我喜欢的水果草莓作文教学教案

2017-08-30 水果

  篇一:我喜欢的水果——草莓

  习作要求:

  通过仔细观察事物,在观察中学会按照一定的顺序,写作文过程中注意分段要求把每句话说清楚明白,最终写出自己的感受。

  教学目标:

  一、培养孩子仔细观察能力和习惯。

  二、学会按照一定的顺序去观察,并且明确文章的段落,写作中要注意详略得当。

  三、训练孩子的口语表达能力和语言逻辑能力。

  教学重点:

  一、孩子口语表达能力和逻辑能力。

  二、学会按照顺序观察事物。

  课前准备:

  准备各种形状的草莓,收集关于草莓的一些信息。

  教学过程:

  一、自我介绍,闪亮登场。

  亲爱的小朋友们,大家好!欢迎来到笔畅作文课堂,开始我们今天的作文之旅。我是笔畅作文的老师,我姓回。很高兴认识在座的每一位小朋友,好多小朋友都喜欢上老师的课,因为在老师的课堂上我们可以讲故事,做游戏,甚至像刘谦一样变魔术。最重要的是我们每节课都学到几种写作方法和技巧。不信吗?我们就来试一试。

  二、作文重要性

  各位家长,小朋友们,我们能不能不学作文呢?为什么?(学生回答)作文太重要了。

  首先我们考试得用到作文。有这样一个公式:作文=1/2语文。小学阶段作文占30%,中学占到40%,高中占到60%。可见作文分数一直在攀升,所以说同学们一定认真学习作文,从小打好基础。

  另外,学好作文,有过硬文笔,是将来就业的基础及途径。

  从专业角度讲,有过硬文笔,可以成就自己的事业。比如专业写作,自由撰稿人等等。所以说学好作文,有良好语言表达能力,都可以在我们将来工作中让孩子终身受益。

  三、讲授新课

  (一)导入

  好!我们正式上课。同学们,你们平时喜欢做什么游戏?(让学生回答),今天老师带领大家做一个游戏名字叫:“寻找六宝”。

  (二)教学步骤

  大家看老师手里拿的这是什么?哪个小朋友能用一句完整的话描述出来?你是怎么知道的?把你看到的给大家描述描述吧!这就是我们的第一宝—看。

  现在老师需要一位小朋友来配合一下老师,谁想来?好这位小朋友请把你的眼睛闭起来。老师拿出香水,放到学生的鼻子下,他闻一闻,让他猜一猜是什么?然后问大家,这个小朋友通过什么方法知道是香水呢?这就是我们的第二宝—闻。

  再来,换一个小朋友,还是闭上眼睛,把你的小手借给我。把一支笔放到他手里让他感受。好时间到,你知道它是什么了吗?他是如何找到答案的呢?这就是我们的第三宝—触。触是我们人体全身的感觉,比如,夏天,我们感觉热;冬天,我们感觉冷。火烧到手上,我们感觉烫。

  接着找两个同学,还是老规矩闭上眼睛。把糖果放到他们嘴里。问他们是什么?你们是怎么知道的?这就是我们今天的第四宝—尝。

  我们一块来寻找第五宝好不好?“喵喵”老师嘴里发出猫叫声,让学生回答什么声音,是怎么知道的?这就是今天的第五宝—听。

  归纳一下,前面五宝都是由一个大将来领导。它就是—想。我们做任何事都要经过大脑加工演变才变成现在的答案。“想”非常重要在以后的学习中一定要多多使用它。

  今天的六宝你们都记住了吗?老师带领大家说儿歌,巩固记忆:眼睛看看,鼻子闻闻。嘴巴尝尝,耳朵听听,全身触触,脑袋想想。

  今天我们就带着六宝一起进入快乐的作文之旅。

  今天,老师先给大家猜一个谜语,老师看看哪个小朋友最聪明,最先把谜语猜出来。

  “红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。”(草莓)小朋友们真聪明,你们是怎么猜出来的?(把草莓发给学生)

  生:因为它的颜色是红的,身上还有麻点子。

  师:红是用来表示颜色的词语,用来表示水果颜色的词语,老师给你们举个例子:例如苹果用红彤彤来形容,那小朋友们,鸭梨,香蕉,葡萄,西瓜可以用什么词语来形容呢?

  生:鸭梨(黄澄澄)香蕉(金灿灿)葡萄(紫溜溜)西瓜(绿莹莹)

  师:同学们说的真好,咱们用笔畅作文的方式表扬表扬他吧(棒棒你真棒)

  如果是有一个水果篮,里面各种水果都有,咱们可以用什么词语来说呢?

  生:五颜六色,五彩缤纷,五光十色。

  师:咱们说出了这么多的词语,把他们积累到百花园中,日积月累就可以有好多的词语,用的时候就可以拿出来。下面咱们就一起用六宝来观察一下草莓。先有请第一宝“看”

  草莓的颜色怎么样啊?

  生:我手上的草莓是鲜红的。

  生:我的草莓是红白相间的,

  还有的学生说深红,红艳艳等等。

  师:它的形状怎么样呢?

  生:形状像塔,还像小桃心

  生:老师,我的草莓像手指,像鸡冠花,像小口琴,还像一个小扇面。

  师:是吗,同学们的想象力真是丰富啊,一会儿你觉得你的草莓是什么形状的就写什么就可以了。下面有请小朋友们用自己的语言,把草莓的颜色和形状连起来,用一句完整的话来给大家描述描述。

  生:我拿的草莓是红艳艳的,它的形状像五指山,像鸡冠花,还像小口琴。

  师:好,不错,表扬他(棒棒你真棒)下面咱们有请下一位大将“触”,用小手摸一摸手上的感觉怎么样?

  生:粗糙,凹凸不平。

  师:为什么凹凸不平啊?是谁在做怪呢?

  生:仔细一看,原来是麻点在作怪。

  师:下面咱们一起来闻一下它,你闻到了什么味道?

  生:甜丝丝的,凉丝丝的.,还有一股清香扑鼻而来。

  师:下面咱们一起来品尝一下草莓,你尝到了什么味道呢?

  生:酸溜溜的。

  生:我觉得有淡淡的酸味,浓浓的甜味。

  还有的同学会说酸甜可口。

  师:每个同学都吃了一口了,这时咱们就看到了它的内部,看一下内部的颜色是什么样的啊? 生:有的是淡粉色,有的是浅白色,还有的是淡黄色。

  师:咱们在吃草莓时有什么声音呢?自己试试,仔细地听听。

  生:“嘎吱嘎吱”的声音,是我们在咀嚼“小芝麻”。

  师:下面请同学们用一段完整的话描述一下你 “触、闻、尝”的草莓 。

  生:我把它握在手里,突然觉得很粗糙,原来是上面的小麻点在做怪,把它放到鼻子下面,闻到一股甜甜的清香的味道,我有点垂涎欲滴,恨不得马上吞了它,我轻轻咬了一口,细细回味,

  觉得特别清甜。

  师:真好,咱们鼓励鼓励吧(棒棒你真棒),下面老师给大家说一说草莓的作用:

  草莓营养丰富,含有果糖、蔗糖、柠檬酸、苹果酸、水杨酸、氨基酸以及钙、磷、铁等矿物质。此外,它还含有多种维生素,尤其是维生素C含量非常丰富,每100克草莓中就含有维生素C60毫克。草莓还含有果胶和丰富的膳食纤维,容易被人体消化、吸收,多吃也不会受凉或上火,是老少皆宜的健康食品。

  今天咱们观察完了草莓了,同学们说的都很棒,我相信你们也会写出好的文章来的。只有中间部分了,开头和结尾又如何写呢?

  布局谋篇:

  开头:1、开门见山 2、列举式3、提问式

  举例:

  1、今天妈妈去超市给我买了很多的水果,但是我最喜欢的是草莓。

  2、我喜欢橘子、香蕉、苹果,但是我最喜欢的是草莓。

  3、小朋友们,你们最喜欢吃的水果是什么呢?我最喜欢的是草莓。

  结尾:1、自然式2、首尾呼应式3、升华式

  举例:

  1、这颗草莓真好吃,我还想吃。

  2、开头:我喜欢橘子、香蕉、苹果,但是我最喜欢的是草莓。

  结尾:我最喜欢草莓,因为它营养丰富,味道鲜美。

  3、草莓生长来之不易,美味的味道后是汗水。

  有开头、有中间、有结尾,还缺什么?生(题目)谁给文章加个题目?师把最有特色的题目写上去。

  小朋友们,现在你们会写这篇作文了吗?赶快拿起笔完成一篇美文吧!

  板书:

  题目:我喜欢的水果

  开头:开门见山、列举式、提问式

  中间:看:颜色红白相间 红艳艳

  形状塔 五指山 鸡冠花

  触:粗糙,凹凸不平

  闻:清香 扑鼻而来

  尝:酸甜可口

  营养价值

  结尾:自然式 首尾呼应式 升华式

  (百花园)黄澄澄 金灿灿 紫溜溜 绿莹莹 五颜六色 五彩缤纷 五光十色

  垂涎欲滴 垂涎三尺 扑鼻而来

  教学效果

  通过两节课的学习,让学生爱上作文。从而让学生对作文产生兴趣。课堂方式多种多样,如:兴趣教学、情景教学、实物教学。按照学生年级不同,采用不同方式,提高他们的听、说、读、写能力。课堂上一课一练,一课一得。充分让他们感受作文的魅力。一期下来,能写出一篇比较完整生动的文章。

  当堂点评:

  学生写完文章后,一定要当堂点评。对学生作文的点评,可以从以下几点着手:评价开头、结尾的方式。中间介绍水果的过程,是否按一定顺序,条理是否清晰。学生用到了哪些修辞手法和优美的语句。

  对学生作文的评价还要遵循这样一个规律:“总的来说——值得欣赏的是——遗憾的是——如果换成这种说法会更好——希望在今后的作文中”对作文的评价要抓住作文的亮点,让家长和孩子心里都美滋滋的,让家长感到,通过上笔畅作文培训班,确实能让孩子学到作文技巧。 激励报名:

  今天,我给大家展示的只是我们笔畅作文的观察课,其实我们笔畅作文的课型非常广泛,有实验课,活动课,体验课,想象课。每一种课型,每一节课,你都能学到一种或几种写作方法和技巧。几次课后,你会明显地感觉到孩子不再发愁没的可写,有要我写变成我要写,对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后,学生对作文入了门,有了一定的写作方法和技巧,能说真话,诉真情,写出有新意的作文,有浓厚生活气息的作文。希望各位家长踊跃版名,因为我们是小班教学,每班仅限20人,额满为止。

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