生命感想作文

2022-02-15 生命

  在现实生活或工作学习中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编收集整理的生命感想作文3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

生命感想作文 篇1

  在今天前,我从未认真思考过关于生命的问题。欢乐,烦恼,学习,娱乐,只是对这个世界的自然反应。迪卡尔说:“我思故我在”,活着,就要表明自己的存在,表现得与死不同。有的人总是对现在的生活自暴自弃,有的人总是以颓废的眼神看待生活。可他们却不知道,他所厌倦的,甚至是厌恶的生活却在另一群人的眼中,仿若天堂!

  你是否想过世界上有这样一群人。基因问题造成的畸形人,也许对于他们来说一生最大的奢求莫过于能像正常人一样活着,有一天走在街上不受他人异样的眼光,在亲人眼里不再是个累赘,晚期的艾滋病病人,当患上这种发病率和死亡率均为白分之百的疾病,当免疫系统逐步被摧毁,活着的日子还能升起几次太阳,20世纪末全球有9000万的艾滋病患者,而真正活下来的人数却不及百分之一。可是当我们对家人抱怨时,当我们整日无所事事沉迷于电脑游戏时,当我们俳回迷茫于日本动漫中时,当我们穿着“皇军”的战服得意洋洋的摆着姿势照相时,又有谁真真的想过:“我还活着!”朱自清说过:“有的人死了,但他还活着。有的人活着,但他已经死了。”而像这种活法,却与死去无妨!!

  还记得小时候,面对老师“你长大以后想当什么”的提问时,的回答呢?也许有人忘了,但那个时候的我们心里都有答案。而我却记着我当时的回答是:“我要当一个很强的`人!”呵呵,在现在看来这是多么的可笑,多么的幼稚,可是无论那答案是多么的天真可笑,至少有它在不会毁掉你的一生,这个答案就是理想。即使失败,也能屡败屡战。即使屡战屡败,也能从头再来。我认为,这,就是真正的——活着!

  有的人也许会说,在这个诚信,道德缺失,到处都是阴霾的社会,“理想?早戒了!”可是,你却不知道,或没想到这个世界上还有上亿人生活在水生火热的战乱国家,还有上亿人过着吃了上顿没下顿的日子,能像你这样,有着一个稳定的社会生活,有着多样的菜品享受,有着父母,朋友,老师的关爱。这无疑对他们来说,是一种奢望,不!应该是幻想。

  在此,我愿对所有迷茫的人们说一句话:“你也许不是富二代,但你可以通过努力成为富二代他爹。你也许不是高富帅,但你可以补充知识,让自己成为通今博古的学者。你也许是其他人眼中的“垃圾”“废物”但你可以发愤图强,证明自己,用行动去反驳他们对你的看法。

  所以,活着,就有希望,只要活着,希望就不灭。而我们则更是要让自己活得精彩,活得有意义,只有这样,才能不枉此生。

生命感想作文 篇2

  我常常想,生命是什么呢?

  晚上八点,我在看书,一只飞蛾骚扰着我,我趁它停下的时候,一伸手用餐巾纸抓住了它,虽然它快被我捏死了,可它依然在挣扎,在拼命扑闪着翅膀,想从我的手掌心中溜走。飞蛾的求生欲望令我震惊,我忍不住放了它。

  我们种在菜园里的菜,几天不去搭理,依然不屈向上,茁壮生长。有的已经发芽了。这些植物顽强的生命力令我惊讶,没人去给它浇水,没人去给它施肥,没人去给它除虫除草,但它依然长得那么好,它们的生命力多么顽强啊!

  我在睡觉时静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动声,给予了我极大的震撼,那就是我的生命,单单属于我的生命,他永远不会背叛我;永远不会嫌弃我;永远不会离开我,即使与世长辞了,也不会离开我!但是,我们却可以背叛他;却可以嫌弃他;却可以离开它!想到这里,我很惭愧,我觉得我是在浪费生命。那是不珍惜生命的做法;是不尊重生命的做法;是不爱护生命的做法!那是懦弱的做法;是愚蠢的做法;是导致失败的做法!那不是勇敢者的做法;不是热爱生命的做法;不是聪明的做法!

  我们的生命是宝贵的,比钻石和纯金还宝贵;我们的生命是脆弱的,比一打就碎的玻璃还脆弱;我们的生命是多姿多彩的,比春天的无边繁花和绚丽的彩虹还多姿多彩!

  所以,请爱护生命。

生命感想作文 篇3

  听了窦桂梅的《为生命奠基》的讲座有如下感受:

  一、 个人魅力

  用窦桂梅自己的话说,她是一个“快乐、自信、向上的人”,听为生命奠基有感。从她的讲座中,我每时每刻都感受到这一点。她说话声音洪亮,底气很足,这也许是大多数老师们的职业特点。讲座中经常会做出比较大幅度的动作,常用夸张的语气助词,彰显鲜明的个性。这样的老师想必在课堂上一定是激情四射的。又怎么不会受到学生的欢迎?

  二、 工作态度

  对待工作,窦桂梅真正做到了热爱。她把教师这份工作做成了事业,因而她愿意付出。外人看来的“苦”,在她的眼里是“乐”;外人看来的“麻烦”,在她的眼里是“享受”。她爱每一位学生,从心底里关心他们。帮助调解夫妻关系,关注家境不好孩子家的“小餐桌”……这些都成为了她的工作。用这样的态度去工作,又怎么会不做出成绩?

  三、 工作方法

  1、 班主任工作

  ① 全心全意爱学生

  所有优秀班主任一定会有一个共同的特点,就是爱学生。窦桂梅也不例外。她经常和学生“打”成一片。这个“打”可是真打。据她自己说,有一次下课后,被学生压在身下喘不上气了,她拼命叫学生放开。学生问:“服不服?”,她不断讨饶:“服了,真服了。”学生才把她放开。说实话,我真是第一次见到和学生处成这样的老师。因而在她的课堂上,平等就是自然而然的了。

  ② 充分利用家长资源

  教育绝不是学校和老师自己的事,社会、家庭都有不可推卸的责任。而窦老师就特别擅长利用这些资源。请电视台的家长跟踪拍摄班级的活动;组织11名家长带领75名学生去农村劳动;让当办公室主任的家长帮忙印班级的作文选;诗人家长义务为孩子们上课等等,观后感《听为生命奠基有感》。有了家长的参与,老师就无形中多了许多的助手,增加了不少的力量。当然,这必须基于老师的付出得到了家长的认可。

  ③ 学会微笑

  窦老师说:“学会微笑,而不是大笑,大笑让人觉得害怕,只有微笑才是最温暖的。”孩子不能一味的赏识,必须要有规矩,所以我们要“学会微笑”,而不是什么时候都笑,什么事都笑。

  2、 语文教学工作

  语文教学是窦桂梅老师的本职,她也有许多经验值得学习。在她介绍自己的语文教学时有句话我印象最深,即“课堂小天地,天地大课堂。”她为了语文学习开展了很多的活动,她说这些活动光开展,那是品德实践,只有变成文字记下来,那才是语文。于是她要求学生每晚必看《焦点访谈》,一周写一篇观后感。在她的语文教学中,诗词可以变成作文;书画可以变成作文,活动自然也可以变成作文。她在高年级时,开展了“两代人的心灵对话”活动,不仅拉近了老师与家长,家长与孩子之间的距离,而且还编成了一本教科书,邀请家长讲,学生阅读、回信。毕业时,她又开展了“老师与学生的心灵对话”活动,学生们拿着她写给自己的信说:“窦老师,三五十年后,我们都会拿着这封已经泛黄的信,来看望已经成了老奶奶的您的。”这一刻,老师该是多么的幸福啊!

  在窦老师的这些活动中,我印象最深的有两件事:一是她的诗歌教学;二是她一次上公开课的经历。这期我教二年级,我们班也开始了诗歌的积累。可我总认为二年级的孩子,理解能力有限,而且又不想加重他们的负担,于是诗歌我只做一般的讲解,没有强行要求他们记忆。可窦老师班上的学生,二年级已经在背《闻官军收河南河北》这样的诗歌,而且觉得一天不背就会难受。我真是特别震撼。差距在哪儿呢?我觉得在于自己的认识。窦老师想让他们主动背诗,于是她在讲解每天的诗歌时饱含激情,学生乐于接受;而我呢?觉得学生背不背无所谓,因而自己在准备上也不充分,学生也不重视,完全是“靠天收”。对于上公开课,我们一般要试教多次,也许还会对学生先垫一垫底。可窦老师有一次上“小杨梅”那篇课文时,学生偏偏和他叫板,让她下不来台。原来特级教师也会遇到我们害怕的问题!但同时也能看出,这是一个多么平等、开放的课堂啊!

  教学永远是门遗憾的艺术,我们还需不断用自己的热情与真诚,在这条路上不断地探索、追求。

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