早在两千年前，就有了教师这个职业。只不过，那个时候，人们对教师并不了解，也并没有多高的要求，毕竟在那个时候，以“传道，授业，解惑”为自己的生存方式并只做这单一活动的人并不多见。随着社会的日益发达，教师逐渐成为一种专门的职业，于是，相应的什么职业规范，职业纪律，职业道德等也日臻完善，而其中变化最为明显的，则是人们对教育，对教师的教育行为及行为后果有了更高的期望。
其实，也并不是说，其他的职业就没有这样的规范，只不过，社会对其他要宽松得多。对教育，对教师，人人都是睁着一对警惕的大眼睛，惟恐在自己子女的事儿上有什么不周到的地方，也巴不得教师把自己的心肝宝贝全弄成神童，哪怕他天生弱智呢，如果再有什么失误或其他的，可就是冒了天下之大不韪了。只不过，这也完全能够理解，毕竟，教师的工作有他的特殊性，他的工作对象是人，是活生生的人，是有思想有见地有个性的人，是要能够推动社会进步的人。凡是有理智，有良心的人，都会希望这社会有更精良，更优秀的人才。而要做到这一点，教师的作用好象就显得举足轻重。
教师的劳动是什么？作用又是什么？撇开传统的观念不说，单在现代，他们就得是用自己的知识，人格去影响学生，熏陶学生，让学生形成良好的人品，学到丰富的学识及技能，学会生存，与人合作，交流等等。古语云：得高为师，身正为范。教师要教育，影响学生，就铁定了他是个优秀的榜样，要处处显得比别人高尚，有可仿效性。如果把人灵魂的归宿归结为三个地方：天堂，地狱，人间的话，教师的心灵无疑应在高高的天堂。这不仅仅是社会对教师角色的定位，也应该是教师对自我角色认同之后的选择。如果不是基于这一点，人们就不会把教师成为是人类灵魂的工程师了，也更加不会把太阳底下最光辉的职业这一光环凝成紧箍咒狠狠地勒在教师头上了。
如果说，教师的灵魂真的在洁白得一丝不染的`天堂的话，那么，教师的另一方面，他们不得不面对的生活，却成了与职业最大的矛盾。
尽管教师的灵魂由于职业的要求而高尚，但教师也是人，也得在这个纷繁复杂的世界上生存。这个对世界上万物之灵的人类有着特殊作用的特殊人群，根本就不能游离于社会之外，他们具有与其他社会中的人一样的社会属性，免不了有自己的七情六欲，喜怒哀乐，以及俗事杂务，他们也同样有自己必须面对的一大堆问题，也有犯傻，犯迷糊的时候，也有疲惫，自私的时候，我觉得，这些，都是应该得到理解了。可问题是，现在的社会，把教师群体过分地神圣化，弄得教师好象是天上的神仙，不食人间烟火。
记得以前看过一篇报道，说的是一位在山村任教多年的女教师，带着女儿艰难地维持着自己的教育工作，为了中考的时候多上线几个学生，她的女儿整整发了三天的高烧，她也舍不得离开自己的岗位。高烧让她的女儿走进了永久的黑暗，而那位教师最终的得到的补偿就是评优晋级接受采访，讲自己多么的无私。当几乎每个人都在为她感动的时候，我却觉得她是那么的龌龊，自私！当然，这也少不了那些大讲特讲无私，伟大，光荣的麻木的人们。作为教师，她是尽到了自己的责任，可是对于那个只有几岁，但从此将永远与黑夜为伴的小女孩呢，这有是怎样的残忍！用一生的光明换取几个学生的所谓高分，值吗？应该吗？在人前风光无限的，被当做高尚无私典型的那位母亲，想来，在夜深人静的时候，是不是辗转难眠？抑或是悔恨就像盘踞在她身上的毒蛇，时时噬咬着她脆弱的心，让她时时感觉自己在天堂和地狱之间挣扎？
其实，认真说起来，我们也不应该把她当成批判的靶子。毕竟，她不仅是一位教师，更是一位母亲。虎毒尚且不食子，何况万物之灵的人乎？只是，长久以来，我们都习惯了压抑自己的真正的天性，而去顺应所谓的角色，职责，义务，好象那才是我们在世上可以证明自己价值的唯一的途径，为了把自己的职责做得尽善尽美，也就只好以牺牲自我以成就社会对自己的要求及期望，而不去关注这种交换是不是对等，是不是首先关注了我们人本身，而不是社会赋予的角色。
不管是人本身，还是社会赋予的角色，说到底还是统一在单个的个体身上，如果每一个个体都意识到自己职业理想与现实的矛盾，并妥善地解决，相信在不久的将来，教师职业真正会成为太阳底下最光辉的职业，教师也将成为真正人类灵魂的工程师，塑造出一个个优秀的人类灵魂，推动社会向辉煌的明天发展。
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