秋天的色彩三年级作文

2018-05-27 三年级作文

  在我们平凡的日常里,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗?以下是小编为大家整理的秋天的色彩三年级作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

秋天的色彩三年级作文1

  有人说:“秋天是红色的。”也有人说;“秋天是白色的。”还有人说:“秋天是金黄色的。”秋天到底是什么颜色的呢?让我们一起去寻找答案吧!

  来到田野里,我找到了红色和金黄色。红色的事举着火把的高粱,就像一个个威武的士兵。而黄色的则是笑弯了腰的稻谷和裂开嘴笑着的玉米。他似乎正在为今年的大丰收感到高兴。

  来到树林里,我找到了绿中带黄的颜色,那是树叶慢慢地由绿色变成了黄色。秋风沙沙响一片片树叶从树上飘落下来,像一只只美丽的蝴蝶,在空中翩翩起舞。

  来到公园,我找到了许多的颜色,有红的、白的、黄的、紫的、真是五彩缤纷,那是美丽的菊花他们有的只开了花苞,像个未睁开眼的婴儿;有的只开了几朵小花瓣,像个稚气未脱的小孩,有的则绽放开了花朵,像位美丽的少女。阵阵秋风把它们的清香送到四面八方。

  我知道秋天是什么颜色的了,秋天是五颜六色的,我爱这美丽的秋天。

  内蒙古通辽科尔沁区实验小学三年四班三年级:苗天琪

秋天的色彩三年级作文2

  秋天来了,秋姑娘带着调色板轻盈地向我们走来,而且还为秋天带来了色彩,下面就让我们一起去欣赏,去参观秋天的美丽。

  水稻像一片金色的海洋,一阵风吹来,水稻翩翩起舞,荡漾开一阵阵淡淡的麦香味;梨有着“S”型的身材,它可是水果王国里的模特,可是为什么有雀斑呢?原来是被太阳晒出来的呀,但梨为什么是金灿灿的,而不是白的呢?原来也是被太阳晒的,太阳公公真“捣蛋”把我们的模特都晒黄了呢;黄黄的银杏叶像一把把小扇子,为乘凉的人扇风又像苍蝇拍;桂花那你如果走进它,就会闻到一股淡淡的幽香,桂花像一簇簇小豆芽,不愧是十里飘香,桂花也像一位姑娘涂了黄色的胭脂,喷了许多品牌的香水似的,怪不得那么香,怪不得是水果王国的“香香冠军”啊!

  枫叶却像一张张红色的邮票,又像一顶红色的皇冠,又像一只拍红了的小手;高粱像熊熊大火,又像奥运会的火炬,更像是庄园的哨兵,一直亭亭玉立的守卫着庄园,从不需要报答,默默的付出,不引人注目。柿子像武林高手,它戴着自己的小草帽,更像武林高手了。

  茉莉花自己白白的,你一闻,真沁人心脾。

  秋姑娘画完了,秋姑娘又轻盈地离开了。

秋天的色彩三年级作文3

  秋姑娘带着漂亮的魔法棒来了,天高云淡、秋高气爽。你看,她用魔法棒把秋天染成了一个五彩缤纷的世界。让秋天里的景物都有了自己的色彩。

  你看,她把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子:她把红色给了枫树,红红的枫树叶子像一枚枚邮票;她把金色给了田野,你看、秋风吹来,一望无际的稻田翻起了金色的波浪;她把朱红色给了高粱,你看、高粱举起了燃烧的火把;她把金黄色给了梨子,金黄色的梨子像一个个灯笼;菊花仙子被赠的色彩就更多了,有紫红色、淡黄色的、雪白的、暗红色的、粉红色的… … 红的如火、 粉的似霞、白的如雪、美丽极了!

  秋天真是个多彩的丰收季节,秋姑娘的彩笔真的太神奇了!秋天的景色真迷人啊!我喜欢这多彩的秋天!

秋天的色彩三年级作文4

  秋天是什么颜色的呢?让我们一起去田野里领略一下秋天的色彩吧!

  秋天是金色的。蓝天下,一望无际的稻田里,金色的稻穗笑弯了腰。远远望去,像是给大地妈妈穿上了一件金衣裳。

  秋天是红色的。漫山遍野的枫叶火红火红得,就像燃烧的火焰。

  秋天也是白色的。成片的菊海就像白雪一样覆盖在肥沃的土地上,金色的阳光撒在花朵上,显得更加美丽动人。

  秋天还是五颜六色的。果树上的果子成熟了,红彤彤的苹果好像是一只只红灯笼;紫莹莹的葡萄挂满枝头,让人垂涎欲滴;还有黄澄澄的梨,美不胜收……

  啊!秋天的颜色是多么绚丽,多么五彩缤纷!

秋天的色彩三年级作文5

  春天是绿色的',它碧绿碧绿的,夏天是红色的,它火红火红的,冬天是白色的,它雪白雪白。那秋天又是什么颜色的呢?让我们一起去找找秋天的颜色吧!

  来到果园,一个个红红的苹果,三个一群五个一伙的,它们害羞地躲在密密的、碧绿的树丛中。 一个个橙红色的桔子象一个个小小的红灯笼,高高挂在枝头。秋天原来是红色的。

  来到田野,小麦在那儿跟风姑娘翩翩起舞着,这片金色的海洋翻起了金色的波浪。啊,秋天原来是金黄的。

  我们躺在草地上,仰望天空,哇,深蓝的天空碧空如洗,一眼望去万里无云,秋天原来是蓝色的。

  来到花园桂花仙子得到了颜色就更多了紫红的、淡黄的、火红的、鹅黄的、雪白的……啊!秋天原来是彩色的呀!

  红的,金黄的、蓝的和彩色的……啊!这么多颜色合了起来,我明白了,秋天原来是五彩缤纷的呀!

秋天的色彩三年级作文6

  秋天的颜色比其他季节都要多,最多的还是要数黄、红、绿这三种颜色了。

  黄色,在四季中应该算是秋天的专利了,一旦到了秋天,大部分植物的叶片都会慢慢变成黄色,就连四季常青的松树柏树也得褪下一层层枯黄的枝叶,才能保持住绿色。看似千篇一律的黄色,其实有很大的差别:树叶的枯黄,代表着凋零;稻子的金黄,代表着丰收;菊花的黄,代表了生命的绽放。

  秋天的红色不少,但红的那么彻底的却寥寥无几。红色的龙爪菊,爪尖却带着一点点的乳白;曾经红似火焰的一串红也开始枯萎了,火红火红的颜色正在淡淡退去;就连“红于二月花”的枫叶也经不起细看,红中有黄,黄中透红,让人说不出到底是黄是红。红色,在秋天里不如以往那么鲜艳,那么亮丽了。

  绿色,许多植物的绿叶都不能坚持到深秋来临,只有松树和柏树这些常绿树种,才有权利让她们的绿色接受寒冬的洗礼,这种绿不同于春天的嫩绿,也不同于夏天的翠绿,她是一种深深的墨绿,就像士兵脸上的油彩一般,显得那样的深沉。

  秋天的颜色,总是让人遐想翩翩,好一个秋天啊。

秋天的色彩三年级作文7

  秋天到底是什么颜色的呢?周末,我带着这个疑问到郊外去寻找答案。

  秋天是红色的。苹果露出红红的脸颊;柿子穿上红红的衣裳;高粱举起燃烧的火把;一串串熟透的辣椒又红又长,像一个个奔放的小姑娘。

  秋天是黄色的。金黄的的稻子笑弯了腰;高大的梨树挂满金黄的灯笼;一簇簇金黄的菊花迎风怒放;飘落中的银杏树叶像一只只翩翩飞舞的黄蝴蝶。

  秋天是紫色的。一串串晶莹剔透的葡萄挂满葡萄架;美丽的紫罗兰在草丛中悄悄开花;茄子又大又长,茂密的茄中再也躲不下它。

  秋天是绿色的。松树、杉树、柏树……依旧保持着旺盛的生命力;绿色的蔬菜鲜嫩鲜嫩的。

  秋天是橙色的。桔子、橙子、柚子在绿叶的映衬下竞相展露自己的风采。

  秋天是蓝色的。蓝蓝的天上飘着几朵白云。

  原来,秋天和春天一样,五颜六色、多姿多彩。

秋天的色彩三年级作文8

  秋天不仅有美妙的声音,还有丰富的色彩。

  你看,它把红色给了枫叶,红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。它把黄色给了银杏叶,黄黄的银杏叶像一把把小扇子,扇啊扇,扇走了夏天的炎热。它把橙色当然要献给果实啦。黄澄澄的柿子你挤我,我碰你,争先恐后地想让勤劳的果农去采摘它们。

  它把青色献给了小小的青枣,摘下一个吃起来脆生生的真美。它把紫色给了葡萄,那一串串紫色的葡萄像水灵灵的珍珠,散发着紫色的光芒让人们有一种赏心悦目的感觉,它把金黄色给了田野。田野中的玉米在秋风的吹拂下,荡起了一层层的波浪吹起了秋天到来的赞歌。绿色原来是要献给一望无际的草原的,可现在却被松树夺去了,松树披着绿色的军装,挺立在我们的校园当中,守护着我们那美丽的校园。

  秋天把颜色毫无保留的献给了大自然中的一切事物,我想:这就是秋天的魅力所在吧。

秋天的色彩三年级作文9

  一、写前指导

  1、教师谈话,导入本次习作的内容。

  2教师指名读题,明确习作的要求。

  3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物(引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色,各种秋天开放的花的颜色等等)

  4学生动手画一画。

  5展示作品。

  二、指导写作

  1、先口头描述自己画的图画。

  2、教师指导:注意选择最能体现秋天色彩的景致来写,写的候要有一定的顺序,语句通顺,意思清楚,注意使用表达色彩的词语。

  三、学生练习写作,教师巡视指导。

  四、可根据口语交际写一写:《我最喜欢的颜色》

  《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计

  设计理念

  《课标》在“实施建议”部分着重指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们,作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色,要生活化。中年级强调“能够不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。因此,本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间,任由学生展开想象的翅膀。

  教学目标

  1、引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。

  2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

  3、培养学生对美好事物的向往,激发学生对大自然奥秘的兴趣。

  课前准备

  搜集表示声音的词语、句子,并抄写下来。

  教学过程

  一、激情引趣。

  同学们,学习了第二单元《声音》,你有什么收获吗?(学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。)

  是啊,自然界的声音美如天籁,只要用心去聆听,你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。(学生将自己课下搜集的词语进行交流,教师随机板书出词语。)

  这些都是表示声音的词语,我们每个人都有自己喜欢的声音,下面就让我们想一想,自己所喜欢的声音?和你喜欢的原因?可以尝试用上我们搜集来的词语。

  【回忆接触到各种声音,用自己的语言进行描述,其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语,一方面培养了学生搜集和处理信息的能力,另一方面也为下文做了铺垫,“厚基而勃发”。】

  二、创设情境,激发创作激情。

  1、思考:自己喜欢的声音和喜欢的原因,然后和同桌交流。

  建议:想的时候,可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里,把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。

  (1)先说一说你喜欢哪些描写声音的词语,然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写,再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。

  (2)把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中,组成句子,然后连起来自己先说一说,再和同桌说说。

  小结:同学们用自己平时积累的词汇,表达了自己喜欢的事物,真不简单。

  【语文学习要理解,还要学会运用,尝试运用自己平时积累的语言材料,特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励,让他们在交流中、表达中,体验成功的乐趣。】

  三、出示图片,编故事。

  过渡:刚才,我们都把自己喜欢的声音,向大家做了展示,有很多同学都说的非常好,用词准确,语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音,请你们听听。

  1、谁来说一说,你听到了什么声音?请你想象一下是谁的声音呢?说一说。(播放青蛙的叫声。)2、学生回答:(青蛙的叫声。)

  3、出示图片,和刚才想象的对比,观察青蛙的表情神态,想象它在唱什么?在小组里说一说。

  4、汇报。

  5、把刚才同学们所说的,整理成一个小故事,自己说一说,然后在小组里讲一讲,看谁讲的最精彩。评议,教师巡视。

  【启发学生进行发散思维,充分想象,鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从,能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习,进行自我评价和互相评价,学会反思,正确地认识自己,有利于健全人格的形成。】

  过渡:一幅图片,几声蛙叫,通过我们的想象,成了一篇美丽动人的故事,多么了不起的创作呀!请再听,老师相信你还会有更感人的故事。

  6、播放钢琴曲,同时出示图片。请同学想象……

  7、汇报。

  8、将刚才汇报的内容,自己再说一遍。

  【将图片和声音同时展示给学生,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想象力,更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】

  过渡:你们的想象真丰富,表达了自己的感情,下面就让我们放飞想象的翅膀,将这两幅图联系起来,编成一个故事吧。(两幅图同时出示)

  9、同学们自由的想象,自己编故事,说给自己听。

  10、汇报。评议。

  过渡:两个原本没有任何联系的图片和声音,通过我们的想象,却成了一个个动人的故事,老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画,想一想,把故事编完整吧,相信你们一定行。

  9、出示空白图片,请同学们在书上边想象边画,编故事。【为学生创造学习的空间,自主的、有创造性的学习。】

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