在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的快乐作文4篇，欢迎阅读与收藏。
快乐作文 篇1
不记得在哪里看到这样的一段：
一个歌星在台前唱，后面那么多的人给他卖力的伴舞。鲜花、掌声都是送给中间那个歌者的，没有人理会他身后那些跳的大汗淋漓的人。
台下的一位母亲，感伤于那些舞者，恨恨的发誓，绝不让自己的女儿再去学跳舞。
我能理解母亲的心思：自己的儿女永远应当在舞台的正中央。我们现今的这个时代，也一再的认可这样的心理：每个人都应尽力的彰显自我、获取荣耀。甘当绿叶，平凡即伟大的说法已不再被许多人乐于接受。
但，值的一问的是，那位台上的母亲知道台上的舞者的想法吗？如果那些人也同样不满于自己的位置，当然可以向往台中央的麦克风，的确有人成功的做到了。当然也需要一些条件，譬如：天分、机遇、自己加倍的努力，和选择后的不后悔。
然而，也有些人并不一定对自己的位置而耿耿郁郁。我就很欣赏那些跳起来非常投入的舞者，有时虽然只是偶尔掠过的一两个镜头，却能让我觉得他们跳的很快乐，他们在用自己喜欢的方式来表达着自己。或许对于他们的观众并不多，但也许这正是他们的幸福了――他们是跳给自己的，只要有自己的一方舞台，只要自己跳得痛快，又何必在意别人的眼光和唇吻？“歌伴舞”这个词就很有意思。你可以理解为：歌，还有人伴舞；也可以理解为，歌，在为我的舞来伴唱。
诗大序中说，“诗言志，歌咏言”。我理解为：唱歌可以使你更好的传达自己内心的想法。又说，“歌咏之不足，手为之舞而足为之蹈”。在彰显自我的时候，舞蹈比歌咏有更胜一筹的能力。
其实在古代“诗歌乐舞”基本上是分不开的。那时的人们不是为了什么商业性的演出，也不太注重包装炒作。心里有了感觉，往往就要“征于色，发于声”的吟诗作赋。有性情的才子们往往还要唱歌还要跳舞。李白就在月下独酌时，“我歌月徘徊，我舞影零乱。”苏东坡也要“起舞弄清影，何似在人间？”不知道，苏李二位有没有学过专业的舞蹈，但他们跳舞很快乐，这就足够了。有没有观众喜欢，我想，这不是他们所关注的。
前一阵看电视里，法国一个童声合唱团来我们国家。和国内的同类团体有同台的演出。我们的小记者问，请问，您对我们的歌唱有什么意见或者好的建议吗？被采访的小演员说，“唱歌首先让自己快乐，是最主要的。”
我欣赏那个法国小演员的说法。她们也确实是这样做的。他们在吃中餐的时候，新奇而喜悦，不知不觉的就唱起歌来；他们想到自己的年纪大了，就要退出童声合唱团了，就流着眼泪，不约而同的唱起歌来。在演出的过程中，他们也不是成排成列的整齐对形，大家很随意，又很协调，音乐一起就很自然的唱起来，再热烈些，又加上了舞蹈，真的是载歌载舞，让旁边的看过去，很难不被感染、感动。而我们的小演员在这方面逊色了许多。
我也有了自己的孩子。我想对他说的是：你喜欢唱歌就去唱歌，喜欢跳舞就去跳舞。只要在适宜的时间和地点，只要唱歌时不被人指控故意扰民，跳舞时不是蓄意伤人，你快乐，就足够好。
快乐作文 篇2
家，处处都可以是家，只要有亲情，有集体感就可以称为家，那些流浪者不正是如此吗？马路虽然冰冷，但是对于他们来说，只要有一个栖身之地就算是最大的快乐，而我的家就如一朵五彩缤纷的花园，它是由三朵大花瓣组成的，缺少了一瓣它就不完美了。
我的家中有一个唠叨的妈妈，她就如一个省略号；有一个懒惰的爸爸，他就如一个问号；还有一个调皮的我，就如一个个调皮的音符。
妈妈虽然爱唠叨，但是这唠叨声中夹杂着无私的爱。
星期六的早晨，从房间里传出了各种各样的声音，有问号爸爸的打呼噜的声音，省略号妈妈的唠叨声，这不又开始说了：“快起床了，太阳都嗮屁股了，等一会起来时，把地扫一下，还有这窗台擦一擦，上面落了一层灰，你们把灰尘吸进了肚子里，可是要得病的，尤其是你，马上就要考试了，可要注意点。”随着一声门响，房间里一下子安静了许多。
我起床后吃过饭，一边玩一边做着家务，很快就把妈妈安排的事情干完了。
到了下午妈妈回来了，她为我们做了一桌丰盛的晚餐，我这挑挑那捡捡，妈妈看见了又说，“多吃点菜，菜是最有营养的，看这红萝卜，它可以补充维生素，还有那大蒜，别嫌它难闻，营养可比肉好呢，看看你瘦的跟麻杆似的，还不多吃点！”说着夹着一大筷子菜往我碗里放。
这就是我的唠叨妈妈，虽然她很唠叨，但是却夹杂着无私的爱。
我的家中充满着幸福，那朵花永远在奋力的盛开着，从未飘落过一片花瓣。家就如一杯透明而又无味的水，当你需要它时却比蜜还甜。
快乐作文 篇3
题记：数学是是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，是制造快乐的游戏。
——希尔伯特
快乐教育在美国被称为“havefun”,这种快乐不是舞台上的'，也不是老师示范后做出来的，而是从学生健康的心里流淌出来的。可以说，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。因此快乐的数学就是一种用愉快学习环境去唤醒学生的学习经验激活学生情思的教育。它让学生在学习中能得到享受，在“享受学习”中，逐渐学会做人；学会求知；学会做事。
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，而创新需要兴趣来维持。数学的学习由于其特有的抽象而尤为明显，笔者就如何让学生享受“快乐”数学学习谈几点自己的看法。
一创设问题情境，让学生品味数学的“好玩”
丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识，我们只要善于让学生发现这些知识，并用来解决实际问题，学生将品味到数学的“妙趣横生，其乐无穷”
如在概率的教学中可以引导学生实验：一个袋子里放入一些黑色的棋子，10颗白色的棋子；搅拌均匀，让几个学生从袋子中随意抓出一些棋子，分别数一数白子和黑子的颗数，并记录下来，几次以后，学生自己就发现了规律：.
又如四边形的内角和教学中可以引入故事进行讨论：小刚家有个木材加工厂，正好读初二的他看到很多丢弃的形状和大小都完全相同的四边形边角废料,小刚说如果能把这些废料拼成地板,这样既环保又能赚钱;旁边的工人师傅都说他傻的可爱,异想天开,你们认为他的想法能实现吗?
实际的操作加上理论的支持,学生的兴趣空前高涨
二趣题趣话引导学生学数学
出人意料的数学结论能给学生极大的心灵震撼，有些学生由于缺乏较强的数学意识，得到的结果往往是错误的，有时还会产生“不可思议”的感觉。
如：A，B，C三人进行100米比赛，当A到达终点时，B离终点还有1米，C离终点还有2米，则当B到达终点时，C离终点还有多少米？（假设各人的速度保持不变）
错解与诊断：许多同学误认为C离终点还有1米，其实不然，因为在A到达终点时，B，C两人各跑了99米和98米，这说明B，C的跑速是不同的，而要实现当B在跑1米到达终点时，C距终点还有1米，则必须B，C的速度相同，与题目条件矛盾，所以答案“1米”肯定是错误的。
正解：设A到达终点所用时间为t秒，则B,C的速度为，，B再用1秒到达终点，C在秒时间内所跑的路程为=米，C离终点的路程为100-(98+)=米。
通过问题的解决，许多同学会认识到原来数学是如此的生动有趣，丰富多彩。原来看上去很简单的问题竟有如此不同的结论，以前自己对数学和数学方法的理解也太片面，太狭窄了。
三从学生的生活经验出发，引出对新知识的渴求
如在对学生进行角度的教学中出示课件（一个学生模样的青年，在聚精会神地打台球）从而探讨：打台球，需要精确地掌握击球的角度，你们看，这个人是多么聚精会神地对击球的角度进行调整判断呀！
打台球，是一项常见的运动，学生们有打台球的经验。即使没有打过台球，踢足球，打篮球，总是有经验的。而足球的射门，篮球的投篮，皆与角度有关，这样就自然而然地把学生们对球类运动的关注，引导到对角度的关注上来。
四游戏进入课堂，数学更加好玩
教材上的概念、性质等一般都是以结论或者精练的数学语言呈现的，学生理解它们，会有一定的困难，游戏可以改变知识的呈现方式，即通过具体的经验去为所必须学习的内容做准备。
例如，用掷骰子来引入无理数，在小数点后，依次写出骰子出现的数字。在游戏中体会事件的随机性，通过1、2、3、4、5、6各个数字的随机出现，发现小数点后数字的无规律性；让学生感受到无理数是事实在在的一类数。
玩中学学中玩激趣乐学
“兴趣是最好的老师”。要使学生学好数学，首先要使学生喜欢数学。根据学生好动、好玩的特点，教学时适当采用游戏、操作活动、合作互动、竞赛、课外拓展等组织形式，把枯燥的数学知识学习与学生乐此不疲的活动有机结合，让学生在“玩中学”，“学中玩”，从而培养学生学习数学的兴趣，养成好学、乐学的习惯。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。数学在所有学科中是最难让学生感兴趣的，它充满数字、算理、计算公式、图形等等，既抽象又枯燥。只能靠学生的思维能力和想象力去理解接受。但学生的思维比较具体、形象，自主能力较差，同时又活泼好动，心理素质还很不成熟，他们对数学学科的兴趣在很大程度上还取决于教师所创设的教学情境。教师只有依据学生的认知规律以及学生的年龄特征，精心设计组织教学，尽量做到玩中学，学中玩，以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，才能使学生自觉主动地学习，从而达到好学，乐学的境界。
快乐作文 篇4
很喜欢走在乡下的小路上，清风徐徐，花香扑面，整个人浸在一种温馨的气氛里，是一种美的享受。
那是姑祖母生活了一辈子的地方。房子很简陋，只有一间堂屋和一间卧房，外加一间破旧的厨房。但姑祖母的日子一直过得欢腾。听姑姑说，姑祖母还想在后院开出一块地，种油菜，只是因为腿脚不便，一直没能实现。算算，现在油菜花也该开花了，后院也该满目金黄了吧。
我坐在后门口这么想。一直在旁边忙活的姑祖母停下来，看看正出神的我，似乎看出了我的心思，用褪色的蓝围裙擦擦手，笑笑，坐在我身旁，给我讲东巷的那一大片油菜花。她说，那片油菜，自她很小的时候就有了，每年春天都开得金黄。她给我描绘那种浓烈明朗的美，给我讲油菜花是怎样在阳光下闪闪发光，她曾经又是怎样在花田快乐奔跑。老人浑浊的眼中，有一种童真的快乐如花绽放。看着姑祖母这般快乐，我的心头也涌起一阵喜悦。
讲完了。我看看姑祖母那条不便的腿，提出要替她去东巷采一把油菜花。老人愣愣，继而咧嘴笑笑：“那就谢谢你了啊！”眼睛里仿佛有一抹金黄的的影子。出门，我沿小路一直向东。还离得远呢，就似乎闻到阵阵花香。走到花田，顿时惊呆。那是一片仿佛要蔓延到天边的黄，像是画家一不小心泼洒下的黄色油彩，美得热烈绚烂。果真与姑祖母的描绘一点不差。我俯身，采了一大把，直抱了个满怀。抬起身，恰好看到几个六七岁的孩子在花田中追逐玩耍，他们脸上都洋溢着快乐与幸福。都是很平凡的乡下孩子，但那份掩不住的快乐却叫人羡慕。他们看到我，就跑过来，向我打招呼，一声声脆脆的“姐姐”叫得我有些不知所措。他们看着我满怀的花，开心地笑：“姐姐来采花的啊，可不要采多了，采多了留下的花就不好看了哦！再说，油菜花还要结籽呢！”我应着，目送他们欢快地离去。想起自己这个年纪，也是这样无忧无虑的吧。看着，心里又快乐起来。抱着油菜花，往姑祖母家走，真的是一路含笑。果真，姑祖母看到花，笑得开心极了。我知道，这一小捧花远不及那一大片花田美，但姑祖母依然笑说喜欢。看着姑祖母的笑容，心里洋溢起一圈一圈的快乐。
傍晚，我要回家了。姑祖母把那捧油菜花给我带回家。捧着花，看着车窗外稍纵即逝的景色，心里有一份满足。想起那时，走过小巷，仿佛抛却了所有烦恼与悲伤，想起那些美好，脸上笑容依旧。那不是一把花，而是一把沉甸甸的快乐。
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