在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的课堂作文8篇，欢迎大家分享。
课堂作文 篇1
我和季凯龙是班上的头号活宝，这个班之所以幽默，有很大的功劳是我们两个的。
记得三年级时，班上兴起玩陀螺（嘿嘿，是我带动起来的）。有一次，我不小心让季凯龙把我的得力战将弄坏了。
我火冒三丈，气得七窍冒烟，恨不得在头上按个烟囱。而他，不动声色地望着我。这厮在装酷，其实心里一定乐开了花。
我盯着他，他刚想拿我一支笔用，我一下子挡开了，还说：把你那对劣迹斑斑的手管好，不然天亮让你见不到太阳！
大伙望着我，一阵大笑，有好几个人当场把牙笑掉了……
课堂作文 篇2
噔噔噔噔~~~~又是一天平静美好的日子。
天空瓦蓝瓦蓝澄亮澄亮的，白白的云朵象一大团棉花糖从我们教室的窗户上方户悠悠地飘过，校园里红的花绿的树在使劲地随风蹦跑着。 调皮的阳光偷偷地从教室窗口里溜进来袭击我们的脸，同学们一个个被它袭击得趴在课堂上昏昏欲睡，我却精神着呢！因为友情的魔力嘛！哈哈！ 说具体点，就是——就是，“小燕子”坐在我边上，我和“小燕子”是同桌耶！
而且，“小燕子”还给我带来了我好想看的东东噢！那，那就是——《厨娘皇后》！哈哈哈！
不要以为这是很普通的小东西噢，我就是想看嘛，而且是因为“小燕子”带来的，就一点也不普通喽！
哇呀呀~~~好想看哦，这节自习课太没意思了，如果有本小说做“点心”，应该会美妙很多的，嘿嘿！
啊啊啊~~~小说内容好丰富哦，它们无时无刻不在诱惑我，实在是忍不住了，我要开始“啃”书啦！
老师老师，拜托拜托，你快点睡！
趴在讲台上多睡会呀，那我就可以“啃”多几页了！
啊~~老师要趴下去了！
哈哈，已经趴下去了哦！赶快赶快，赶快捉紧时间“啃”书！
汗......该死的，怎么这么快就起来了？我还没看完一行呢，只是用拇指姑娘确定行数而已......
呜呜~~自习老师，行行好，麻烦你再睡一会吧，这样我就能看到内容了！
睡睡睡，睡吧——
哈哈，真好，又趴下了，我终于看完一页咯，真精彩！
只可惜，这么一页的内容，一点也不过瘾。
就在老师再次准备趴下的时候，我准备再次打开书时，“小燕子”握着我拿书的手......
“为什么”？我用眼睛瞪着她，用眼睛质问她，“为什么不让我看？这可是你给我看的，这节自习课很没意思，好不好！让我看嘛，我真的好想看！”
可是，“小燕子”一用她那天使般的笑容回应我，我就不自觉地收回了瞪着的眼睛。
汗......我这么容易就被这美美的笑容给收买了吗？
接着，“小燕子”把我手上的书放进抽屉，继续画画。而我呢？没书“啃”，只能做作业......
呀！为什么“小燕子”连画画都那么优雅，那么令人陶醉？就连阳光也忍不住跑去亲吻她画画的手！
忽然，“小燕子”看看走廊，再看看讲台上昏昏欲睡的老师，再把小说放回了我面前......
我终于反应过来了——
原来，原来“小燕子”不是不给我看书，而是她看见了班主任在外面，不想让我受罚！
我就说“小燕子”为什么要抢我的小说，为什么要把小说放进抽屉~~
嘿嘿！感动无限~~
课堂作文 篇3
人们常说：“老师是人类灵魂的工程师。”是啊，是老师让我们从懵懂走向成熟，是老师让我们从无知变得学有所长，也是老师让我们知道天有多高，海有多深，梦想有多大。我忘不了我的启蒙老师，更忘不了教了我一年多的语文老师——易老师。
记得，那是一节语文课，由于我迷上了看漫画书，所以课堂上也偷偷地看了起来，正当我看的津津有味时，您向我走了过来，当时，我急忙拿出语文书装作背书样，没想到您看都没看我一眼便从我身边走过。老师啊，您不知道，当时甭提我有多高兴，庆幸自己没有被您发现。之后，我又继续看起来，我后座的同学不时地提醒我，我也不予理会。这时，您再次向我走来，没收了我的漫画书。我难过极了，伤心地流下了眼泪。放学后，您把我叫进了办公室，我低头一言不发，心想，您一定会大骂我一顿。可是您却温和的对我说：“今天上课为什么……”我知道您要说什么，连忙解释道：“那是因为漫画书太好看了呀!”您笑了。看书是好事，能开阔视野，可那是上课啊!上课不认真，书本知识都没学会，怎能谈丰富自己的知识呢?老师的话语滋润着我的心田，我的脸顿时“唰”地一下红了，惭愧地低下了头。
这时，您拉开抽屉把书还给了我，又叉开话题与我谈起话来，我不再拘束，也打开话匣子与您谈论起我将来的理想……个把小时像流水一般一闪而过。我深深地感到：从我出生到现在不知过了多少个小时，可今天的时间却是那么的宝贵，望着墙上的四个大字——“教书育人”，我的心异常激动。
课堂作文 篇4
语文课上，老师正在认真地上课，突然“哐当”一声响，打破了教室的'安静。循声望去，原来是我的同桌小李连人带椅子摔在了地上。
只见小李四脚朝天，躺在地上，皱了皱眉头，作出一副狼狈不堪的样子。同学们看到小李这狼狈样，忍不住笑了起来。顿时，教室里炸开了锅。同学们有的捂着肚子，笑得前俯后仰;有的一边得意地笑着，一边冲着小李扮鬼脸;还有的甚至笑得连眼泪都流了出来。
小李看到同学们嘲笑自己，赶紧站起来，拍了拍身上的灰，挠了挠头，脸涨得通红，活像个熟透了的大苹果，嘴也噘了起来。他扶起椅子，重新坐到了自己的座位上，他的头始终低着，用眼睛偷偷地瞟着大家。同学们看到小李这样，又忍不住哈哈大笑起来。男生咧开嘴，笑个不停，女生也抿嘴偷笑。
“安静!”一个熟悉的声音把同学们从笑声中拉了回来。抬头一看，彭老师正紧锁双眉，用严厉的目光看着大家。教室里静得出奇，仿佛连一根针掉下去都听得见。“别人都坐得很好，怎么偏偏你摔跤了?”彭老师严肃地问小李。“我……我……小李低着头，手紧紧地握着衣角，大气都不敢出。彭老师狠狠地瞪了小李一眼:”以后别再这样了，上课的时间都因为你而耽误了。好了，现在继续上课。“
教室里又恢复了往日的平静，一场课堂上的意外风波就此平息。
课堂作文 篇5
我从毕业开始，工作已20年有余，这20年来一直从事的是数学教学工作。每天的那40分钟，我都想尽力调动学生的积极性，让他们听懂，学会。虽然课堂上也有不少同学会一直跟随着老师的目光，但一些学习能力较差的学生根本对听课提不起任何兴趣。我想也许有时是知识的难度妨碍了他们向前进取的动力，使他们感觉像对牛弹琴，茫茫然不知其所以然。但大部分时候应该是自己根本没有调动起全体学生的积极性，课堂上没有机智幽默的数学语言，没有精炼亲切的话语，没有更好的课堂组织形式，所以才导致现在班级的学习状况。 兴趣是学习的重要原因。兴趣在数学教学中也具有很重要的作用，古代杰出的教育家孔子云：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”作为一个小学教师，其课堂语言仅仅具有具体性、严谨性和精炼性是不够的。一定要做好以下几方面的工作：
一、创设适当情境，诱发参与欲望
每天一堂接一堂40分钟的课，即使教师精心设计，认真讲述，对 于生性好动的、耐心有限的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。要使学生觉得数学课有趣，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦，而课前设计好的问题情境如果是用平淡无奇的语言叙述出来的，那就很难激趣了。事实证明，课堂上通过创设富有趣味儿的问题情境，质疑引导远比平铺直叙更能激起学生强烈的求知欲。就好比向一直平缓流动的溪水里投入几个石子，却可以激起很多的浪花一样，新课程需要这样的“石子”，学生更需要这样的“石子”。
（一）创设童话情境
无论孩子成长到多大，他的头脑中总会对童话故事保留着一丝幻想，其实大人也一样。一提起童话，我们的脑海里总会升起一幅与之相衬的画面，会立刻激起我们浓厚的求知兴趣。北师大版的数学教材恰好为我们提供了好多这样的素材，里面的问题情境的提出及练习的插图，大部分都从学生喜闻乐见的卡通人物身上着手，极大的调动了学生的探究的积极性。而教师要做的就是如何更好的去应用它，组织语言。
（二）创设生活情境
说到底，学生的"我要学"的信念是种极大的动力。而教师就是要激发出学生的这种动力，让学生主动去学习、体验。著名的教育理论家陶行知曾经提出过“生活教育”的理论。其中“生活即教育”是他生活教育理论的核心思想。本质是生活决定教育，教育改造生活。他指出，生活是教育的源泉，是教育的中心，生活应发挥教育的动力作用，要将整个社会作为儿童生活的场来设计儿童的教育，教育要向儿童的生活回归。教育应为了生活，儿童应为了生活而受教育。教育要以生活为源，回归生活世界，用生活来教育，通过生活而教育，生活应该成为教育的素材手段。
二、组织多种形式的课堂练习
学生理解了新知识后，还需要通过练习加深理解，使知识转化成技能，并通过练习发展学生的思维能力。课堂练习是一种有效的手段，同时它对培养学生思维品质起着重要作
用。讲究课堂练习策略，精心设计数学课堂习题，严密组织课堂练习结构，提高课堂练习效率，是实施素质教育，减轻学生过重课业负担，保证教学任务完成的需要。
（一）精心设计灵活多样的练习题。
为了提高练习效率，在课堂上应精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高练习效力。把学生抄题、做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。如在教学乘法口诀和利用口诀求商的课堂练习时，我们可设计很多练习活动，寓知识于游戏之中。这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。
（二）采用当堂练习，当堂反馈的教学方法。
根据心理学分析表明，如学生当堂练习，教师当堂订正反馈练习作业，学生希望得到正确答案的欲望最为迫切，希望获得好成绩的信心最足，此时学生的思维活动也处于最佳状态。这样的“堂堂清”，既可减轻学生抄写作业的负担，又可使我们把花费大量批改作业的时间用来钻研教材、研究教法。其办法为：
1、集体反馈订正。即学生在完成课堂练习作业后，通过我们报、学生对答案。要求学生先把做对的打“√”，做错的打“×”。然后，让做错的学生举手，我们抓紧巡视，发现具有共性之错的，马上予以集体讲评，学生动手更正。这样，缩短了错误信息在学生头脑中的停留时间，有效地把错误及时消灭在萌芽状态之中。避免学生把错误的知识当作正确的越练越牢固，造成难以纠正的现象发生。
2、个别面批辅导。通过师生对答案，发现个别学生存在的错误，特别是属于概念性或法则性的错误，应采用个别面批辅导的形式，让学生明白错在哪里？为什么错？并在我们的帮助下纠正过来。这种个别致错的作业，教师千万不要集体订正。否则，会造成学生认知上的混淆，使本来不会错的也会导致有错误痕迹的存在。
（三）讲究练习策略，优化练习效果。
为了减轻学生因为过多的作业量而造成过重的课业负担，又要提高练习效率，我们应讲究科学的练习策略。
新知识及时练。在教完一个新概念或新法则之后，应及时针对概念的本质特征选择一些习题让学生练习。这样的练习题要求针对性要强些。如教学方程的概念后，应针对方程概念的两个本质特。
课堂作文 篇6
蛋蛋是个调皮的小男孩，是东风小学四年级的学生，他呀，在教室里可真坐不住，这不，陈老师在课堂上带领同学们朗读课文，他就把双手放进课桌里，玩起了最近在同学之间流行的一款积木游戏－－乐高警察积木游戏。
正当蛋蛋津津有味地玩着积木时，他突然感觉身体一缩，进入了积木世界！
现在蛋蛋正站在一个岛上，前面是一大片望也望不到边的沼泽地，“”沼泽地那边会有些什么东西呢？“”蛋蛋真好奇。这时一个警察走过来，对他行了个礼说：“”我是负责这一片地带的警察，这里刚才发生了一起偷窃案，几个小偷刚从一家金库里偷了很多的金银财宝，你想和我一起去抓捕他们吗？“蛋蛋连忙点点头，可他马上又摇摇头“这里这么大一片沼泽地，这些小偷他们如果已经越过沼泽地，那我们要怎么过去找他们呢？”警察叔叔听了后，若有所思地想了一下，然后像变魔术似的，从旁边的灌木丛拽出一条气派的大船，蛋蛋一看，立马明白了，咦，这不是自己刚才拼的快艇么？竟然能派上用场！他和警察叔叔赶紧一起登上了这艘快艇。蛋蛋坐在驾驶室，兴致勃勃地掌着舵，警察叔叔在一旁指引方向，忽然，一些泥浆溅到了警察叔叔的制服上，可警察叔叔一点也不担心，他把身体一扭，泥桨就奇迹般地不见了……蛋蛋对这款积木太了解了，知道警察叔叔的这个动作背后的奥秘－－泥桨并没有被甩不见，而只是警察叔叔把他的衣服换了一个面而已……积木要换面，简直是小菜一碟。
仅仅用了几分钟，他们就顺利地通过了沼泽。果不其然，那些可恶的小偷正在那儿喘气，一见到蛋蛋和警察，撒腿狂奔，蛋蛋他们赶紧追上去，眼看马上要追上了，小偷们突然放出一条鳄鱼，警察叔叔一见鳄鱼，不但不惊慌，反而哈哈大笑起来，他走上前，把手指向另一边，对着鳄鱼说，“看！那边！”鳄鱼果真向那个方向望去，趁鳄鱼走神，说时迟，那时快，警察叔叔从身后抽出**，使劲往鳄鱼头上砸去。鳄鱼临死前还不忘死死咬住警察叔叔的手臂，蛋蛋立马冲上前，夺过**，对着鳄鱼嘴用力一撑，警察叔叔成功获救，但他的一条手臂已被鳄鱼咬断。蛋蛋见此，转身向快艇跑去，在快艇上找到一个小袋，里面取出一条备用手臂，跑到警察叔叔跟前，不费吹灰之力，就帮警察叔叔安上了手臂。（乐高积木的第二神奇功能－－零件更换太方便啦！）小偷们见到这些状况，都吓坏了，赶紧跪地求饶，警察叔叔在蛋蛋的协助下，把他们来个五花大绑。然后，警察叔叔对蛋蛋伸出手，友好地说：“如果没有你的帮助，就不能抓住这些小偷，谢谢你！让这个岛又恢复了和平！”蛋蛋也伸出手……
就在他们握手时，蛋蛋耳边突然传来很熟悉的声音－－“蛋蛋，蛋蛋，你快醒醒，握着我的手干嘛，我要写字啦！”－－原来是同桌的声音！蛋蛋一下被惊醒了，睁开眼睛，发现自己正坐在教室里呢！糟糕的是，陈老师正向他走过来，陈老师阴沉着脸，严厉地说：“蛋蛋，你上课又玩乐高积木！还睡觉！这已经是这学期被我第101次抓到啦！！”“睡觉？”蛋蛋不敢相信自己的耳朵和眼睛，刚才到底发生什么事了？他想起积木能换面，就准备把陈老师生气的表情换个面，没想到，传来陈老师更加愤怒地声音：“蛋蛋！上课玩积木、睡觉已经不对，你竟然还敢扯老师的脸！”蛋蛋被老师这一吼，镇住了，然后，他赶紧低下头，拿起自己的警察人偶，再使劲揉揉自己的眼睛，才发现，警察制服上根本没有泥桨……蛋蛋这才回过神来，说“原来我刚才是做了个梦！”
全班同学被他这么一闹，哄堂大笑，蛋蛋不好意思地低下了头，他向老师保证，以后上课，再也不玩积木啦！陈老师原谅了他，这次风波在同学们的朗朗读书声中渐渐远去……
课堂作文 篇7
我发现学校里再有趣的课都会有同学开小差，有的在摆弄文具，有的在和同桌
最近我在看《窗边的小豆豆》，书里的巴学园给我留下了深刻的印象：电车做成的教室，楼梯变成的礼堂，还有校园里那一棵棵属于孩子们自己的树……当然，最让我印象深刻的是孩子们在这样的学校里总能专注地做自己喜欢的事情，学校里到处充满了欢声笑语。
我想让我们的课堂变得像巴学园那样有趣，这样就不会有同学开小差了。老师们可以把课件做得更有趣儿一些，把课文变活，让同学们沉浸在课堂中，都忘了开小差；还要少布置些课堂作业，这样课间和午休的时候，我们就可以出去散散步，这样不仅能劳逸结合，还可以有更多的时间观察到更多的
这就是我想要的课堂，我觉得它很棒，你觉得呢？
课堂作文 篇8
课堂是我们积累知识和获取知识的地方，它使我受益很多，也使我懂得了很多。
“叮铃铃”上课铃响了，同学们以迅雷不及掩耳之势坐在座位上。这一节可是每星期一次的社团活动课，老师总会想出一些点子来，比如画画、玩七巧板等等，不知道今天又会有什么好玩的等着我们呢？正当这时，老师像往常一样走上讲台，她和颜悦色地说:“今天我们来玩猜谜语和脑筋急转弯，好不好。”老师的话音刚落，教室里一下子炸开了锅，有的欢呼着，有的又蹦又跳。
首先是老师给我们出了个脑筋急转弯：“什么人一年只上一天班，而且永远不用担心会被炒鱿鱼?”这时有人站起来问了：“老师，什么是炒鱿鱼?”“炒鱿鱼就是解雇和辞退的意思。”老师笑着说。一会儿，陈卓玲站起来小心翼翼地回答说;“是不是圣诞老人呀?”“嗯，回答正确，真棒!”老师向她投去了赞许的目光。
接着，陈桦柯自告奋勇地站起来说：“我让大家猜个谜语吧！一棵树，五个杈，不长叶子，不开花，五杈生来常碰头，团结合作本领大，无论干啥都少不了它。”何亚栋不假思索地回答说：“太简单了，是我们的手。”
看着大家都这么积极，我也想给大家出个题目，“水中撑绿伞，水下瓜弯弯，掰开瓜看看，千丝万缕连。打一植物。”此题一出，教室里顿时安静了许多，我看着同学们有的用手托着腮帮子，有的趴在桌子上苦思冥想，有的皱着眉，默不作声，我得意地想：这回真把大家给难住了。过了好一会儿，我见还没有答案，就忍不住地说：“算了，还是告诉你们答案吧，是我们平常吃的藕。”“哦，原来是藕呀！”大家恍然大悟，他们都向我投来了羡慕的目光：“你知道的真多!”
时间过得真快，这堂课很快就结束了，同学们却意犹未尽，觉得这堂课非常有趣！
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