现在的小孩不知道还写不写看图作文了，反正我上小学时总写。写得最多的两个题材，一个是擦玻璃，一个是背小同学上（放）学。我比较喜欢第二个题目，因为相对复杂，容易展开。不像擦玻璃，顶多是木头窗框上的毛刺扎了手之类。
送小同学是这样写的：
第一段，时间、地点、人物、事情的起因。“一天下午放学的时候，天哗哗地下起了大雨。有位小同学没有带雨具，站在校门口哇哇地哭。小明走过去说：小同学，我送你回家好吗？小同学破涕为笑说：谢谢大哥哥！”
第二段，进入正题。“小明背着小同学，把雨衣披在小同学的.身上，一步步朝前走去。雨越下越大，风越刮越猛，崎岖的山路多么泥泞（真奇怪，小同学总是要住在山里。）啊！”然后，小明出现了思想问题，想，我这是何苦呢！这么累，还弄得浑身湿透。就在这时，“一个闪电划过天空，小明的眼前仿佛出现了雷锋叔叔那和蔼可亲的面容。”要是段子熟的话，这时就可以把雷锋叔叔的好事桩桩件件搬出来过一遍。后来“小明想到这里，一股暖流从心底油然升起，浑身上下充满了新的力量。他又把小同学向上托了托，大踏步地向前走去。”要想得高分，这么写还不行，因为老师说了，得加细节。比如“雨水和着汗水从小明的额头上流下来”；比如“小同学：大哥哥！你的后背都湿了耶！小明笑着说：没关系”；比如“前面有一摊积水，小明毫不犹豫地趟过去，卷起的裤管都溅上了泥水”。细节是生命，老师说的。看看字数超得差不多了，小同学的家也就该到了。
正文一般不能就一段，要不就只是及格成绩，得分个两三段的。
结尾。老师说：凤头，猪肚，豹尾。老师又说：编筐编篓，全在收口。所以结尾很重要。你要是写：“雨停了，小明一边往家里走，一边想起今天做了好事，心里甜丝丝的。”那就坏了。就是小学二年级学生也不可以这么写。我们要写：“渐渐的，风停了，雨住了，天边出现了一弯美丽的彩虹，仿佛是小明美好的心灵。”这叫彩虹法。还有露珠法：“渐渐的，风停了，雨住了，小明迈着轻快的步伐，走在回家的路上。路边的小草随风摇摆，上面盛满了晶莹的露珠，仿佛映出了小明美好的心灵。”总之最后要归到心灵上来。这叫升华主题。
我们就这么着写了好几年的看图作文。
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