罚并快乐着作文

2021-03-19 快乐

  在日常学习、工作和生活中,大家都跟作文打过交道吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编收集整理的罚并快乐着作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

罚并快乐着作文1

  老师,我们身边不可缺少的一位,而我的老师,她虽然是那么的严厉苛刻,但他还是带出了我们良好的成绩,我们有了好成绩,她又让我们放轻松的学习为我们着想,其实她也不是那么的严厉,只是形成了与温柔相反爱,就像完整的生物链。

  在教室里,我们又静静的埋头苦干,但是,我的心却是那么的快乐,门外的同学看着我们又被罚了:真可怜……又被罚了……门外同学议论纷纷……

  开学的时候我就很庆幸我的老师是女老师:她有一双很精神且会说话的眼睛,收不留神就会被她那利眼所盯上,还能说一口流利的普通话。

  清晨,她开始教我们朗诵了,她费力地得教着,我们却无精打采,两眼无光。渐渐的,她生气了脸阴沉沉的:‘‘你们早上没吃饭吗?全班鸦雀无声,听到别人班同学的声音了,多么洪亮,再看看你们差距多大!一边说她的手一边指着门外。

  全班眼睛都不眨一下的望着老师,老师也直勾勾的盯着我们,大家面面相觑:你们把这首诗给我抄五遍,吃饭前必须抄完!老师的眼睛里充满了怒火,这句话犹如万只蚂蚁吞食了我的心:这个早晨并不是我们大家想象中的那么美好,此时教室门外太阳光照得正浓烈,空气也很新鲜,而教室里却乌云漫天,好似要迎来一场大风雪。吃饭前,老师又关心的说了一句:趁现在时间赶快抄吧,抄三遍就不抄了吃饭。

  大家欣喜若狂,瞬间有了活力,手速加快。时间一直流逝着,而此时,动作慢的同学还们抄完,老师忍不住公布了:‘‘还没抄完就不抄了,吃完饭再抄。

  我心中暗自想到:老师其实是关心我们的,爱我们的,不是吗?嗯,就是……良久,老师迈上讲台,开始给我们放音乐:一边吃饭,我们一边放轻松一下!老师和蔼的讲到。我的'心中安逸了许多,这简直让同学们大跌眼镜,既欣喜又惊讶。吃完饭,我又拿出来继续抄,而此时,我的心中是快乐的。

  罚抄,其实很快乐……

罚并快乐着作文2

  今天上午训练的时候,教官和我们玩了一个游戏,这个游戏的名字叫“教官说”。

  游戏的规则很简单:教官发出一个命令,如果前面加了“教官说”,我们就立即执行;如果前面没有加“教官说”,我们就不能执行命令。

  游戏开始了,教官说:“教官说向左转”我们纷纷向左转。“向右转!”教官又喊道。大家都纹丝不动,只有几个同学向右转了过去,结果好久才反应过来。教官笑起来,仿佛很高兴我们中了他的“圈套”,说:“做错的人要喊报告哦!”

  游戏继续,教官说:“教官说向右看齐!”我们齐刷刷地跺着小碎步。教官又喊道:“向前看!”我继续跺着脚——因为这次我没有听见前面有教官说。但是我已经听到队伍里不时传出“报告”的声音。

  这次,教官说:“教官说休息一分钟!”我长长地呼了一口气,紧张的心情一下子放松了许多,心里也非常开心,因为还好我没中教官的“圈套”。一分钟时间很快就过去了,只听见教官说:“停!”我们幸灾乐祸地说:“你没说教官说,所以我们还可以在休息一会!”教官猛地记起和我们玩的游戏,大声说:“教官说停”,我们立即站好,意犹未尽。教官仿佛被大家刚才的幸灾乐祸给惹怒了,说:“深蹲二十个!”我们嬉皮笑脸地说:“又没有说教官说”。教官说:“好,教官说深蹲五十个,不准停!”

  虽然我们做了五十个深蹲,感觉很累,但是我还是非常开心。

罚并快乐着作文3

  小学生由于年龄小,自律意识差,所以会经常犯一些小错误。如何面对学生所犯的错误,又如何教育这些犯了错误的学生,我的做法是“快乐惩罚”。

  早自习,同学们都在认真、安静地写着作业。突然,门开了,王海宁急匆匆地走进教室,奇怪地是,他并没有走向座位,而是站到了讲台上,只见他先给同学们深鞠了一躬,接着,不好意思地说:“对不起,我迟到了。”然后,摘下挂在黑板旁边的一本红皮本,翻开后,工整地写下了这样一句话:“王海宁今天迟到,我决定做一件好事来弥补。”写完后才回到座位,安静地学习起来。

  下课了,王海宁主动地清理并打扫了一遍教室,并把装满垃圾的卫生箱倒掉。

  课间,毕远旭在与同学玩耍时,不慎将一名低年级的小姑娘撞倒。他立即将哭泣的小姑娘扶了起来,一边说着“小妹妹,对不起”,一边帮她弹去身上的灰尘,然后将小姑娘送回了她的班级。回到教室,毕远旭自觉地摘下那本红皮本儿,郑重地写到:“毕远旭刚才不小心撞倒了一名低年级的小妹妹,我决定为大家唱一首歌,以示对我莽撞行为的惩罚”。

  上课了,毕远旭红着脸站在讲台上,同学们便马上知道,这节课前的集体唱歌,可以享受一次当听众的滋味了…接着,毕远旭便应大家的要求,唱了一首《猴哥》…

  看到这里,你也许还没搞明白这到底是怎么回事,实不相满,这是本人创造的对犯错误学生的“快乐惩罚”。

  “快乐惩罚”的主旨是要学生放下因犯错误而背负起的包袱,并让他们采用自己喜欢的方式,或唱歌、或跳舞、或做好人好事等有意义的行动,认识并改正错误,从而受到教育。

  不过,“快乐惩罚”也是一种惩罚。是要在个人成长的红皮本上留下痕迹的,次数的多少势必会影响个人一学期的评价。所以,谁也不愿意因犯错误而红榜提名,这就在无形中,强化了学生的自律意识。

  其实,小学生犯错误很多都是无意识的。作为老师如果只简单粗暴的一顿斥责,难免会伤及孩子们脆弱的心灵。而“快乐惩罚”则可以让教师用欣赏的眼光看待学生的言行,真诚地善待每一个犯了错误的学生,并用学生乐于接受的方式帮其改正错误,促其不断发展。

  “快乐惩罚”让学生快乐地成长起来。

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