论开卷有益作文

2022-01-12 [第一单元]开卷是否有益

  在平时的学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编帮大家整理的论开卷有益作文9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

论开卷有益作文 篇1

  前几天,我们班里举行了一次以“开卷是否有益”为主题的辩论会。

  上课铃一响,刘老师便郑重地宣布:五(4)班“开卷是否有益”辩论会,正式开始!班里响起一热烈的掌声。

  作为正方一号的我,一马当选的站起来陈述观点。由于是第一次参加辩论会的缘故,所以显得有些紧张,老是忘词。但是,我的语气很坚定、资料又丰富,所以我的陈述还是给对方造成了很大的压力。因为我一开始便说了一些读书的好处,还说了一些开卷有益的由来并表明了理由。

  然而反方的刘一得反唇相击,说明了现在书市上的一些坏书,如:盗版书、口袋书等,并讲了许多因为读了这些书而走上犯罪道路的例子。他的发言,也很有说服力,得到了许多同学的支持。

  现在,自由辩论的时间到了,双方的辩手你一言我一语,似乎这里变成了战场,我们的士兵,用嘴巴去攻击敌人。

  通过这次辩论会,我们最后得出的结论是:我们在把持好自己,不被那些坏书所吸引,在有选择地开卷,读对我们有帮助的书。

  这个论点是建立在正反两个论点中间的,所以双方都是赢家。

  我很喜欢这样的辩论会,希望以后还可以有机会再举办这样的辩论会。

论开卷有益作文 篇2

  那是一个平静的上午,小鸟在房顶嬉戏,一只又一只的知了在树上悠然地吹着口琴。一切仿佛都是这么和谐。但五(6)班的空气中早已充满火药,一场异常激烈的舌战将一触即发。

  开卷是否有益”,这是我们将要辩论的话题。一二大组作为正方先发制人。一辩楼以诺声如洪钟地说:读书可以增长知识,而且好书可以让你读地如痴如醉,身临其境,并可以积累写作文的材料。”

  反方一辩潘泊豫立马一本正经地站了起来,看他的严肃劲,如果此时此刻放上国歌,也是很恰当的,必然会引起全班哄堂大笑!然而,他却不紧不慢地回答,仿佛是位学历资深的老者:我反对楼以诺的说法,他也说了,书可以让你如痴如醉,可要是走火入魔了怎么办?”

  楼以诺听了无可奈何地坐下,但紧随其来的是杨世耀的狂轰烂炸”,我反驳潘泊豫的话。”他顿了顿,接着说:你可以扣好时间,过一会儿再读,这期间你可以看看绿色植物,喝下水”

  反方似乎无言以对了。这时我们便进入了自由辩论。

  正当我们正方沾沾自喜时,没想到半路杀出个程咬金,胡哲凯气势宏大,声音仿佛是从天而降,差点把我吓了个半死:如果你看的是漫画书,不走火入魔是不可能的。你心里会想:再看五页,过了五页还想再看五页。这样下去,还有完吗?”

  胡哲凯的话一针见血,我方立即兴奋起来了,辩论进入了白热化。而唐一洲立刻反驳了胡哲凯辩论一直都那么激动人心,不分胜负,让大家争了个面红耳赤。

  铃铃铃”下课铃声是一个忠诚的哨兵,把我们从辩论舌战中硬拽了回来。可同学们还在热火朝天地辩论着。直到现在,我还没说出我心里话:如果没有书,我们还拿着刀,和捡来的枪与别人的坦克和大炮硬拼呢!

论开卷有益作文 篇3

  甲方:何诗琪

  乙方:妈妈

  甲方:我觉得开卷无益,因为有些不健康的书就会错误的引导我们。

  乙方:“是吗?我觉得开卷有益,因为只有增大书量,才能更好的扩大知识面,了解更多,况且,你们就一定要去看那些无益书吗?”妈妈耐心的指导我。

  甲方:“那到是,像我这样非常的自觉,非常的……。

  乙方:“打断,这可是在辩论。

  甲方:哦。继续,继续。

  乙方:如今,开卷有益这一词已成为了一个家喻户晓的四字成语。确实,博览群书能使人拥有高深的学问,能言善辩,受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言:“读书破万卷,下笔如有神。”这一点是不能否认的。如果你不善于去读书,那你写作文半天都憋不出一个好词好句。相反,只要你多读书,勤记录。那书的帮助就大了。”妈妈说,“你说呢?

  甲方:是啊,一本好书胜过一个珍宝,一本坏书比任何坏人都坏。

  乙方:一个人的美好前途就在于他所选择的书籍的种类,如果他所选择的是有益的书籍,那么他的前途将一片光明,但如果他选择的是一本无益的书,那他的前途就是黑暗的。但如果他能及时悬崖勒马,改过自新,我相信他也能有美好的前途。所以说:“开卷未必有益”这一说法也并不是完全真确的。

  甲方:是啊。书能给我们提供素材;提供‘墨水’;提供知识。当然,书的好处也可想而知。但是,大家一定都知道这个故事,有一个人,他用了一生的时间去学屠龙术,最后终于被他给学成了,但是,却找不到一条龙,学会的知识派不上用场,想必,书也要有所选择。

  乙方:书是人类的营养品,书是人类智慧的源泉,就像一个文明的国度如果失去了书的文化,那么这个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。所以说,人是决不能离开书籍的。

  甲乙双方:大家要多读书,读好书。

论开卷有益作文 篇4

  人们常说:“读书破万卷,下笔如有神。”可这是真的吗?已经有人在反驳了,为此我和同学们开了一场辩论会。

  我和其他正方的同学站上了讲台。反方的同学也不甘示弱,一个个双手叉腰,辩论的战争这就开始了。

  “开卷有益!老师总是向我们推荐好书!”有个同学带着头来表明了我方的观点。“可是诗人说过‘书尤药也,善读之可以医愚。’吃药可以治病,但也可以致命呀!”反方的同学瞪着我们,我紧紧地皱着眉头,心想:她说的好像是有点道理呀……还没想完,另一个同学不紧不慢地说:“可是,不一定会致命,坚强会反抗药性,我们也可以对症下药呀!”我好似想到了什么,可是反方像大浪一样再次将我们推倒。同学们毫不犹豫的爬了起来说:“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。所以,我们要在这时多多读书,读书不仅可以丰富我们的知识,还能拓展视野,这不就是开卷有益吗?”这时,反方的同学不知所措,好像成千上万的贪婪的饿狼在追他们,可是一个同学说:“读了不好的书,自己的心灵也会变得黑暗了!”他的双手还在不停地比划着。这时,我迫不及待地拥上前反驳说:“那是听你的内心的,你的内心是光明的,你就会看到书好的一面;你的内心是黑暗的,你的书自然也就不好了!”这个回击太有力量了,把对方震慑得一句话也说不出来。

  我们的辩论十分激烈,每一个人的想法都是与众不同的。这次辩论会真像是一场没有硝烟的战争呀!

论开卷有益作文 篇5

  学习目标

  1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

  2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,

  3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

  课前准备

  1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。

  2、感受阅读的快乐.

  教学过程

  一、激发兴趣,明确目标

  师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下.

  (1)组内讨论,人人参与

  1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流.

  2.组内交流.教师巡视检查、督促,

  (2)全班互动,交流评价

  1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.

  2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.

  (3)开展辩论.启迪思维

  全班互动,交流评价

  ①提示互动内容:

  1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?

  2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。

  ②全班互动。

  1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。

  2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。

  开展辩论,启迪思维

  ①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。

  ②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。

  师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

  二、阅读提示.明确要求

  1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:

  ⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;

  ⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录;

  ⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.

  2、激发兴趣

  在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

  3、点拨写法

  三、试写初稿,反复修改

  1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.

  2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.

  3.组内互读互改,提出修改建议.

  4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.

  5.朗读佳作,共同赏评

  每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

  四、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文纸上.

  五、习作

  1.提出习作要求

  以“记一次“为题写一篇文章。

  2.确定习作范围,补充题目

  在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

  3.讲评

  很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受。

  讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。

  [范文]

  1)记一次辩论会

  今天下午,五年七班这个大集体中,洋溢着紧张与凝重的气氛.这是怎么回事呢?原来,我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛,”开卷有益,开卷未必有益”.

  铃声从这里响过,中队长张紫荆宣布:”五年七班”开卷有益,开卷未必有益”辩论会现在开始.”顿时台下发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛.接着张紫荆宣布这次辩论会的要求:”本次辩论会围绕”开卷是否有益”的话题,正反双方围绕自己的观点个抒已见,双方要相互尊重,做到以理服人,切蛮横无理”.

  张紫荆的话音刚落,正方代表一杨碗玉开始自己的演讲,她首先强调的自己正方的观点”开卷必有益”接着,她又说明读书对一个人的重要性,强调了书是每个人的”长生果”还引用了伟人的事例,杨碗玉的演讲一停,顿时引起了反方的喷喷赞叹,仿佛像一个大了胜杖的士兵一样.

  正方代表毫不示弱,首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥.她的观点是”开卷未必有益”她列举了当前的重重现象.一些青少年看了武侠,言情之类的书走火入魔,荒废了学业,少数人因看了不健康的书刊,非但没有做到”开卷有益”还走上了违法犯罪的道路.

  紧张的气氛被打破了,双方你一言,我一语.辩论的非常激烈......

  最后,还是史老师收的场,强调出”开卷有益”但必须开”益卷”取其精华.

  2)记一次辩论会

  今天的语文课格外热闹,从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了?原来,是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。

  主持人鲍扬先发言:“先请正方发言。”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好,再加上卢畅容易紧张,面对徐舒笑越来越强的攻势,卢畅似乎有些吃力。在这时,章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法,可却帮了个倒忙,徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角。眼看就要走投无路了,我也顾不上太多,直接站了起来,我绕过“买坏书难”的死角,指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂,紧接着我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱,他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了,我们说封建迷信不是佛教,而是邪教,他们说邪教的书并不多……。公说公有理,婆说婆有理,场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊:“肃静!肃静!”又狠狠地敲了敲铅笔盒,才阻止了这场闹剧。

  方舟在新一轮中头一个发言,他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好,可对手也不是吃素的,邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪。”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头,话锋一转,说日本漫画危害青少年,这下我们找到突破口了。我们大举进攻,就要胜利了,又是邵京京的一句:“漫画适当地看可以增加想像力。”使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句:“反方同学也看漫画书。”使我们节节败退。

论开卷有益作文 篇6

  今天早晨,有一件激动人心的事情发生了,那就是——我们班的第一次辩论会成功举办了!这次辩论会的主题很耐人寻味——开卷有益和开卷未必有益。

  开辩了!我们正方主辩用事实说话,引用了许多名言,不断地给反方施加压力。而反方主辩也很强大,给我们也带来了许多压力。

  该自由答辩了。我方辩论人王雪怡语惊四座,提到了主题:坏书,而反方同样抓住了这个要点展开辩论。我们互相反驳,双方争得面红耳赤,但谁也不放弃自己的观点。而这个“火药味”十足的气氛同样让人害怕。

  时间过得真快,下课了。我们做完课间操,在第三节课又开始辩论了。

  等双方主辩总结完了自己的要点,我们都焦急地等待着老师的评判结果,我激动的等着老师那一句:“正方胜”的声音,可是,老师却说正反方都赢了。

  一场唇枪舌剑的、火药味十足的辩论会结束了。但是,有些同学还是意犹未尽。总结正反方观点后,我明白了一个道理:读书,要有选择的读,这样才能从书中学到正确的知识和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把双刃剑,有好的一面就有坏的一面,用好了就可以使人们获得帮助,否则就会产生破

  同学们,自古以来,书籍就是人类的营养品,就是人类进步的阶梯。窃读记的作者林海音在窃读记中写道:你们是吃饭长大的,也是读书长大的!小苗与大树的对话中也写道:要把文章写好,最可靠的.还是要多看书。……各种各样关于开卷有益的证据呈现在我们的眼前,所以我方认为——开卷有益!

论开卷有益作文 篇7

  今天早上,我们班里举行了一场别开生面的辩论会。

  你想知道辩论会的主题吗?是“开卷是否有益”。

  我认为“开卷有益”是因为:哪个有成就的人不是曾千万次开卷?就是因为开卷,他们才成名成家,成就非凡:孔子读书破万卷,编写修订了《诗》、《书》和《论语》;司马迁读书破万卷,写成了《史记》彪炳千秋;李白读书破万卷,斗酒诗百篇。鲁迅、郭沫若读书破万卷,成为中国现代文学的巨匠……

  我来给你讲讲那些精彩的片段吧!季炫宇刚开始说“开卷有益”,然后,过了一会儿,他变成“开卷未必有益”,之后,又变成“开卷有益”,又变成“开卷未必有益”……就这样一直到那儿变来变去。他一变到反方,有就是“开卷未必有益”这一方,正方这儿就会有许多人在叫:“叛徒!叛徒!”(有趣的一堂课作文)

  陈恩博口才非常的好,他说:“如果好书是白色的颜料,而坏书是黑色的颜料,就算你读了许许多多的好书”哪怕你只读了一本坏书,也就是一小滴黑色的颜料,白色的颜料就会被污染了!就像是一锅粥,里面有一颗老鼠屎,那着好端端的一锅粥不是被那一棵老鼠屎给毁了吗?“

  我就在想:陈恩博的口才也太好了吧!这下怎么办?

  幸好,子轩反驳了他:”那如果没有怎么办!“

  ……

  最后,我们总结时,不知怎么的,去在同反方的观点了。后来,我想了想:因为,我们正方被反方”牵“着走,所以就不知不觉地去赞同反方的观点了!

  这次的辩论会真有趣。

论开卷有益作文 篇8

  前不久,我们班开了一场别开生面的辩论会,我们讨论的话题是“开卷是否有益”。

  辩论会开始了,正方首先向我们发起了“攻击”,我们也毫不留情地反驳他们:“我们现要的自制能力没有那么强,万一看了那些不健康的书,该怎么呢?”正方一看形势不好,就派应变能力较好的陈正阳来对付我们。只见陈正阳站起来信心十足地说:“对于那些不健康的书,我们完全可以不看吗!”我们可没有那么好对付,就这样你一句,我一句,正、反方争论起来。说着主着,双方把话题又转向了看漫画书的问题上。

  顿时,正方,反方争辩得不可开交,谁也不让谁。主持人让我们停下来,小组讨论一下。

  讨论完毕,主持人让我们转移话题。

  正方说:“曹操心术不正,就是因为他的灵魂就是一本书!”我们也不甘示弱反驳他们说:“20世纪的德国很多人因为看了希特勒的《我的奋斗》,而成了《我的奋斗》一书的牺牲品。难道古今中外,开卷未必有益的例还少吗?”我们这么一问,正方顿时乱了阵脚。

  我心里暗暗自喜:哈哈,傻吧,我们赢了!

  “叮铃铃….”下课了,我们班的首次辩论会圆满结束了。我要告诉大家 :多读书,读好书,千万不要读那些不健康的书。

论开卷有益作文 篇9

  “开卷有益”,“开卷未必有益”。一阵又一阵的辩论声从我们五(6)班的教室里传出来。原来我们正在进行开卷是否有益的辩论赛呢!

  一二大组是正方,坚持开卷有益的观点,而我们三四大组是反方,要持反对意见。正方的一辩王梦阳直奔主题:“我认为开卷有益,因为高尔基说过,‘书籍是人类进步的阶梯’,我们应该多读书。我国古代著名的诗人杜甫还说过,‘读书破万卷,下笔如有神’只有多读书,作文才会有进步。

  “你错了。”我方的一辩翟陈原站了起来,说:“我认为开卷未必有益,并不是所有的书都是好的,有很多的人就是因为看了一些不良的书籍走火入魔了怎么办?”翟陈原的观点一下子难住了一二大组的人。过了好一会儿,正方组的润雨萱才说:“那我们可以到正规的书店去买书呀!这样就可以杜绝这个不良书籍的出现。”此时,我们反方的王佳英站起来说:“这不是在正规的书店买书就能解决的问题,而是看书的人的问题,如果看书的人是个不学无术的人,他把书中的坏点子都用上了,就会走上一条犯罪的道路。该怎么办呀?”

  一二大组的人没了招,搬出了很多名人名言。还说:“看书对我们写作文有好处。”“那如果有些人盲目开卷,未必有益。‘书都读得来的人,还有什么做不出来的’这句话的意思是说什么书都读得来的人,什么都做得出来。那么,那个人如果看了不良的书,,可能会做出不良行为。比如;有一个小学生看武侠小说上瘾了,想想自己有轻功,从楼上跳了下去,怎么办?”我的话令很多人愣住了。

  就这样,双方打成了平局。掌声响了起来!

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