会飞的蒲公英课堂实录

2017-11-19 蒲公英

  《会飞的蒲公英》是长春版语文教材五年级下册第七板块的第一篇课文,本篇课文是一篇叙述性的散文。为大家整理了会飞的蒲公英的课堂实录,一起来看看吧!

  一、创情入境 拨动心弦

  导入:下雪了,美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降,像一个个精灵,又像白衣天使下凡,使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境,是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着;打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。

  师:播放多媒体课件1:雪地雪人

  仔细观察,你会发现什么?

  生:雪人胸部有一张纸卡。

  师:纸卡上写有什么呢?写给谁的呢?今天我们一起学习第2课《雪地贺卡》就会解开这个谜。

  板书课题:雪地贺卡

  师:播放多媒体课件2 :作者简介

  本文的作者是鲍尔吉·原野,请同学们读一读作者的简介

  生:读作者简介

  师:本文写了一个耐人寻味的故事,你想知道故事的情节吗?请同学们把课文速读一遍。

  二、初读课文 整体感知

  师:多媒体课件:阅读指导提纲

  1.读一读下面的字:

  mò kēЬān Ьān jīn yì

  埋没 颏 雀斑 班级 襟怀 屹立

  2.解释下列词语在文中的意思:

  襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇

  3.本文分几个部分,说说各部分的主要意思是什么?

  4.给老师和同学讲一讲这个故事

  生:按照阅读提纲自读课文,思考并回答3、4两个问题

  师:评价并简要小结

  本文分三个部分:第一部分,开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡,被写贺卡孩子的这种行为深深打动。

  第二部分,我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。

  第三部分,最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。

  三、诵读想象 体会情感

  师:文中有几张贺卡?都是谁给谁写的呢?

  生:三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的,一张是“我”替雪人写给李小屹的。

  师:下面我们分角色朗读文中的三张贺卡,体会一下李小屹的情感和“我”的情感。

  生:分角色朗读课文。

  师:请同学们分组讨论以下两个问题:

  ①李小屹的两张贺卡,体现了李小屹怎样的情感?

  ②“我”替雪人写给李小屹的'贺卡,体现了“我”怎样的情感?

  生:讨论并回答

  师:小结

  童趣:赞美雪人;

  李小屹的童年:童心:同情、关心、祝愿; 纯真、美好的心灵

  童真:等待回复;

  “我”—对童心的呵护和珍爱,真心的祝福

  四、研读课文 释疑解惑

  师:有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。

  生:反复带感情朗读课文并背诵。

  师:明知是假的,“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡,后来却又不回了。“我”为什么这样做?请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗?

  生:阅读“我寄出也接收过一写贺卡…………恳挚的关爱”。

  “我把贺卡放回去…………焦急地期待回音”。

  “我不忍心让李小屹就这么盼望着……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。

  师:第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡?

  第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡?

  生:互相交流并回答

  师:小结:第一次回复贺卡,是被李小屹的行为所感动,为使李小屹童心得到呵护和关怀 。

  第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦,使她仍然感到神奇和幸福。

  五、总结全文 点明主旨

  师:文章的最后一句是对全文的总结,点明了主旨,把本文和自己的童年生活结合起来想一想。

【会飞的蒲公英课堂实录】相关文章:

1.会飞的蒲公英作文800字

2.会飞的蒲公英作文合集4篇

3.会飞的蒲公英作文(合集4篇)

4.会飞的蒲公英作文精选4篇

5.蒲公英飞作文

6.我爱会飞的蒲公英作文2篇

7.蒲公英飞作文(10篇)

8.蒲公英飞作文10篇

9.会飞的蛋

谜底是蒲公英的谜语 蒲公英的约定歌词