在日常生活和工作中，我们需要用到建议书的情形越来越多，建议书是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种书面材料，具有较强的文本性特点。在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的设计建议书3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计建议书 篇1
一、系统组成
1、扩声系统
2、视频显示系统
3、电子书写系统
二、系统功能作用
1、扩声系统
电教室的扩声主要是追求语音清晰和声场均匀，因此，在扬声器的选择和布置上必须遵循以上原则。通常，扬声器选用小型扬声器、同轴扬声器或天花喇叭；布置上采用分散式布置方式，从而得到较均匀声场，有效防止啸叫的产生。
主要设备：调音台（美国mackie、日本yamaha、英国声艺）
音箱（美国soundtop、英国turbosound ）
功放（合资emter、美国crown、日本yamaha ）
2、视频显示系统
电教室通常用于教学，因此在视频显示系统的要求上主要：显示清晰，可满足全场人员观看；具备叫高亮度，满足在通常灯光环境上能正常显示；输入信号多样，满足各种视频信号（包括av、vga等）的输入；系统稳定可靠，避免教学过程中断。通常，根据场地的大小选用合适的投影幕和合适的投影机亮度作为视频显示主设备；投影幕可选用电动幕或手动幕，可采用固定或流动安装。
主要设备：投影机（日本三菱、sony、sanyo、toshiba、爱普生）
投影幕（加拿大美视、中国唯美、中国leemc、中国红叶）
3、电子白板或书写屏系统
电教室用于教学，不可避免的会用到书写，传统的书写通常采用黑板加粉笔或白板加油笔，粉笔的尘土飞扬已经让老师和前排听众吃尽苦头，而且，老师站着书写也使老师疲惫不堪，背对学生书写教学也没能直接及时的与学生交流。基于以上种种弊端，电子书写系统应运而生，大有取代传统书写之势，电子书写系统既在液晶屏上直接书写，在通过投影机投射到投影幕上，除了能解决以上弊端外，还具有能实时保存书写内容，以便日后调用；能通过打印机打印内容分发给听众；能通过internet与远端人员共享教学内容。
主要设备：艾博德、投影宝 polyvision 鸿合交互式电子白板
设计建议书 篇2
习作指导目标：
1、能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的写法，写作建议书。
2、让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写建议书。
3、鼓励学生关注社会生活，培养学生环境保护意识和社会责任感。
教学重点：
使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。
教学难点：
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书，所提建议要合理、具体。
教学准备：
学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
教师准备：搜集有关环保、保护水资源的图片、一篇建议书例文。
教学过程：
一、激兴趣，引课题。
1、播放幻灯片，激发兴趣同学们（师出示关于环保的图片）
图片看完了，你们有什么感受呢？
预设：
生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……
引起学生对环保的关注。
2、谈话导入课题。
同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以把它统称为建议（板书：建议）建议又分口头建议、书面建议。今天，我们着重来学写书面形式的建议，即建议书。（补充板书）
二、读习作内容，明写作要求
1、翻开书本，阅读习作内容。
2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？
3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：
（1）建议书的格式要正确
（2）建议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法
三、开拓思路，搜集问题
1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的.的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？
2．根据调查报告，生交流反馈。
例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料带的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题 。
3、巧设对立面，解决疑难点
（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。
学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系……
（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：建议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在问题，产生原因）
（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？
（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。）
师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书）
四、借助例文，明确格式
1、师出示一份建议书（只有建议的内容，没有按照正确的格式书写）
师问：有什么问题吗？
2、生再次回顾习作内容，明确格式。
(1)题目：在第一行中间写上“建议书”三个字
(2)称号：建议的对象
(3)署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行写上提出建议的日期
3、师出示正确格式的建议书，再次引发学生注意格式。
五、布置作业。
写一份建议书，根据现实生活提出合理化的建议，格式要正确要规范。
板书设计：
学写建议书
存在的问题
产生的原因
解决的办法——合理、具体
格式 要规范正确
设计建议书 篇3
教学目标
知识目标：让学生知道建议书的书写格式，并知道能过这一体裁能对社会各部门表达自己的意愿和想法。
能力目标：培养孩子的写作能力。
情感目标：教育孩子关心社会，热爱社会。
内容分析
教学重点：能按一定的顺序、抓住重点把建议条理清晰地表达出来。
教学难点：掌握书写格式。
教学流程
一导入新课
1、出示习作题目，明确习作内容和要求。
（1）习作题目《建议书》
（2）学习指导语，明确习作内容与要求。
2、围绕习作要求，展开指导，讨论。
（1）请同学们想想在平时的生活，学习中有没有感到有什么地方不完善，须要向有关部门提出意见和想法的。
（2）同桌互相讨论。
（3）指名在全班发言。同学互评。
3、习作。
鼓励引导学生写好后认真读一读，练习修改自己的习作。
4、交流习作，适当点评。
选出3—4篇典型文章进行交流。
5、教师批阅。
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3.写建议书教学设计
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