去郊游作文

2022-03-18 郊游

  在现实生活或工作学习中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么,怎么去写作文呢?下面是小编帮大家整理的去郊游作文4篇,希望能够帮助到大家。

去郊游作文 篇1

  假期里,我们全家去郊游。我们先到了岳飞故里程岗参观。我知道了岳飞小时候很爱读书,他没有纸和笔,于是他拿起树枝在沙地上写字。

  接着我们又去了淇河,到了那里之后,我们便租了一条船。开始划船了。划了一会妈妈说:水里有鱼。我刚走过去,船便开始摇摇晃晃,好在我身手灵敏,才躲过这一难。

  这次的淇河之旅真是又惊又险。

去郊游作文 篇2

  一开始我们从瘦西湖北门进去,到了柳树亭那里,我们摘了一些花扣到柳树上面,做了花环。

  后来我们又去郁金香花园,看到的郁金香有红色、金色还有紫色,还有橘色,郁金香开得很大。

  我们过了郁金香花园,就看到了一个木偶戏,一个和尚正在台上写字,上面的字我认不得;第二个出场的是一个美女,她弄的彩虹色的绸带,甩甩晃晃的表演,绸带都弄到我的头顶上去了;第三个出场的又是个美女,她表演的是“双人助兴”,她穿的是彩虹色的剪纸裙,亮亮的,还闪闪发光呢;第四个出场的又是个美女,她呢,她的手表演是人的手表演的,她提着小提琴;第五个出场的是一个和尚,一个光头和尚,他唱的`歌是:“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。”木偶戏很好看。

  然后就通往石头人那里去了,我摸了石头人,出来的时候,我还弄小石头砸妈妈玩得呢,玩过小石头,我们去了竹林,拍了两个照,第一次是爸爸给我和妈妈拍的,第二次是我给妈妈拍的,出了竹林,是我给爸爸妈妈都合影了一下,再然后走过石头楼梯,再走过一个小木头做的楼梯,再然后上车了。

  开不多久,妈妈下来去有事,我在车上骗老爸我睡着了,然后呢,我要大便,老爸还在那里抽烟呢,我喊他:“老爸!”他没听到,再然后,我喊他:“蒋少锋!”他还是没听到,等到我要吐的时候,他才来。再然后呢,妈妈来了,上了车,我就睡着了,再然后,回到家,我都已经睡着了。

去郊游作文 篇3

  [作文题目与要求]

  1、 自命题。

  2、 适合小学三年级下学期采用。

  [设计理念]

  新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:

  1.减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

  2.诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。

  [导写过程]

  一、忆郊游——创设情境,引发真情

  1、录像引入。师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋)。

  2.引发回忆。

  师:告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

  3.闭目想象。

  师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

去郊游作文 篇4

  我走进白鸟乐园,看见一群鸽子在飞来飞去。再走进看见一只一只鹦鹉停在树枝上吃东西。我又走进去看见孔雀在逃来逃去的,好像在做追追逃逃的游戏。我又走进去看见黑天鹅在洗澡。

  今天看到那么多小动物真的很开心。

【【必备】去郊游作文4篇】相关文章:

【必备】去郊游作文3篇02-13

去郊游10-04

春天去郊游作文12-16

去郊游小学作文08-29

关于去郊游作文05-09

去野外郊游作文03-26

去东台山郊游作文07-24

骑车去郊游作文11-25

去郊游作文四篇10-19

我们去郊游小学作文09-11

郊游作文 去郊游作文