教师节的作文

2021-02-26 教师节

  在日常学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编整理的教师节的作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师节的作文 篇1

  爱的眼神传递关注,我所教的学科是科学,班级较多,因此上课时我要求他们的眼睛尽量注视着老师,用眼神告诉老师你是否听懂了,是否对老师讲的这一问题感兴趣;更要让老师注意到你——注意到你明亮的眼神、专注的眼神。在课堂提问一个学生的同时,我总是用关切的眼神注视其他的学生,特别是中游学生,感受他们内心的活动,与他们进行无声的交流,表示着我对他们学习状态的关注。记得有一次上课,课至结尾,我让孩子们自己评价,问题有一定难度,我叫了两名尖子生来回答。答案大同小异,也都挺完美,教室里不再有人举手了。这时,我发觉一名平时不声不响的孩子脸上有点疑惑,嘴巴轻轻地自语着。我猜想她可能发现了错误。于是就微笑着注视着她,等待着她。她也发觉到我注视,有点怯意地看着我。我冲她点点头,继续微笑着注视着她。她终于举起了手,指出了前面两名尖子生的错误。我问同学们都发现这个问题了没有,许多同学都点起了头,不少还是中游学生。我表扬了那位同学,也表扬了大家。第二天上课,也许是我的心理作用,我发现她的眼睛更加明亮了,学习的状态也更好了。这堂课现在我已没有什么其他更多的记忆了,但这个孩子的表现,我现在仍历历在目。正是在爱的关注下,这个孩子发生了的转变,也只有爱,才能让孩子发生这么大的变化。

  爱可以用语言来表达,更可以用肢体来表达。而且在更多时候,爱的肢体语言更让人感到亲切,深入人心。去年,我教的班级里有个小男生,人挺聪明的,就是性格内向,不太表现自我。上课他心里有答案也不敢举手,即使让他说,声音也很轻,是典型的中游学生的状态。于是我在有意识地多通过肢体语言来放松孩子的心情,调动他的学习积极性,增强他的自信心。每次当我觉得他能够回答,并且想要叫他时,我都会关注他,并且用手做出要举手的样子提示他。在我的提示与鼓励下,他的小手举起来了,后来也渐渐自信了。我跟他约定好,如果感到紧张,就看一下老师。因为这些肢体语言,他紧张的心情有所放松,也渐渐感受到自己学习的能力,逐渐地获得了表现自我的勇气。

  老师对学生的爱,小到细微处,有一种小雨润物细无声的感觉。一声问候,一个眼神,一句赞美,都能让学生感觉到老师的爱。

教师节的作文 篇2

  人们常说眼睛是心灵的窗户,我们邓老师的眼光分外有神,她的眼睛会说话哩!

  有时,邓老师的眼睛闪烁着兴奋、愉快的光芒,它告诉我们老师很高兴――回答问题出色、比赛获奖,期末考试年级第一;有时,邓老师的眼睛里又流露出忧虑的神情,显得闷闷不乐――它告诉我们的学习还不够理想,或是有同学做错了什么事。

  总之,邓老师的眼睛能告诉我们喜、怒、哀、乐。

  有一次上小课时,我做完作业就跟同桌讲自己玩过的游戏,不料被邓老师发现,即刻,她那会说话的眼睛投来了温和与嗔怪的目光,好像在说:“黄睿凡,你可是班干部啊,上课别太随意。”我低下了头,不敢正视她,脸火辣辣的。

  有一次,邓老师在多功能厅给我们上《陶罐和铁罐》这一课,有很多位老师听课呢!邓老师提问:陶罐和铁罐之间发生了什么事情?我和很多同学把手举得高高的,邓老师请我的学习伙伴小谢发言。他开始站着不吱声,尔后,回答的声音很轻很轻,好像在自言自语。我们的目光都投向他,担心胆小的他答不上来,这时,邓老师向他投去鼓励的目光,似乎在说:“对、对,声音再响亮点!”小谢看着邓老师,胆子大了,声音也响亮起来。发言完毕,邓老师一直面带笑容,向他投去赞许的目光,好像在说:“讲得真好,有进步!”

  还有一次,邓老师跟我们玩吹泡泡。她的眼睛也会说话。邓老师像孩童似的在操场上来回奔跑,吹出一串串五颜六色的泡泡。她的眼睛睁得大大的,好像在说:“瞧――我真棒,谁敢和我比?”“啊”,我吹了一个大泡泡却爆了。邓老师的大眼睛忽闪忽闪,好像在说:“快!快!再吹一个!”我们把邓老师团团围住,吹啊吹。“一、二、三,吹!”不知是谁在发令,几十个泡泡像她发起“总攻”,邓老师瞪大眼睛,闪烁着兴奋、愉快的目光,好像在问我们,这节课玩得开心吗?

  我们班上绝大多数同学都能从邓老师那双独特的眼睛读出什么。每当我看到邓老师时,总不忘先看看她的眼睛,看看她要对我说些什么。

教师节的作文 篇3

  9月10日 星期一 晴

  今天是教师节,我把昨晚准备好的礼物——咖啡和玫瑰花带到了学校。这个礼物是有特殊含义的,咖啡是给老师提神的,玫瑰代表了我对老师的爱。

  一走到学校门口,我就看到许多卖鲜花的人。只见一个个同学手上都拿着送给老师的礼物,有鲜花、有巧克力、有贺卡……我还听到同学们在说:“你的礼物没创意,没有我的好……”

  刚走进教室,就看到同学们议论纷纷,都在谈论自己送的礼物。今天是星期一,是语文早读,语文老师曹老师一踏进教室,同学们就争先恐后地给老师送礼物:“曹老师,祝您节日快乐!”曹老师微笑着说:“你们都是好孩子,谢谢你们了,不管什么礼物,我都非常喜欢。”曹老师的脸上笑开了花,一脸幸福啊!

  看着曹老师的笑容,我想:是啊,不管是什么样的礼物,老师一定都会喜欢的。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。教师是一个伟大的职业,她们辛勤地工作,哺育下一代,把知识传授给我们,不求任何回报。教师节,老师的节日,让我们一起祝福天下所有的老师节日快乐吧!

教师节的作文 篇4

  今天是个难忘的日子,今天是所有老师的节日,由于今天是“教师节”。一谈到“教师节”,我就想起教过我的陈老师、朱老师、方老师、孙老师……是她们教了我非常多知识,教育我要怎样做人,还让我懂得了许多道理。是她们在我遇到“拦路虎”的时候帮助我打败了“拦路虎”,她们就是我敬爱的老师。

  有人曾说过,老师就是花园里的园丁,精心地培育着我们这些桃李,等到桃李满天下的时候,她也从不炫耀自己的本领,只是送给我们几句祝贺的话语。教师这个职业是崇高的、是伟大的,她们能培育出人才、国家的栋梁。高尔基、居里夫人、爱因斯坦……这些名人哪一位不是在老师的栽培下踏上了成功之路?

  然而,教师这个职业也是辛苦的。每当她遇到了顽皮的学生,便会用自己的精力来管理那个学生。每当她遇到了差生,她便会用自己的时间来耐心地教那位学生。每当老师正在细心的批改着作业,可发现自己还有一大叠没改完,但已经非常晚了,她的眼睛里布满了血丝,整个人也消瘦了许多。母爱是无私的.,当然,师情也是可贵的。老师是爱的教育者,老师是知识的传授者。我一定要好好学习,报答老师对我的恩情。再这儿,我想对全天下的教师们说声:“老师您辛苦了!祝您“教师节”快乐!”

教师节的作文 篇5

  记忆的银河里,那最幽沉,深邃的印象,便是老师.如果说父爱如山,那么师爱就如流水般延绵不绝.它融汇成溪,成河,滋润了一片片充满希冀的土地,然后又缓缓干涸,把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上.

  不加修饰的幽沉,不需解说的深邃,老师,化成了心中不可泯灭的信仰.在冷风呼啸的严冬中,在炎热如火的酷暑里,时间停留的地方,都印下了老师陪伴的足迹.

  时间易逝,往昔的老师现已风华难再,额角上已被岁月磨刻出一条条深深的皱纹.老师奉献的青春,成了我难逝的回忆.

  在夏夜的星空下,当你仰望遥远时,最亮的星星是否是你的老师 当你出现在未来的未来,走向成功的领奖台时,你是否会在心中呼唤你的老师

  老师啊!在您的滋育下,花朵开得那样骄艳,鲲鹏飞得那样锐不可当!在幸福背后,而您却把自己埋藏在一层层的枯叶里.

  在心中洒下一片深情,献给您——我的老师.

教师节的作文 篇6

  民国时,也有教师节。

  只不过,最初的教师节并非由政府指定,而是民间自发倡导。当时,在一些关注教育的著名学者倡导下,把每年的6月6日定为教师节。而在其宣言中,也明确提出,倡导教师节的目的就是为了“保障教师待遇”。

  当时的教师待遇,究竟如何呢?光从政府发布的文件来看,当时的教师待遇,可谓是白领中的精英级别。民国建立后,孙中山就格外重视教育问题,提出小学教师的工资,必须是当地生活水平的两倍以上。举个例子,若是在某处,一个月的基本生活费要5块大洋,那教师的待遇就必须在每个月10块大洋的水平之上。后来,南京政府更是制定政策,要求每个地方的财政预算中,教育经费必须占到三成以上。

  光看这两条,足以让人以为,民国时的教师是天之骄子。可实际上,事实和法令规定,却完全是两码事。

  就民国时的教师待遇来看,大学教师的待遇无疑是较有保障,且工资也高。不管是徐志摩,还是鲁迅兄弟,在大学教书期间,所领到的薪水都是令人羡慕的。到了中学教师这一层,也还不乏高收入者,如季羡林任教中学时,每个月几十元的高工资,也足以让人眼红。但到了小学教师这一层,就问题频出了。

  民国时的欠薪,多数都发生在小学教员身上。工资低、工作不稳定、经常有欠薪的问题……一些有远见的大学教授看到小学教师们的困境,自发组织起来,呼吁设立教师节,就是为了确保教师们的工资收入。

  然而,对于当时颇为普遍的小学教师欠薪问题,教师节的设立,仅仅是一种心理安慰,无法收到实际的效果。后来,教师节尽管得到民国官方的承认,但日期从原先的6月6日,改到了当时考订出来的孔子诞辰日8月27日,而且,不再提保障教师待遇、促使欠薪问题解决,仅剩下“尊师重道”,培养学生的尊师观念。

  培养尊师观念,本来就是教师节的要义,并没有错。只不过,在教师生活普遍成问题的情况下,避重就轻,不谈教师的生存问题,空谈尊师,不能不说是一种讽刺。

  当然,不管是6月6日,还是8月27日,当时的教师节都未能真正受到重视。战乱时期,一切以军事为中心,在当时,各省区几乎都为了军费问题而焦头烂额,多方搜刮,更不可能将财政收入的三成用于教育。

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