在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的课堂习作作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
课堂习作作文1
可爱的玩具小牛今天，林老师带来一个玩具小牛。
小牛头上扎着一个蝴蝶结，两只耳朵好像在听有什么动静，眼睛亮亮的，像两颗黑宝石，嘴巴像条线，鼻子很大，穿着红色的裙子，好像要去参加跳舞比赛。看着这个小牛，大家都很喜欢，都想拿在手里玩一玩。猜人体字谜今天上课，林老师让我们猜人体字谜。林老师站在讲台前，把两只手臂抬起，双手平举着，她再把两脚分开，把头和身子挺得直直的。
我刚在心里想：这不是“大”字吗？就有同学叫起来“大！大！”林老师笑着说：“大家猜对了！那接下来有哪位小朋友上来，让大家再猜猜？”我一听，就举手了。林老师说：“好，第一个上来！”我带上我的铅笔盒，把它横放在我的头上，再也是和林老师一样的“造型”。大家一看，就叫：“天！天！”林老师夸我真会动脑筋，这么快就想到这个。今天的课大家都很开心。铅笔盒的故事我有一个铅笔盒，是长方体的。上面画着米老鼠和唐老鸭，铅笔盒上还写着我的名字。里面有五枝绿色的`铅笔，一块白色的橡皮，还有一把画着米老鼠和唐老鸭的直尺。有一次，我回家做作业的时候，想着快点做完去玩，结果不仔细做错了两道题。铅笔好像在说：“杨贤源，你太粗心了。还好有橡皮在，要不，你明天的作业就拿不到三颗五角星了！”我赶快拿起橡皮擦了重新写。
我特别喜欢这个铅笔盒，它是我学习的好帮手。
课堂习作作文2
小主人写完作业后，把铅笔盒随手往桌子上一放，一溜烟跑出去玩了，屋里很安静。这时，好动的铅笔看看身边的橡皮，忍不住先发话了：“喂！你看我身穿花衣裳，身材又高挑，多漂亮啊！看你，又矮又胖，身上又黑又脏，快离我远远的！”铅笔傲慢地说。
橡皮听了谦虚地说：“我是没有你漂亮，但是同样能为主人效劳，咱们还是和睦相处吧！我能……”
“你又脏又丑，和你在一起我感到羞耻。”没等橡皮把话说完，铅笔就忿忿打断了话。橡皮只好不再理会铅笔。
第二天，小主人又要写作业了，铅笔挺直身子自豪地为主人写字，写了一行又一行，橡皮被冷落在铅笔盒里。谁知，没过一会，主人不小心写错了一个字，铅笔为难了：我只会写不会擦，这可怎么办？
这时，只见小主人迅速拿起橡皮在错字上擦了几下，呵！错字不见了。这一切，铅笔看在眼里。
晚上，小主人休息了。铅笔惭愧地小声对橡皮说：“对不起，以前我嫌弃你真不应该。”橡皮微笑着对铅笔说：“没关系，咱们今后还是团结合作，一起帮助小主人学习吧！”铅笔高兴地说：“行！”
后来，小主人怕橡皮丢失，干脆用薄铁皮把橡皮牢牢固定在铅笔头顶上。当小主人写错字时，橡皮就会低下身子擦干净。从那以后，铅笔和橡皮成了一对形影不离的好朋友。
课堂习作作文3
探险，我跃跃欲试；走迷宫，我兴奋不已；还要带一年级的同学，心砰砰直跳。
趁着休息，我鸟瞰了迷宫大局——三个入口；十几把红雨伞，大概是闯关点吧！脑子里思索着线路，心里却在想：“超简单的迷宫，对于我来说可真是张飞吃豆芽——小菜一碟呀！”（坏笑ing）
等着周老师分配完任务，急不可耐的我飞奔下楼，“认领”属于我的任务，五年级同学与一年级小朋友结对，我带的是一（5）班的许同学，牵着热乎乎的小手，走走跳跳，便到了迷宫入口。
“四年级时，我带了十几个，这回就只带一个，还不简单？”我心想。想罢，第一关出现在我面前。“走迷宫，来，你先！慢慢来，真棒！”在我的软磨硬泡下，他终于愿意尝试“翻转课堂，探险学习”了。
经过最佳路线选择，我俩玩了“拼图、九连环、光线转弯、狼羊菜”等关卡。在墙壁中间穿梭，眼前净是举袖成云，比肩接踵的人。当然，日光浴也是免费项目，不管愿意不愿意，它都无偿地吸干身体的水分。一个多小时过去了，由于我把帽子让给了许同学，头上只顶着衣服，全身已洗了澡。四处奔走，消耗了体力，也锻炼了毅力。
我们最后挑战的项目“木棒承重”。我仔细观察了结构，坐下来。我俩合作，他双手各拿一木棒，我来绑橡皮筋。捆过来，捆过去，就这样，我俩在阳光下暴晒了十几分钟。但是，许同学突然不想合作了，拼命嚷嚷。我好说歹说，还拗不过他，只能让他在游戏圈里玩。
于是，我一脚踩住木棒，一手拿稳两根木棒，另一只手捆橡皮筋。但一个人的力量毕竟是有限的。这时，汤铭萱也来找我帮忙，我便和她商量，一起做起来。
“免费日光浴”晒了二十分钟，眼花脑胀，终于成功啦!
……
通过“迷宫探险”，我既锻炼了自己的毅力，也暗暗下定决心——我要长高，因为许同学与我长得一样高！
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