《24时计时法》观后感

2021-02-14 观后感

  当观看完一部影视作品后,相信大家一定领会了不少东西,是时候静下心来好好写写观后感了。现在你是否对观后感一筹莫展呢?以下是小编精心整理的《24时计时法》观后感,希望能够帮助到大家。

  看了黄爱华执教的《24时计时法》的教学视频,对我的启发很大,整堂课黄老师以学生为主体、以学定教、引发学生在课上进行有用的思考、注重课堂变化的趣味性、立足学生的知识起点和生活经验,设计教学环节:

  黄老师从生活导入,把自己当天的作息计划经过了简单的概括之后,出示了两个钟面,我们现在的时间是在第一圈还是第二圈?什么时候到第二圈?接着播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐,接着让学生说说这个节目播出的时刻?是在第几圈?唤起学生已有的生活经验,再通过屏幕上的“19:00”,初步感知两种记时法在生活中的存在,同时点名了课题,今天我们一起来学习一天时间的`变化过程《24时计时法》。再用多媒体演示一天的时间变化(从黑到白再到黑的过程和24小时的时刻变化),学生观察后,强化了生活常识,接着让学生写出关键的时刻并说出理由,让学生把对应的12时记时法写在24时记时法的下边。让学生根据生活经验,初步尝试进行互换。并结合生活实际:在那些地方可以见到24时计时法?让数学知识回到生活中,并服务于生活。

  在让学生用红笔圈出你认为最重要的时刻时,先让其他学生猜一猜她会圈那一时刻,为什么?让学生自主探究之后,创设平等、和谐的学习环境,让学生畅所欲言,在交流、讨论、比较中达成共识,为铺捉新的信息,向学生介绍了设计巧妙的24时手表,同时与普通钟面进行对比,对知识进行了再巩固。在练习中老师说时刻学生写,接着学生说老师写,让学生考老师(老师数学学得好,考有难度的。),形式新颖,更加调动学生的积极性。这时课堂气氛活跃,学生都会开动脑筋去想,去思考,他们利用所学知识,利用机会考一下老师,同学们争先恐后来回答。整个课堂老师引导学生自己动脑、动口、动眼等多种感官并用,黄老师多种形式的教学,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。而对于学生说出24时50分时,黄老师用夸张的动作更加吸引孩子的兴趣,最后用一条直线轻松解决。

  学生好比玫瑰花,花期不同,有早有晚,早开晚开一样美丽。让我们珍爱每一朵花吧!

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