怎样引导学生写好一篇爱吃水果的作文呢?下面小编为大家整理了爱吃的水果作文教学设计,希望能帮到大家!
教学目标
1. 学生能抓住水果的特点按一定的顺序表达。
2. 调动学生的多种感官,培养学生的观察能力,表达能力和想像能力。
3. 激发学生乐于表达、乐于写作的愿望。
教学准备:
1. 课前布置学生查看一些和水果有关的资料。
2. 课件,实物水果。
教学过程:
一、激趣导入
你最爱吃哪些水果?看看老师给你们带来了什么水果?(出示装水果的篮子)
今天我们要开一个水果展销会。同学们先说说你们都知道哪些水果?(播放课件:各种水果实物图片)
生:火龙果、荔枝、橙子……
师:这些水果中你最喜欢吃哪种水果?
生:各抒己见。
二、指导范文
师:你们愿不愿意把自己喜欢的水果介绍个其它同学,让他们也喜欢。
要写好自己爱吃的水果,还要有一定的方法。(播放课件:《我爱故乡的杨梅》)
杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的便黑,因为太红了,所以像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见它新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。
师:课文是从哪几个方面来写杨梅的?
生:形状、颜色、大小、味道。
师:找出具体的语句读一读,并且说一说好在哪里?
生:杨梅圆圆的,和桂圆一样大小。他把杨梅和桂圆作比较,很形象。
生:杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。抓住了颜色的变化。
三、学生练说
1.四人小组合作说一说自己最喜爱的水果的颜色、形状、大小。
2.全班交流,学生评价。
生:香蕉的形状是弯弯的,像天上的月亮。
生:荔枝的形状圆圆的,和乒乓球一样大小。
师:大家决得他们说的好不好?好在哪?
生:他们观察的比较仔细,用了比喻句,作比较的方法。
师:你能不能也说一说自己喜欢的水果?
生:油桃的形状是上面尖尖的,下面大大的,和我们的小拳头差不多大小。
师:我们来说说水果的颜色。
生:香蕉的颜色是黄黄的。
生:荔枝的颜色是深红的。
师:仔细看一看,它们的颜色有没有变化?
生:(立刻补充到)没有成熟的香蕉是青的`,随着香蕉慢慢成熟,香蕉的颜色渐渐变黄。
生:荔枝的颜色并不均匀,有的地方是棕色的有的地方是红色的。
生:油桃下面是绿色的绿中有着不均匀的红,越往上越红。
师:我们再用手来摸一摸它们的表皮,有什么感觉?
生:香蕉的表皮很光滑,摸起来很舒服。
生:荔枝的表面很粗糙,上面有一些小“疙瘩”,摸起来扎扎的。
生:李子的表面可不像荔枝那样粗糙,它摸起来光光的,还有一些光泽。
师:同学们看得真仔细,现在老师想请大家轻轻地拨开果皮,看一看它们的果肉是什么颜色,再轻轻地咬一口,说说吃在嘴里的味道。
生:我轻轻的把香蕉的皮剥成四片,发现香蕉瓤是淡黄色的,放在鼻子前闻一闻真香!我迫不及待地咬了一口,软软的、甜甜的,真好吃。
师:他刚才说得怎么样?
生:他把自己怎么做的写得很清楚,还抓住了嗅觉。
师:你能不能也说一说自己喜欢的水果。
生:我用指甲轻轻地剥开荔枝皮,发现荔枝的果肉是乳白色的,晶莹剔透,十分诱人,和荔枝的外表截然不同。我忍不住咬了一口,果肉细腻光滑,吃在嘴里甜甜的。
生:我轻轻咬了油桃一口,没有任何“动静”,我又使劲咬了一口,只听“咯嘣”一声,声音又轻又脆,吃在嘴里酸酸的、甜甜的。
师:刚才同学们通过看一看,闻一闻,摸一摸,尝一尝的方法,把自己喜欢吃的水果描述得很具体,接下来就请同学们把自己刚才说的内容整理一下,按一定的顺序写下来,要表达出自己的喜爱之情。
四、小结
生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,鼻子和耳朵,打开五官也就打开了五彩缤纷的世界。
【爱吃的水果作文教学设计】相关文章:
1.爱吃的水果
2.爱吃的水果
3.我爱吃的水果作文