二年级上册分苹果课堂课件

2017-11-15 课堂

  分苹果的教学开展是为了更好地锻炼学生们的数学思维。下面就随小编一起去阅读二年级上册分苹果课堂课件,相信能带给大家帮助。

  一、教学目标

  1、结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。

  2、通过练习,使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形。

  3、进一步培养学生的动手操作解决问题的.能力,养成良好的数学思考和学习习惯。

  二、教学重点难点

  重点:通过操作、表达、思考体会“平均分”的含义。

  难点:体验分东西的方法多样性,且有不同的策略,培养数感。

  三、教学过程

  (一)创设情境

  1、谈话:淘气家里来客人啦,妈妈拿出来一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。

  2、板书:分苹果

  (二)问题探究

  1、动手操作,体验平均分。

  (1)学生用学具独立尝试分苹果,教师巡视观察分的过程。

  (2)小组交流,说说分法。

  (3)学生汇报。

  2、学具操作,汇报想法。

  3、小组合作,交流分法。

  4、汇报不同的平均分。

  (三)、体验感悟

  1.小熊分苹果。(第34页试一试第1题)

  (1)如果每2个装1袋,可以装几袋?

  (2)如果每3个装1袋,可以装几袋?还剩几个?)

  学生独立思考或动手操作,并请他说说自己是怎样想的。(提倡并鼓励学生尝试用乘法口诀解决问题。)

  2.小松鼠分松果。(第35页第2题)

  (1)每个篮子装2个松果,需要几个篮子?

  (2)有六个篮子,平均每个篮子装几个松果?

  让学生独立解答,

  汇报交流时,用乘法口诀计算松果共有18个的,给予表扬;进而还会用乘法口诀解决平均分问题的,给予肯定和鼓励。)[

  3.小兔运萝卜。(第35页第3题)

  (出示教材第35页第3题“小兔运萝卜”的挂图)这六只小兔子用课余时间,帮助农民伯伯收萝卜呢!它们费了好大的劲,拔到12根萝卜。唉,它们怎么一个个愁眉苦脸的,好像遇到了什么难题,那是什么难题呀?同学们愿意帮助它们吗?(引导学生阅读书中的问题,让他们独立解决,再利用这个具体情境,想一想还可以提出哪些平均分的数学问题。)

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