送别,僵硬的手臂,再也无力挥洒出远去的珍重,忽然想起你临别的赠言:“只要心是近的,再远的路途也是短的。”心中即刻溢满一片浓浓的温馨。

　　在你的怀抱里,有过海的咆哮,也有过浪花的温柔。夜晚图书馆那不灭的灯火,清晨运动场上充满生机的身影；树林里落叶与大地的对话,课堂上老师期待的深沉的目光……如今,这一切即将成为一种记忆,一种充满力量与感情的回忆。我曾经幼稚过、天真过、痛苦过、失落过么?

　　我曾经奋斗过、拼搏过、消沉过、思索过么?

　　亲爱的校园,许许多多的人来了,留下了许许多多的故事,许许多多的人又走了,这便组成了校园的历史。母校,请不要忘了我,我曾是你宽阔的怀抱里一朵跳跃的浪花,无论奔流到哪里都带着你的气魄与风采,广播里那支古老的苏格兰名曲使我的心里再一次充满了缠缠绵绵。几年前,我是轻轻地来了,可我现在无法轻轻地走了,这里毕竟倾注了我奋斗的泪水,毕竟孕育了我不息的讲情,带给了我许许多多没有开始也没有结局的故事。

　　一片绿色的草地,充满着我对初中生活的回忆,好像再和同学们打打闹闹,好想再和老师一起讨论奥数题,好想再和闺蜜们肩并着肩买着一样的发卡——可是,我们就要分别了······

　　多么令人伤感。母校——永别了！

分别的作文篇9

　　并不是要在这里咬文嚼字，因为茶余饭后经常会说到分别和离别的话题。那么，分别是个什么概念？离别跟分别又有着什么本质上的不同呢？其实，这很简单，分别和离别是每个人都有过亲身体验的，比如寒窗苦读之后就要毕业各散东西，这样的各散东西就只能是“分别”而不是“离别”，毕竟，分别之后是可以重逢的，但是，离别却不同了，一旦离别就意味着不能说再见了，就永远不能重逢了。

　　分别是常有的事情，离别比分别更少见。但是说离别从来没有体验过也是不可能的，只能说很少有过这种的离别经历而已。在我的生命历程里，虽然分别多于离别，但离别带给我的离愁别绪、苦酸痛楚却远远超出了分别导致的承载：恩重如山的父亲和无私博爱的母亲前后与世长辞，那种痛处是任何“分别”也不能比喻的。试想，一个最亲密的人突然间离我们而去，你无法想象我们的第一反应会是什么，最常见的就是会哭——暗自抽咽、失声大哭、唉天嚎地……都有可能。但也有另外一种情况，比如说我在20xx年初的一天傍晚听到我的侄儿打来电话说：我的大哥走掉了，那一刻我就让自己强忍着泪水，装做什么都不在乎的样子——因为家族中就我辈份大，我要在后辈们面前显得坚强些，以节哀顺变应对以后可能发生的境况啊！（果不其然，问题就发生了——曾经担任村委书记的大侄儿因那葬父的坟地跟人产生争执，是我的冷静和沉着才把此事处理妥当的）。但是，这些都只是暂时的，直到远嫁外地的几个侄女远道而来奔丧嚎啕大哭灵前的那一刻，我便止不住老泪纵横了……

　　真正让人受折磨的是介乎于分别和离别之间的那种日日夜夜的思念——说分别吧，重逢又遥遥无期；说离别吧，又还有充满期望的等待。有过感情历练的人都会有这样的感觉，比如说你曾经喜欢一个人很久很久，很深很深，多少次因思念哭着从睡梦中醒来，顿时感觉自己好孤独，整个世界都把自己孤立了，只有他（或她）在身边才会不寂寞，然而他却不在。这种分分离离的思念会更痛苦，毕竟曾经有过那么多共同的美好的回忆，这样的“别”既不是分也不是离，就更是锥心的疼啊……

　　分别也许是为了更好的重逢，分离则是自然法则的无情；分别是暂时的，离别却是永远……我想，人人都是宁可分别也不要离别啊！

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