在某件事出现失误后,为了避免再次出现相同情况,我们要认真地反思检讨,请注意写检讨要把原因讲清楚。相信很多朋友都对写检讨书感到非常苦恼吧,下面是小编为大家收集的缺乏组织纪律性的检讨书范本,仅供参考,希望能够帮助到大家。
缺乏组织纪律性的检讨书范本1
尊敬的班主任吴老师:
您好,按照您的指示,我对自己做深刻检讨。检讨我在校期间违反课堂纪律、考试作弊以及影响同学学习等等不良表现的深刻反省,此时此刻我对自己的错误感到深深的愧疚与悔恨,在此递交我在校期间总体表现不佳的检讨书。
分析我违反课堂纪律、考试作弊与影响同学学习等行为,我通过检讨深刻认识到自己在核心思想上对自己放宽了要求,任由自己散漫放纵很长时间。
首先,我违反课堂纪律。在3月份开学以来,我多次在数学课、英语课上调皮捣蛋,向同学丢纸团。无视班级课堂纪律,不顾及身边同学感受,严重影响班风学风。让本班级在整个学校里的形象受到影响损害,让班主任颜面无光。
其次,我在四月的期中考试中被抓到携带手机,虽然没有确凿证据说明我作弊,但是学校明文规定考试期间禁止携带通讯工具。我这样的行为又让班级受到严重不良影响。
问题的发生,充分暴露出我的思想品格、为人素养上的严重问题。另一方面,对于我这样一个即将初升高的学生来说,这样的在校表现也很难顺利毕业。
此次班主任吴老师对我的严厉斥责,正是给我一次改过自新、重新做回好学生的机会。
如今我经过面壁思过,深刻检讨以及在班主任的严厉斥责下。充分认识到自己错误的严重性。感谢班主任给予我改正机会,我必定深刻检讨自己,认清自己问题所在,在今后学生生活当中尽自己最大努力加以改正:
第一,一定坚守课堂纪律。在今后课堂上一律不做任何影响课堂秩序行为。我愿意立下“证明书”,贴于班级黑板报上。请同学们监督!
第二,今后我无论期中、期末等大小考试一律只带笔进场。手机已经被班主任没收了,我也不再追要。从源头上杜绝我此类考试作弊错误行为的.发生。
最后,发誓今后要用正确的态度、端正的思想品德投身于在校学习生活当中,踏踏实实地做好自己,扮演好自己的角色。
此致
缺乏组织纪律性的检讨书范本2
老师:
本人未经院系老师同意擅自搬离了学生寝室5#楼,住到了离学校正门不远的民房里。作为党员这种自作主张的行为是缺乏组织纪律的表现,经过*老师教导本人已有清醒的认识,现将有关事项澄清并检讨如下:
我原本住在5#楼三楼335,同寝室的是江**、傅**。这是一个给我很多美好回忆的地方。我们寝室不但清洁干净并且关系十分融洽。我很感谢他们两位在生活上关心我在工作上支持我在学习上给我加油打气遇到烦心事听我诉说的朋友,他们让我学会了发泄情绪学会了思考分析问题学会了与人相处之道——爱人者人恒爱之!这将让我更加坚定我做人的原则:善良、快乐、健康。当然我文学修养不高,这三个精辟的形容词是我在高中时代余秋雨访问慈溪并做文学漫谈时他提写在我的《山居笔记》上的为人之道,这一直以来激励着我让我朝着自己的目标与理想而不断生活着努力着享受着。
而我现阶段的目标好象就只剩下考取XX年的研究生了,我不知道除了看书学习我还能干些什么。很多身边的朋友说我的生活太单调了,其实我也知道单调也想让自己的大学生活无比精彩,留下美好回忆。于是这些人总建议我谈恋爱,也许是我太注重我的学习了或是我的爱情方面的情商指数确实太低了我一下子就把这种建议给抛在脑后了,并且总是用同一种语气回答:这种事情顺其自然!
虽然我和我的同学们相处的十分融洽可还是有着很大的差异。至少在有些人眼里我是“上课狂”、“说教僻”。我很喜欢和他们聊天以及一起吃饭可我不可以长时间和他们相接触,也许我意志不坚,我会被他们深深影响着。曾经我也一整天的玩魔兽和他们一起看偶像剧。他们也经常性的自发的组织足球电子竞技联赛,一旦开赛我们寝室就是所谓的赛场往往人员拥挤并且欢呼声不断。他们也总是诱惑着我看偶像剧,他们十分可爱,为了让我看,他们会下下来在传到我的电脑里,也就是说他们给我办妥了一切而他们号称的宗旨就是让我放松一下。于是我就看了,一旦看上了就书也不看了竟连饭也不情愿吃了,个人觉得这是我的最大的毛病。一直以来也没足够的勇气改掉。在家里我妈更是头痛所以她有时就把有线电视拔了。
也许人总是活在自己的忏悔之中。做完一些自己觉得本不应该做的事之后人们就会开始责怪自己可这种责怪为何会一直重复着?——因为我们是人而不是神!我们难免会犯错误。
虽然这段时间我住在外面但我并没有与他们失去联系我经常性地回去“教导”他们,否则他们也不会称我为“说教僻”了。
是我太想一个人在清净的地方学习导致了我的这种缺乏理智的冲动性的行为,在这里我也深表自责,同时我也认识到作为一名党员就必须遵守组织纪律未经组织同意不能擅自下决定。在今后的生活中我会更加严格要求自己不失光荣的党员身份。
最后愿老师谅解,允许我继续住在外面。不甚感激!
【缺乏组织纪律性的检讨书范本】相关文章:
6.醉酒的检讨书范本
7.犯错的检讨书范本
8.小学生缺乏信心