诗歌家中班语言教案

2020-12-21 诗歌

　　设计意图：

　　每个人都有自己的家，我们人类也有一个共同的家、家是我们心灵的港湾，每个人都应当爱自己的家、但是，这种感情是需要培养的，而且这种培养应当从小的时候开始、怀着对家的热爱，选择了这个主题，旨在激发孩子们爱家、爱集体的积极情感、

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，萌发热爱家园、保护地球的情感、

　　2、发展创造力和语言表达能力、

　　3、理解诗歌所表达的"家"的含义，结合自己所了解的动物的"生活地区和活动范围"等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编、

　　活动准备：

　　1、物质准备：磁带（回家），课件，毛绒玩具若干、

　　2、知识准备：对常见动物的"生活地区和活动范围"等有所了解、

　　重点分析：理解诗歌所表达的"家"的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感、

　　难点分析：结合自己所了解的动物的"生活地区和活动范围"等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编、

　　活动过程：

　　一、导入

　　每个人都有自己的家，陈老师和小朋友们也有一个共同的家，今天，老师就带着大家回家、回家的心情怎么样？脸上什么表情？让我们带着微笑，轻轻地找一个自己喜欢的作为坐下吧！

　　二、展开

　　1、丰富幼儿的.感性经验和词汇量、（ 1 ）增强幼儿对地球的认识、指导语：回到家的感觉真好，我都想和大家做游戏了，我给大家猜个谜语吧：有一个地方，是你的家也是我的家，是我们大家共同的家，这是什么地方？地球什么样子呢？你在哪里见过？引导幼儿讨论、指导语：老师这里有一张地球的照片，是宇航员在太空里为地球拍的照片，我们来看一下吧、观看结束，引导幼儿来形容一下这是什么样的地球、指导语：地球上是谁的家？激发幼儿爱护地球的积极情感、（ 2 ）通过观看图片，丰富幼儿对诗歌中主要情境的了解、指导语：有一个小朋友也很爱我们的地球，他也很爱旅游，在旅游中拍下了许多美好的照片，我们来欣赏一下、分别出示四幅图片：大海、森林、沙漠、南极，分别提问：这是什么地方？谁能来形容一下这个地方？这里是谁的家？

　　2、欣赏诗歌，熟悉诗歌内容、指导语：老师这里还有一首关于家的诗歌，里面都是用的你们自己说的话，我们来认真听一听：诗歌里说了谁的家，在什么地方？听完后提问：诗歌里说了谁的家，在什么地方？鼓励幼儿的完整回答，教师尽量用诗句作为对幼儿的积极应答，例：对，广阔的大海是鲸鱼的家、

　　3、再次欣赏诗歌，增强幼儿对"家"的含义的理解、指导语：我们再来欣赏一遍诗歌，这一次，大家可以小声地跟老师一起朗诵诗歌，听完后请小朋友回答：为什么说——是——的家？小结：原来，不管是动物还是人类，只要是我们出生、生长的地方，有丰富食物的地方，喜欢去的地方，都能给我们带来快乐，使我们感觉到家的温暖、

　　4、引导幼儿创编诗歌、指导语：你们还喜欢什么动物？它的家在什么地方？引导幼儿形容一下这个地方，并创编出诗句、例如，幼儿：我喜欢小白兔，它的家在草地上，教师：什么样的草地？幼儿：绿绿的草地，教师：绿绿的草地是谁的家？幼儿：绿绿的草地是小兔的家、

　　三、延伸活动

　　1、简单小结、

　　今天，我们知道了，地球是我们共同的家，那小朋友们知道吗？幼儿园也是我们大家共同的家，中一班是李老师、艾老师、陈老师和小朋友们的家，我们是相亲相爱的一家人、

　　2、送小动物回家、

　　指导语：我们都有自己的家，可是有很多小动物找不到自己的家了，我们应该怎么办呢？这些小动物在哪呢？让我们找找它们、找到后到老师这里来，我们带着它们回家、（萨克斯"回家"的背景音乐）

　　附（诗歌内容）：广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松树的家、美丽的地球，是我们人类共同的家，所以，我们要爱护它、

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