竞争与和谐的作文

2021-06-29 和谐

　　在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的竞争与和谐的作文，希望能够帮助到大家！

　　竞争与和谐的作文篇1

　　提起我们的学校，我便想起了那仅有两排教学楼的校园：比不上城关的宽绰，比不上龙华的豪华。我们的教室就更简陋了，只有老师的三尺耕耘地和让我们发芽的五尺田园。虽陋，却也颇有“三味书屋”的书墨香味儿，虽谈不上文人墨客书房的清幽淡雅，却能和刘禹锡不陋的陋室相媲美。因为我们班里同样是“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”就是嘛！孔子曰：“君子居之，何陋之有？”我们的同学在这样的环境中快乐地学习，和谐地相处，当然也不乏竞争。

　　一天中午，艳阳高照，墙角人头攒动，同学们叽叽喳喳，吵个沸沸扬扬。不用说，一定是期中考试成绩单名次表下来了。环顾教室，几乎所有的学生都围在名次表周围，只有他和她悠闲的倚在座位上，两人都微笑着，嘴角微微上扬，似乎认定自己一定是第一名。

　　人群中传出声来：“他居然也会被打败，他三连冠的神话终于被打破了！”听这口气，这次她胜了他，她为第一，而他屈居第二。显然他听到了，微笑渐渐隐去，脸色铁青，牙齿咬的咯咯响，恶狠狠的瞅了一眼她。自此，一场争霸赛便拉开了序幕。她看到他如此气愤，“哈哈”笑了两声，这无疑是一根导火线，一触即发。使这场竞争更激烈，更天昏地暗，更硝烟弥漫了。

　　“唉！又是数学练习题！真伤脑筋啊！”她发起唠叨来，似乎女生对数学都不怎么开窍。但像她这样的，还真不多见，全世界有十个，恰恰她就是那十分之一。而他却又是个数学天才。这样的男生，也并不多见，全世界也就十个吧！而他，却恰恰也是那十分之一。他曾创造过一个神话，考试前去上网迟到了把个钟头，大汗淋漓的回到考场没三十分钟又交了卷，却是全年级惟一的满分获得者，而她苦咬笔杆一个半小时，终于做出了其中60%的题目，对的没有错的多，结果成绩可想而知，要多惨有多惨。

　　无奈之下，她只好屈身向他求教，没想到她言一出，便遭到回绝。他嘲弄地说：“我哪敢啊！您可是状元！我是您的手下败将，给您讲题，岂不折了你的威风？你还是自己想去吧！小的可就不奉陪了！”“罢也罢也！本姑娘不与小人和狗一般见识。”她也回口道。

　　光阴似箭，日月如梭，两个月很快过去了，期末考试也很快结束了。令人大吃一惊的是，她狂补数学，成绩提高了20多分，总分提高了30多分，他也大补恶补，十全大补汤不知喝了多少吨，把总成绩也提高了30多分，但最终以1分之差含恨败北。不过他们与第三名相比，高出20多分，令各位老师家长大跌眼镜，同时也让他们笑逐颜开。

　　走在回家的路，我还在担心他们会不会闹僵呢？惊讶的一幕发生了，我看见他们与几位同学，坐在路边刨冰摊上有说有笑。我的心放下了，“是我多虑了。”我自言自语，“不过，这的确让我有许多感慨。”

　　良性的竞争，必定是一件好事，经过这件事，我越发感到，同学们的竞争未必会使他们变的孤僻、独立，犹如一盘散沙；相反，良性的竞争，会使他们像混凝土一样，坚抱在一起，一起去迎接更大的挑战，一起快乐地学习，和谐地相处。因此，我说：是竞争让和谐校园更和谐！

　　竞争与和谐的作文篇2

　　学生之间的相互关系和自身的心理素质、思想品质也是影响学习情绪和效率的重要因素。如果学生之间不团结，妒忌比自己优秀的，耻笑不如自己的，就会产生极大的内耗，哪还能活泼、愉快地学习呢？

　　因此，教师要充分利用班级授课制的'形式，组织集体的、自主协作的教学活动，使学生不同的认识水平在共同的活动中展开思维，相互启发，相互补充，团结合作，共同发展。这样，学生才能在教学中保持良好的心态、健康的心理，你追我赶，积极向上，形成生动活泼的学习情境。我在课堂上有时不失时机地组织学生共同研讨，合作“攻关”，让学生体会到集体的力量。我还经常适时地组织学生介绍学习经验，作业互查，向家长互报成绩，课外读物互通有无，从而形成团结和谐的班风。

　　另外，还注意把学生的个人竞争和集体竞争结合起来，把小学生好强、好胜的心理引入正轨。如，组织学生在“数学扑克”游戏中进行计算技能的训练，至少要两三个人参加才最有趣。在小组内是个人奋斗争第一，在组与组之间是各组内部团结合作争团体第一。个人努力的成果，有助于小组取胜；小组同学互相提高，又能促进个人的进步。同学之间既是学习互助的好友，又是学习竞争的对手。他们为同学的成绩而乐，为同学的学习困难而忧，人人乐于帮助同学进步。在这样的学习环境中，学习者保持健康、乐观的情绪，积极奋进的意志，越学越高兴，越学越爱学。

　　竞争与和谐的作文篇3

　　“哦，明天毛老师带我们去植物园玩！”五（2）的教室充满了孩子们的喜悦声，这是那些在两月一次的竞赛中获胜的同学发出的欢呼声。

　　四年级上学期的时候，我们的班主任毛老师为了激励大家认真学习，提高大家学习的主动性，在班级开展了“争分旅游大赛”。毛老师把我们的照片依次贴在墙上，然后按照作业质量，评定作业等级，再按照作业等级，给予一定数量的小苹果。当然，如果在其他方面表现好，还可以加“苹果”呢。最终，根据小苹果的数量对比，从中挑选１０—１５人参加旅游。

　　自从开展“争分旅游大赛”以来，我和大家一样争取更多的小苹果。以前，我的作业质量很低，速度也非常慢。而现在，每次做作业时，教室里一片寂静，只有“沙沙”的写字声。“啊，我也一定要认真做，否则我就落后了。”我一边这么想着，一边聚精会神地做作业。于是我的作业质量和速度都提高了不少。

　　以前，我总是爱和同学打打闹闹，但现在为了争取更多的小苹果，我便拿出自己喜欢的书看看或和同学们聊聊自己的心得体会。曹操、项羽、卫青、霍去病和李广都曾是我们聊天的对象。我们感慨“李广难封”的无奈和项羽乌江自刎的悲壮。不过，在我争取的时候也有过许多挫折。有一次，我和张楷打架，结果，被毛老师知道了，批评了我和张楷。当时，我心中既后悔又懊恼，害怕毛老师扣除我的小苹果。幸亏毛老师没有扣除我的小苹果，不然的话我辛辛苦苦得来的小苹果就要毁于一旦了。

　　但我并没有被困难吓倒，反而加倍努力地争取小苹果了。“争分旅游大赛”使全班融入在和谐的气氛里，大家你追我赶，在知识的海洋中翱翔，在学习成长和玩耍的欢乐中畅游。