《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级上册中的第八篇课文。本文借助蒲公英这一不起眼的植物，用拟人化手法讲了一个寓言故事。下面，小编为大家分享蒲公英教学设计，希望对大家有所帮助!
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“嘱咐”等生字组成的词语，并学用“嘱咐”造句。
3、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不被表面现象所迷惑。教学重、难点：
理解课文内容，能有感情地朗读课文，理解寓意。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、看图揭示课题。
1、老师今天给同学们带来了什么?(板书课题)教学“蒲”字读音及写法。
2、蒲公英的种子什么样子?(师吹手中的蒲公英)。
3、读课文。要求：字字入目、看清字形、读准字音，读通句子，对遇到的不理解的生词自己或是联系上下文理解。
二、初读课文。
1、自读课文。
2、四人小组检查自学结果。
3、师检查自学情况。
(1)读出下面生字词。
(2)指导朗读长句子。
(3)师生共同纠正读错的地方。
三、指导书写。
1、指导易错词写法。
2、描红。
3、评议。
第二课时
(一)创设情境，导入新课：
1、(师吹蒲公英)瞧，这就是蒲公英的花瓣落后，长出的`洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，现在你就是小蒲公英种子，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，你们想飘向哪儿呢?
2、学生自由说。
(二)学习第二自然段 。
1、我们小种子们想去不同的地方，作为我们的老前辈——太阳公公，对我们有什么建议?
2、打开书，读课文。
3、谁来当太阳公公，对我们这些小蒲公英种子提建议。太阳公公是用什么语气说的?练习用“嘱咐”造句。
4、再读一读太阳公公的话。自由读，指名读，学生评。
5、你来说说对阳光下的沙漠、阳光下的湖泊的感受。联系太阳公公说的一番话，你有什么问题吗?
(二)学习第三自然段
1、听了太阳公公的话，蒲公英的种子们即小降落伞们怎么做?
2、种子们都到泥土中去了吗?
3、四人小组合作学习。仔细读一读第三自然段，看有两颗种子是怎么做的?交流自己的发现。
第一颗种子：
(1)说一说这颗小种子看到“黑黑的” 和“金光闪闪的”这两种不同的情景，想到了什么，心情怎么样?(兴奋)
(2)指导学生朗读。通过朗读来表现自己对这句话的理解。
第二颗种子：
(1)“波光粼粼”是什么情景?
(2)想象一下，在这么美的环境里，这颗小种子想去干什么呢?
(3)你能读好这句话吗?自由读。指名读。范读。男生齐读。
(三)学习第四自然段
1、蒲公英们，有的落在沙漠里，有的落在湖泊里，有的落在泥土里，结果呢?
2、指导朗读第四自然段。
3、如果你就是那颗落在沙漠里的种子、就是那颗落在湖泊里的种子，在生命垂危的时候，你的心里会怎么想?你会对其他种子说些什么呢?
(四)延伸拓展，故事表演
1、现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。
2、分大组练习表演。语言要通顺，加上动作，表情，可适当加入想象。
3、小组表演，评选出最佳演员。
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