在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的马的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
马的作文 篇1
小斑马有一身黑白相间的衣裳，它的衣裳不仅好看，而且有保护作用。因为这种衣裳和它生活环境的颜色相似，所以每当它在树林里站着不动，老虎、狮子就不容易发现它。
一天，小斑马去河边喝水。突然，两只狮子向它跑来，小斑马不慌不忙地站在那儿，心想，我的衣服有隐蔽作用，没关系的。于是就站在水池边一动不动，一只狮子对另只狮子说：“刚才，我还看见一只斑马在河边，怎么又不见了？”另只狮子说：“你是不是眼花了？根本没有斑马。”它们俩争论下去，一声比一声大，把树上的叶子都震落了，争得口干舌苦，准备喝水。
突然，发现河里有斑马的倒影，抬头四处张望了一下，果然不出所料，有只斑马在旁边。小斑马见狮子看见了自已，连忙逃走，可是怎么躲，狮子也能找到。小斑马灵机一动，想出了一个好办法。就对狮子说：“尊敬的百兽之王，很高兴在这遇到您们。”其中一只狮子说：“我们也很高兴在这儿见到你，因为我们能不挨饿肚子的苦了。”小斑马又说：“大王，我在临死前有一个问题，能不能问？”“问吧。”“好的，像我这么瘦弱的马只够一个人吃，是你们谁吃呢？小斑马问。“当然是我吃喽！”“不！是我吃！”“我不会让你这胆小狮子吃呢！”“你才胆小！”……两只狮子就一直争论不休，小斑马趁机跑回了家。过了许久，狮子们想清了，每人吃一半。可抬头一看，小斑马不见踪影了。
小斑马回到家，对妈妈说：“我们的衣服也会失去作用的，那时候，一定要机智勇敢啊！”
马的作文 篇2
在我六岁的时候，爸爸妈妈带我去芜湖的赭山公园玩。
忽然我看见一大群人挤在一块空地上，我们也想过去凑凑热闹。走过去一看，原来是骑马照相啊！那匹枣红马十分健壮，马的两只眼睛中间有一簇长长的白毛马鬃分成七绺，好象枣红色的丝织成的一样，在马的屁股上有一条蓬松的大尾巴，它的脚是月牙形的。
看见别人骑马我心里很羡慕。爸爸看我很想骑马的样子，便同意让我骑马照张相。
我走到马身边，马儿总在我身上闻来闻去，吓得我直往后退。爸爸把我抱上马背把缰绳给我拿着。这时马一动不动，我把手中的的缰绳放下，一只手拉着马的鬃毛一只手拉着自己的头发比比看谁的长些。我发现它的毛比我的头发长多了，我高声喊着：“爸爸妈妈，它的头发真长啊。”
“咔嚓”一声，爸爸把这张相片照了下来。
马的作文 篇3
假如我有一匹马。一匹高大威武的枣红马，它膘肥体壮，它健步如飞，它精神抖擞，它状如锋棱！红色的鬃毛高高飘起，一双大大的眼睛炯炯有神。多么英俊威猛的枣红马啊，我对它充满了向往与想像。
假如我有一匹枣红马。我一定要带着我的枣红马到新疆巩乃斯草原去，让它在一望无际的草原上飞奔，看看绿浪翻滚，闻闻青草的香气，感受夏日迅疾猛烈的暴雨，再抬头仰望那湛蓝的天空和无比洁白的云朵。
假如我有一匹枣红马，我还要去被称为世界上最后一块秘境——雅鲁藏布大峡谷，去看看大峡谷的两边是不是真的神奇地布满了温带、寒带、亚热带雨林的植物，再去看看那白雪皑皑、千姿百态的雪山，还要看看那时而奔腾喧嚣，时而涓涓细流的雅鲁藏布江。
假如我有一匹枣红马，我要去看看那云雾缭绕的庐山，去看看那“飞流直下三千尺”的瀑布，如果能骑着我的马儿踏着小溪，那更是一件让人惬意的事情。枣红马带我翻越山顶，坐在马背上，我向下俯视，体验“一览众山小的”感觉，白云从身边飘过，我尝到了白云的味道。
假如我有一匹枣红马，我还会去看看龙门石窟，去看看古人如何鬼斧神工，如何将十几万个佛像个个雕刻得神态各异，栩栩如生。
假如我有一匹枣红马……
马的作文 篇4
我六岁的一天，在电视上看到别人骑马的样子，威风凛凛，连大树都弯下了腰，像在鞠躬。于是我总想骑一回马。在我软磨硬泡下，爸爸终于同意带我去骑马。
来到了骑马场，我就看上了一匹浑身洁白的马。这匹马体态轻盈，神形兼备，两只炯炯有神的大眼睛柔和地看着我，好像在说：“你愿意骑在我背上吗?”我让爸爸租下这匹马给我骑，他同意了。爸爸把我放在马背上，把绑马的绳子打开，让我准备开始跑。我信心十足的坐在马背上，开心的笑着。突然，马一下子飞奔了起来，我毫无防备，差点跌倒。我大喊：“救命!救命呀!”可是爸爸已经去买水了。于是我只好紧紧抓住缰绳，等待爸爸的到来，不知怎么的我渐渐不害怕了，反而显出一丝兴奋。我坐着那匹马在场内飞驰，慢慢地，我觉得我像三国中的关公，战长沙，过五关斩六将，十分威风。
这次骑马之行让我觉得过把当年关羽过关斩将的威风，让我终身难忘。
马的作文 篇5
马，骄傲而剽悍，有着征战的辛劳和战争的光荣，骁勇威风，驰骋天地。
然而，就是这么一种勇猛的动物被制服了，人们以制服这骄傲而剽悍的动物为人类最珍贵的征服。
古今中外的文人墨客创作的关于“马”的诗、文、画……多如“马毛”，却很少有人像布封一样关注“马”的命运。
看着马儿，它们闪闪发光，光灿夺目，然而这看似威猛高大的动物却高度训从，懂得压抑自己的烈性，绝不恣意妄为。然而，这本应自由驰骋于天地之间，蓝天白云之下，无边绿园之上的刚烈的马儿，如今使它们为主人的意愿是从，这对它们来说，是多么困难的一件事。身上与身俱来的刚烈，本应迸发与草原之上，却又要在人们面前压抑，真不知道，它们心头究竟充斥着什么，又是什么让它们惧怕人类。这个创造物舍己忘我，仅仅为人的意志生存，，甚至懂得逢迎这种意志，用迅速而准确的动作反应而且执行这种意志。它们的生命中没有自己，只有人类，它们变得没有思想，没有意志，取而代之的却是人类的意志。它们忠心耿耿，所以从不抗拒任何使命，而是竭诚竭力的服务，甚至不惜献出自己的生命。
为什么？为什么？为什么马儿要为剥夺了它们自由的人类鞠躬尽瘁，死而后已！
这不公平！
可事实上“人”对“马”的“训练”与“教育”，以它丧失自由开始，而以接受束缚完成，初中二年级作文《马的命运作文》。性格得到发展，天然禀赋得到改良的马，从幼年便接受照料。
可悲的马儿啊，也许当这匹马儿刚刚睁开眼看了一眼这个世界时，它的一生就注定是悲剧，它还在摇篮中，人们就扼杀了它的思想，它的自由，它的意志，它的性格。
如今我们已极少见到天然状态下的马儿了。也许很久之前，马儿们悠闲的生活于草原之上，或奔腾飞驰，或昂首嘶鸣，饿了，低下头便啃食青草；渴了，便去小溪饮些清水。但是，这活泼、可爱的马儿也许只有在徐悲鸿先生的《骏马图》中欣赏了。
如今，即使是来到马儿生长的.地方——大草原，也难觅这天然英姿的骏马的。
马儿们身上套着马具，即使休憩时主人也从不解除这羁绊，就算有时让它们自由地踯躅，它们身上也带着抹不去的奴役的印迹及劳动和痛苦所留下的残酷痕迹：嘴因衔铁勒成的皱褶而变形，两肋伤痕累累或布满马刺留下的创伤，蹄子被钉子穿透，身体仿佛因为仍然承受惯常的桎梏而显得拘束。
人们以为解除它们身上的羁绊就是还给了它们自由。嗬！这真是可笑的！
你可知马儿要的不是这稍纵即逝的“自由”，自从套上马具的那一刻，就意味着马这一生都得不到自己渴望的自由，它们的身上会带着永远磨灭不了的奴役的印迹的。马儿要的是打出生起便无拘无束的生活，那才是真正的自由！
马儿的命运是可悲的！在人类的掌控下，马儿只有两种身份。一是干活的工具，每天马不停蹄地干着又苦又累的活，还会受到鞭打。二是人们显摆富有的饰品，人们养它只是为了自己的面子。
马儿啊，从你身上，我看到了残忍的“人类”对“动物”的“奴役”！
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