谈高考英语作文能力的提升

　　高考英语作文属于“限制性写作”。所谓的“限制”，就是通过内容要点、提纲、图画、图表等形式，对作文的内容进行限制.。也就是说，大家写的内容都是大同小异的。

　　这里，我们要谈到，英语作文和语文作文的考察方向是不一样的。语文作文会考察同学们的思想深刻性、知识丰富性、心态积极性等纯“内容”层面的东西;而英语作文主要考察的是你“对英语这门语言的运用能力”——这是英语应试作文命题的本质特征。

　　也就是说，同样在写“感谢老师”这个话题(2008陕西卷)，某同学写的感谢理由是“老师为祖国做出贡献”，而他的同桌写的是“老师教得好”，此时，老师并不会因为某位同学的思想更加高尚而为给额外加分。老师给分的主要依据是：看谁能够把自己的想法表达得更加清楚!

　　请试着用英语造句：

　　1、老师，我感谢你，因为你为祖国做出了巨大的贡献。

　　2、老师，我感谢你，因为你教得好。

　　请问，这两个句子中，那个更好造?

　　显然，第二个句子是容易得多的。因为很少有同学能够准确地翻译出“你为祖国做了巨大的贡献”这个句子!(You have been making great devotion to our motherland.)

　　为什么高分同学写作文如行云流水般一气呵成，而有些同学磨磨蹭蹭半天写不出东西，整天抱怨自己“单词量不够”?这是因为——他想得太难了，他想写他的表达能力驾驭不了的内容!

　　笔者认为：

　　1、高考英语作文不应存在“单词不会写”问题，初二水平的孩子照样能写。

　　2、之所以“单词不会写”，是因为在构思内容的时候，选取了自己表达能力驾驭不了的内容。

　　那么，到底要写什么样的内容?

　　关于作文的内容，笔者提出两个观点：

　　1、对于题目要求的内容：写得全面。

　　2、对于需要自己发挥的内容：想得简单。

　　如2008年山东卷，让你给班上一位新同学提建议，帮助他尽快融入班集体。试题给出三个内容要点：

　　1、分析他无法融入班集体的.原因;

　　2、给出建议;

　　3、谈谈你帮助他融入班集体的具体措施。

　　注意，这三点都是题目要求你写的内容，你都要写进文章里去，只要有一点没写，不管其它写的多么精彩，都将被认为是“没有完成试题规定的写作任务”，将大大被减分!这个就叫做对题目要求的内容：写得全面。

　　同时我们看到，这三点内容都需要自己进行一定的发挥：到底写什么原因呢?有哪些建议?有什么具体措施?

　　在思考这三个问题时，就要用到第二个观点：对于需要自己发挥的内容：想得简单。

　　以第一段为例，我们可以想到的内容有：

　　1、害羞;

　　2、太爱学习;

　　3、不爱跟同学聊天;

　　4、没有找到共同兴趣爱好...

　　5、不懂方言(dialect);

　　6、不参加学校活动(school activities);

　　这几个内容都非常的简单好写，很容易上手，直接解决了“单词不会”这个写作文的老大难问题。这样看来，只要注意到了“对题目要求的内容写的全面”和“对需要自己发挥的内容想得简单”两个事项，内容方面则再无大碍了。

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