六年级的作文

2021-02-23 六年级作文

  在学习、工作乃至生活中,大家一定都接触过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编整理的六年级的作文8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

六年级的作文 篇1

  随手从本子中扯下一张干净的白纸,托着下巴认真想了会儿,龙飞凤舞地在纸上写下八个大字“保护环境,人人有责”。手指飞快而熟练地挥舞,造就了一架纸飞机。嘴角弯成恰到好处的弧度,刚好透露出对自己这新颖的创意感到的小小得意。一甩手,一个好看的飞机也顺之优雅地滑出。浓缩着肆意青春与美好愿望的飞机摇摆于风中,天空下,一张笑脸。一切似乎都很美好呢!至少看起来是这样……

  纸飞机飘零于风中,时起时落,享用这片刻的舒适。风落,它接触地面,带着失落的惆怅;风起,它挣扎起身,带着重新振作的斗志。它受过很多只脚的扶持——一脚踹飞;也受过不少双足的蹂躏——泰山压顶。在这艰辛的旅程中,它不再潇洒,不再崭新亮丽,它褶皱了,肮脏了,看不出形状了。它受过不少人的白眼:“什么嘛!脏兮兮的!”也接受了很多的同情:“可惜了这好好一张纸!”也有有素质的人陪着它愤世嫉俗:“现在这社会没素质的人怎么这么多!连张纸都随地乱扔。”可是,始终没有一个人伸出那双尊贵的手送这张纸去它该去的地方,终结它这苍白的旅行。或许有的人想过,但出于各种原因,或是面子,不想降低自己身价;或是不好意思,不想做得那么与众不同,最终都没有付诸于行动。素质高低,便在想与不想、做与不做之间产生了差距。同样的,也有人注意到,那张肮脏的纸上,写着的那几个大字“保护环境,人人有责”。

  一只手终于第一个勇敢地伸了出来,攥紧了它。长久地飘零过后,总算获得了它的第一个拥抱。这只手很小,肉嘟嘟的,却很温暖。他握着它一蹦一蹦地冲向垃圾筒,心里深深地为自己做了件好事而感到自喜,盘算着等下要自豪地向妈妈夸耀,她一定会很开心的!正想着,忽然听到一声严厉的呵斥声:“快扔了!脏死了!这么不懂事!这上面细菌这么多,怎么什么东西都要拿?”这只小手不自觉一哆嗦,立刻松掉了。只见妈妈走近来,拍了拍那只小手,并警告道:“以后不许了!知道没有?”他不解地点了点头,眼神里充满了迷惘与委屈。妈妈拉着他的手走远了。

  谁也没有注意到,在他们身后,这张纸在绝望地飘零。风过,纸团滚动,静止在垃圾桶边,仅一步之遥……

六年级的作文 篇2

  今天是五一劳动节,我跟着妈妈一起上街,准备买些东西。街上,商品琳琅满目,杀价声和叫卖声混合一片,节日的嘈杂,真是不容小视。

  买好东西,我和妈妈便去了姑婆那里。说实在的,姑婆家真有不少人,若排成一条列队,简直难以想象有多长。

  “朋友们!如今你们聚在一起,是为了庆祝五一,我一把老骨头了,也管不住你们这些年轻人,你们自己出去,哪些活能帮,尽量帮,晚上,咱聚在一起吃饭,现在,劳动节开始!”刚入门,我和妈妈就听见公公爽朗的声音。

  此时,我的心已经蠢蠢欲动,我甩开妈妈的手,连忙跑到姑婆那里。这时,姑婆正在扫地,见我过来,绽放出一抹笑容,我也拿起了一把扫把,随姑婆一起扫地,众人见了也笑呵呵的。果然,五一该是其乐融融的节日。

  随后,大家也都找到了自己的劳动地点,姑婆家也从喧闹变成了微微有点声音,许多人已经忘我地投入了劳动之中。我见大家如此“拼命”,也干得更卖力了。这时,我发现,五一劳动节这天,并不是因为这是劳动的节日大家才去劳动,而是因为大家想要劳动。

  很快,度过了这忙碌的下午,晚饭时间到了,我和妈妈被邀请到一个半大的桌子前,准备吃晚饭咯!大家陆续就座。干了一下午,肚子饿得慌,我一坐下来,便眼疾手快,抄起筷子,立马夹了一块肉。这时,妈妈看到了,她立刻用手拍了我的筷子,嘀咕了一句,“没素质!”可能是这句话太大声了,全座的人都笑了起来,我的脸也“唰”地一下通红,立刻服服贴贴地坐了下来。过了一会,人都来齐了,我才敢开动筷子。其实,肚子早就唱起了“空城计”。

  五一劳动节很快就过完了,然而,这美妙的一天定格在了我的心中,期待下一次“五一”,下一次劳动节。

六年级的作文 篇3

  我和妈妈瘫坐在沙发上。

  “妈……”我担心地说。“筱悠,对不起。”妈妈抽搐着。我赶忙摇摇头,“妈,你不要这么说。你和爸爸到底怎么了?”“你爸爸跟你说的还不够清楚吗?我不想再提这件事了。感情的事,谁也不能怨谁。”妈妈站起身。“妈妈,明天我想请假……”我低下头。“不可以耽误学习。”妈妈回答地斩钉截铁。

  “筱悠?筱悠!”婉婷拉着我。“嗯。”我应。“别难过了。我们去吃饭吧,我请客。”她笑笑。“不用了我不饿。”我把头埋进手臂里。“人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌。怎么能拒食?走!”她把我拖起。“婉婷,你先走吧。求你了。”我松开她的手。“真是的,我走了。”婉婷踏着她黑色的高跟皮鞋骄傲地走出教室。我趴在课桌上犹如一坨烂泥。

  空气像是一朵硕大的鲜花腐烂的臭味。

  这个世界也是这样的吧。

  发臭了。

  “吃饭。”期待已久的声音在耳边响起。千奈晨。

  “嗯。”似乎是无法抗拒,我竟然心甘情愿地答应了。我艰难地往嘴里扒饭。

  “想哭你就哭吧。”他勾起唇,见我一脸茫然,道,“星河婉婷同学告诉我的。”“不用,眼泪都哭完了。”我盖上饭盒。“不吃了?”他低声说。“不用了,谢谢你,”我尴尬地笑笑。“别难过啦。”婉婷走进教室,好听的声音划破了我和千奈晨之间的尴尬。“谢谢你啊,千奈。不仅对我好,也对我的闺蜜好。要不是她是我闺蜜,我都吃醋啦。”她走向千奈晨。“……”他没有说话。“呵呵,他就是这样,对谁都好呢。”婉婷转过头看着我。“嗯。”我淡淡地应了一声,“你们两个能不能去外面聊,我想在教室里睡一会。”“我给你件衣服。”“好”这两个声音同时响起。前者是千奈晨,后者是婉婷。“不用了。”我见婉婷脸色不对,连忙说道。“那怎么行。”他说。“哎呀,筱悠都说不要了,走啦走啦。”婉婷把他推出教室。

  我再一次把头埋进手臂里。

六年级的作文 篇4

  做任何事情只有能吃苦,不怕累和努力,坚持才能够成功,所以告诉大家,做人一定要吃得了苦,吃不了苦,永远不会有你想要的结果。

  在这一天,天才朦朦亮,我和朋友便背上轻便的行李包去爬山,来到山脚时已经凌晨6点了,我和朋友们迅速爬山,要不然等太阳公公的“火气”旺时,就不可以向大山挑战了,朋友们箭似的向山上爬,我也不甘落后,紧跟在朋友们的后面,随着时间的流逝,我兴奋的心情渐渐变得不耐烦了“怎么爬这么久还爬不到山顶啊!快要累死我了”我的心里忍不住埋怨道,再看看朋友们的精力却很旺,他们正快速地向山上,爬去。不行,我不能落后,不然,一定会被他们嘲笑的,但是,我一紧张却就摔了一跤,差一点就从山腰滚下去,我再一次坚强地站起来,却感觉到脚有一点麻痛,但是,我还是继续爬向山顶,我擦了擦汗水,抖擞精神,一步步向上爬去,虽然衣服已经被汗水淋湿了,但我对自己说一定要坚持,此时,又感到脚的麻痛了,可是我一定要坚持,不可以做一个半途而废的人,朋友们已经在山上欣赏风景了,我坐在树阴下凉风习习,惬意极了!我深吸了一口气,睁开眼,不禁被眼前的美丽画卷被吸引住了,只见太阳公公那饱满的“火气”在发泄了,山下来来往往的汽车,川流不息,好象一群群蚂蚁正在搬家,成片的树林被微风一吹,树叶摇来晃去,好象海上的朵朵浪花在欢笑着、奔跑着。

  我终于成功地爬上山顶了,虽然挥汗如雨,脚麻痛着,但看到努力过后的结果竟是如此的美好,我忍不住笑了。

  “成功”多么耀眼的字啊!可成功却往往来之不易,是经过无数次的努力和坚持得来的,虽然我有很多次取得成功,但是却只有今年暑假爬山的成功让我懂得了“成功二坚持十努力”。这件事情使我知道了坚持也一定要吃得苦才可以,只要不怕艰辛,半途而废。

六年级的作文 篇5

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六年级的作文 篇6

  听春

  快听!春的脚步走近了,溪水融化了,轻快地叮叮冬冬奏着乐。鸟儿那明亮的歌声在树丛荡漾着,把花草树木唤醒。春风徐徐吹过枝头嫩叶沙沙直响。春雨轻轻地落下,滋润着动物们的身躯。此时,到处都演奏着生命的赞歌。

  看夏

  到了夏天,四处都绿油油的,嫩绿的是草尖儿:翠绿的是柳树的小辫儿;深绿的是树冠项上茂密的叶片儿。所有的一切都绿得那么茂盛,仿佛就因为夏天的到来,才在这儿拼命地茁壮成长。绵延不断的绿色看得我们心旷神怡,宛若走进了一幅壮丽的画卷。

  闻秋

  秋来了,它就像个勤劳的农民带给人们丰收的喜悦。苹果、葡萄、橘子、柿子都用期待的眼神望着人们,不知道他们会把自己神圣的双手伸向谁。成熟的果子们散发出一阵阵香喷喷的气息。孩子们更是迫不及待想摘下一个尝尝。怪不得大家都说秋天是个“瓜果瓢香”的季节呢!

  说冬

  说起冬天,我们的脑海中立刻会浮现出一片白茫茫的景象。就像给世间万物穿上了一层厚厚的白色羽绒服。早上起来时所看到的不正是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的景色?再说冬日里的腊梅,也不正是充满了“遥知不是雪,唯有暗香来”的气息?

  听春、看夏、闻秋、说冬,总是带给我们特别的惊喜与令我们意想不到的乐趣。

六年级的作文 篇7

  时间一天天过去。我最喜欢的星期六又来到,可是今天的星期六却与以前的星期六不同。今天接二连三的倒霉运都发生在我的身上。

  今天早上我早早的起床了,准备好去上学的工具。快速的`吃好饭,搭爸爸的电瓶车向培训班“进攻”。当电瓶车开到培罗成门口时,只听见“砰”的一声,气胎就泄气,立刻扁了下来,老爸立马下车,检查车胎,发现漏气了,从后备箱拿出一些修胎的工具。然后就开始修车胎了,先拿出螺丝刀把气胎扳开,拔出内胎,找到破口,从破口拔出一根三四厘米长的气钉。只见老爸又拿出胶水涂在气胎上,干了以后,又拿出补胎的东西粘上去,就大功告成一半。最后把内胎按回去,打上气,就全完成了。我心里黯然高兴:老天真是保佑我,马上就把气胎补好了,否则又要迟到了。

  车子是修好了,可是新的倒霉事又来了。因为我怕迟到,所以叫老爸加快马力,全速前进。当路过一个水坑时,因车速过快,来不及躲避水坑,从上面开了过去,污水溅得我裤子都脏了。唉!今天是不是吃了狗屎运啦!运气这么差!

  当车子快到培训班时,老师突然又打来电话,问我们这么晚啦还不来?老爸说修车晚啦马上到。到了门口,我急匆匆向楼上跑去,走进去时,脚底一滑,摔了个仰面朝天,逗得大家哈哈大笑,我只好一边揉着屁股,一边想我今天为何这样倒霉。

  大家说我今天倒霉么?

六年级的作文 篇8

  一、故事仿写法:

  顺从小学生爱听故事的特点,选择短孝通俗、有意义的小故事,讲给学生听,然后让学生复述,再练习写出来,只要能写出大致内容就是成绩了。学过的故事性课文,像《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》等,也可以让学生仿写。

  二、实事记叙法:

  写学生亲耳听的,亲眼见的,亲身经历的事。当然,最初要选择最简单的练习,以后根据年级不同逐步加深。如:课堂上一个学生说:“老师,我方格本不够用了。”另个学生说:“老师,我借他一本。”再如一个学生拾到一角钱交给了老师……这些零琐小事儿,多数学生不但能说明白而且能写清楚。教者也可提供材料,邻居家的猪到你家偷吃猪食,被你家小花狗给咬跑了,突出小狗的可爱特点;天突然来雨,你或别人把李奶奶晒的被子收回去了,突出人物的品质特点,等等。

  三、缩写课文法:

  小学课文,一般都浅显易记,具有较强的故事性、趣味性。让学生在复述的基础上,练习缩写,不算高不可攀。如《小猴子下山》,写出小猴子下山后几次做什么,怎样做的,心情怎样,就算可以了。

  四、创设意境法:

  按教者事先考虑、准备的,在学生面前,展现一件简单明了的小事儿,接着让学生复述或写出。如:一次教师给学生发课外书,发完少了两本,就让学习委员到备课室找,结果,她在半路上拾到了。于是,马上让学生动笔。这样做学生感到有兴趣,有话写。

  五、字词扩写法:

  高年级字词任务较重,可随时结合字词教学,进行扩写词语,扩写句子,扩写一段话,乃至一段短文的训练。尽量做到:联想丰富,有进步意义,内容完整、语句通顺。如:教“吓”字,组词(吓一跳)扩句(他把小力吓一跳),扩写一段话(小力走到教室门口,刚一推门,小军躲在门里,故意“嗷”地一声,把小力吓一跳,倒退几步摔个筋斗。上课时,小力告诉了老师。老师把小军批评了。小军红着脸说:“我再也不这样做了。”)

  六、观察实物法:

  写静物,要从“摹形”和“传神”两个方面着笔,怎样写好作文《小学高年级作文教学》。“摹形”就是描写物体的大孝形状、颜色、质地。“传神”就是描写物体内在的神态,可以说明物体本身的意义或者抒发作者对物体的感情,从而引起读者的共鸣或联想。

  七、看图联想法:在“看图说话、写话”的基础上展开联想,使图前、图中、图后的情节融为一体。要注意以下四点:⑴看懂图意;⑵弄清题目规定的写作要求;⑶依据要求,结合看图,确定写作重点;⑷在写实的基础上展开联想。如教第四册语文《杭州西湖》这幅图时,可启发学生说:“假设你此时在西湖岸上,能看到什么?心情怎样?”再把这些问题连在一起回答。教者可口述范文片段,最后学生复述、仿写。

  八、讲说结合法:

  把讲读课文和说话练习结合起来。通过讲读促进对课文的深入理解,在深入理解的基础上练习口头复述能力,这是把理性知识(或课文知识)转入实践运用的范例,是语文课与作文课紧密结合的尝试。如:讲《小蝌蚪找妈妈》、《松鼠》之类的课文,可用十分之六的时间讲读,十分之三的时间练习说话,十分之一的时间机动使用。叙述小蝌蚪的外形特点,游水嬉戏的情形;青蛙的外貌,生活习性;蝌蚪变成青蛙的生长变化情况。仿照《松鼠》的写法,叙述公鸡、大鹅、小狗等动物的外形,生活特性,用途或作用。

  九、古诗改文法:

  在学好古诗字、词、义等知识的基础上,让学生试探改写成文,是训练学生作文能力的好机会。因为古诗中有人有事、有景有物,把这些现成的材料组织成文,能培养学生的丰富想象力,能训练学生布局谋篇的作文技巧。

  十、仿写作文法:

  现成的作文资料很多,教师可把适应学生仿写的作文读一篇。然后让学生根据头脑中的记忆仿写。可分两种,作文能力差的仿写范文中的原有事物,作文能力强的可联想其它类似的事物。如:一次作文课,读一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》,写的是孙女小英,在天突然来雨的时候,主动给到市场买菜的奶奶送伞的事。少数学生可照原事写,多数学生可写自己为亲人做的实事。这就素材多了,可写冷天,给爸爸送帽子;可写妈妈在地里扒玉米,自己在家做饭;可写帮爷爷浇小树……

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