学生如何写看图作文

2017-10-16 看图

  学生到了高年级,教材里安排的看图作文的训练少了,学生训练的机会也就变得少了,可是写作要求和低年级时相比就高了许多。学生面对一幅图片,往往如雾里看花,找不到一个明确的着眼点,盲目间写出的文章,自己看着别扭,却不知道症结所在,修改也无从下手。结果就是,学生对这类作文越来越没信心,抱着应付的心态,草草了事。为了改变这种被动写作的状况,我把自己平时的一些做法介绍出来,希望能和各位老师探讨,共同进步。

  践行“看”

  一、耐心地看。 看图作文重在“看”,这是显而易见的。可是如果没有老师的引导,有的学生对眼前的这幅图片漫不经心,目光停留的时间不到一分钟,就“刷刷刷”地动笔写作了。拿起作文一看,文章里几乎找不到图片上的内容。看图作文不能忠于图画,就失去了它的意义了。让学生静下来认真看图,做到心中有图,才能按照图上的内容去写,这是最基本的要求。

  二、全面地看。在看图的过程中,不能漏掉图上任意一个事物,哪怕是角落里的一棵小草,一只小虫。因为作者在画图时,每一笔都是有目的,是经过反复琢磨的。星星点点的事物,对图意的表达都是有作用的,有的甚至是画龙点睛。在看图时,一定得睁大眼睛,不遗漏任何一个角落,这样才能把握住作文时不曲解图意。

  三、分类去看。如果图上的内容比较复杂,可以分类去看。比如五年级下册第二单元关于一次学生足球赛的图画(见图),上面人物众多,这时教给学生分类去看。人物主要有三类:守门员,候补队员,观众。当然还有观众还可以再按年龄划分。这样便于学生脑海有一个清晰的认识,他们会不由自主地去琢磨这些人物的动作、心理,以及人物之间的关系,是图片的零散内容融为一个整体。

  四、分层去看。首先是看主次,图画中哪些内容是作者要突出表现的,往往占得面积大,画得清楚。这时需要学生仔细去琢磨,图作者的用意是什么,突出它的意义何在,是想说明什么道理还是想赞美人物的美德,还是要反映现实中哪种不良现象:而次要的反之,它只要求看明白的它的大致形象就足够了,它的作用就是陪衬说明,来证实你前面的.认识是否正确。这样写出的文章才会主次分明、内容严谨。

  辅以“画”

  高年级的看图作文一般是提供一幅图画,捕捉是瞬间的影像。那么,这幅图画的前因后果是什么呢,需要学生发挥合理的想象,去拓展延伸。此时,补充图画是一种行之有效的办法。

  补充图画时,可以让学生独立思考。根据画面的写作需要,进行合理的想象。首先想好要写内容的情节安排,再想写作的层次条理等,这些大致想好之后,再确定用几幅画来补充。这样边想边画,文章的内容就会丰富起来。

  当然也可以小组合作。因为有的同学擅长动手画画,但考虑情节不够严密,容易出现漏洞;有的同学则反之。这样合作时就可以相辅相成,在合作过程中相互理解感受成功的乐趣和友谊的珍贵,获得精神上的愉悦。有时候,一组同学如果合作顺利,可以将一幅画变成连环画,成了一本小册子。同学们看着这样沉甸甸的收获,自我价值获得了充分体现,心里美滋滋的。对看图作文的敷衍或者畏惧荡然无存,对下次的作文也会充满期待。

  辅以“演”

  这个过程也非常有趣。通过前面的看和画,学生对图画的内容和主题有了准确的把握。此时,他们很容易也很希望把无声的画面变成有声有色的演出。特别是叙事写人类的图画更加适合这么做。

  高年级的学生也具备了一定的组织能力。在班长的带领下,同学们在课下分组排练,自觉地加上了表情、动作和语言,故事情节的安排也别出心裁起来。一遍遍地排练,完整着每一个细节。排练完成时,经过班长和老师的选拔,选出最符合图意、中心最突出、情节最精彩的几组进行表演。

  表演后,同学们有的参与了表演,有的参与了评价,有的参与了出谋划策,这时再让他们动笔去写,印象清晰深刻,感情得到激发,现在如果谁说不让他们记录下这有意义的生活,他们都会对谁不满的。

  作文写完之后要修改,可以让学生自己通过看图画,回忆表演情节来丰富内容;然后,和预先指定好的同学进行互批互改,提出具体的批改要求:1、看文章的开头结尾是否前后贯通一气,中心是否明确。(这一项如果不符合,需要重新写作)2、找出其中错别字,尽量修改过来。3、找出不通顺的句子,和本人交流修改。4、找出文中的细节描写,用曲线标出,并用大胆的语言进行夸奖。5、评出总评语,标写评者姓名(便于课下交流及老师咨询)。最终还是要老师批改,老师要兼顾全局,既要给写作者下一个准确的定论,又要对评改者的评改结果进行评价,下次作文赏析课时师生共同交流,达成共识。

  最后还需要交待的是,于永正老师主张改作前指导为作中指导,这句话,我觉得更适合看图作文。因为此类作文是需要想象的,如果老师作文之前前指导过多、过细,或者是写了“下水文”,会制约学生的想象热情,埋没学生的创造性,对学生长远的发展非常不利。教育家斯第多惠说过:“我们教育的本质不是教授,而是激励、唤醒和鼓舞。”看图作文教学当然也不例外。

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