一个熟悉的人作文

2021-03-02 熟悉的人

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么,怎么去写作文呢?以下是小编帮大家整理的一个熟悉的人作文7篇,希望能够帮助到大家。

一个熟悉的人作文 篇1

  我最熟悉的人是我妈妈。

  妈妈有一双大大的眼睛,一张小小的嘴巴和耳朵,但这并不是最特别的。我的妈妈有一种拾金不昧的好品质。

  有一次,我和妈妈去逛街。那天阳光明媚,我和妈妈走在十字街上,街上可热闹了!有的在卖凉面、凉粉;有的在卖我最喜欢吃的冰糖葫芦;还有的在卖衣服;还有的在卖……。我和妈妈逛了一个商店又一个商店,看得我眼花缭乱。我们逛累了,准备回家。走着走着,妈妈在地上发现了200元钱,妈妈首先捡起钱,正要把钱放到口袋里时被我发现了,我对妈妈说:“这钱是从哪儿来的?”妈妈说:“我捡来的。”妈妈说。我一听高兴的一下子跳了起来。

  过了几天,我去问妈妈:“钱呢?”妈妈说:“我把钱交给钱的主人了。”我大吃一惊,说:“妈妈你真够笨的。”妈妈朝我笑了笑。

  我最熟悉的人是妈妈,她这种拾金不昧的精神永远值得我去学习。

一个熟悉的人作文 篇2

  姑姑家表妹是我最熟悉的人,她今年5岁,看上去很招人喜欢,白白胖胖的小脸蛋上长着一双大大的眼睛,一笑起来就露出两个小酒窝。她可是人小鬼大,每次来我家都闹得“鸡犬不宁”。

  有一次,我们俩在书房玩耍,我在抽屉里找到一串项链,就拿出来玩,表妹跑过来,一下子抢过去说:“这是我的项链,不给你玩”。呵呵,这小家伙,明明是我家的东西,可她偏说是自己的,真有点“小霸王”的味道。没办法我只好让着她了,谁让我是当姐姐的呢。

  还有一次,我看到表妹睡着了,就想了个鬼主意想整整她,于是我就找了一根毛毛草,在她鼻子边上挠痒痒,弄她一下就赶紧躲到窗帘后面偷偷看着她,表妹正在熟睡,被我一弄,刚开始只是翻翻身,到后来竟连连打起了阿嚏,一骨碌爬起来,揉着眼睛四处寻找是谁把她弄醒的,看看周围没人,用小手抠抠鼻子就又睡下了。嘿嘿,我暗自庆幸,没被她发现。看着她好像又睡着了,就蹑手蹑脚地来到床前,刚要再弄她,她却一下子睁开了眼睛,“姐姐坏,姐姐坏,我要告诉舅舅,你不让我睡觉”。这小家伙,人不大却是一大堆的鬼心眼,竟然在装睡。我真服了她。

  表妹是我最熟悉不过的人了,她很调皮,也很可爱。

一个熟悉的人作文 篇3

  一、说教材

  (一)习作内容定位

  三年级《语文》(上)是学生从低年级向中年级过渡的教材,全册共八个单元,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成,习作是每个单元必须训练的一个栏目。

  第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事,都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是:写身边熟悉人的一件事,这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的'。

  (二)学情分析

  这是学生进入三年级后第二次习作,对于写人写事还是第一次,所以,学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的,但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事,没有一定的生活经历,很难有真实而深刻的感受。

  (三)教学目标的确定

  根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握,我将教学目标定为:

  知识与能力:

  (1)理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。

  (2)学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。

  2.过程与方法:在与同伴的交流中,发现习作中的问题,修改润色。

  3.情感态度与价值观:善于发现生活中发生在普通人身上小事,并学习他人的优秀品质。

  (四)教学重难点

  我把这节课的重点设计为:初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

  难点设计为:通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。

  二、说教法

  三年级上学期是学生写作能力训练的起步阶段,新课标对此的要求是“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。因此我要做的就是让学生想写、敢写。我设计的教法是:

  1.回味生活,抓住人物。这一环节采用创设情境法。

  2.品读例文,概括方法。这一环节采用引导点拨法。

  3.评议交流,修改润色。这一环节采取讨论、展示法。

  三、说学法

  学生在教师的点拨引导下,通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。

  四、说教学过程

  (一)导入新课

  上课铃刚响,三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态,要想吸引学生的注意力,精彩又符合学生认知年龄的导入必不可少。因此我采用的是图片激趣导入法。

  出示一组学生熟悉的本组课文人物图片,请同学说一说对图片中的哪位人物身上发生的哪件事印象最深刻,这件事反映了人物的什么特点。

  接着由图片中的故事转入本次习作的课题:写生活中你所熟悉的人的一件事。

  (二)写作六步走

  第一步:明确习作要求

  一篇作文,最起码的要求就是符合题意,因此必须明确习作要求。

  1.指名读习作提示,其他同学边听边思考,找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。(教师强调:熟悉的人 一件事 值得写)

  2.引导学生观察,发现这次习作并没有规定文章的题目,需要我们自己根据所写的内容来命名,让学生认识这就叫自命题作文。(板书:析要点)

  第二步:回归生活,精选材料

  三年级虽说是作文起步阶段,但一定要让学生有写真人真事的意识,不能胡乱编造,选材要源于生活。

  1.创设情境,自由交流

  教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛,想想看,自己想写谁?想写发生在他身上的哪件事?

  学生想好后自由交流,老师指导表达。(板书:忆生活)

  2.紧扣要求,强调“值得写”

  新奇有趣的事值得写,让你印象深刻的事值得写,深受触动的事也可以写。

  3.筛选材料

  按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事,和大家交流。教师随机点评。

  师小结:作文写得好,关键在选材。选材要新鲜有趣,即便是普通小事,也要写出不普通的生活细节。(板书:精选材)

  第三步:品读例文,学习写法

  1.出示例文《我不能失信》。并思考两个问题:

  (1)作者想表现宋庆龄的哪一点?

  (2)文章的哪些地方让你觉得值得写?

  选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感,二是为了加深对略读课文的印象。

  2 .指导习作方法。

  引导学生概括:作者是通过语言、动作及神态的描写,把小庆龄诚实守信的品质表达出来的。(师板书:善表达)

  第四步:构思草稿

  尽情诉说与欣赏佳作后,让学生尽情表达。教师巡视指导。

  第五步:评议交流

  只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣,恰当的点评才能促进作文的进一步成熟,因此我设计了当堂展示与点评。

  1.学生展示作文。

  2.集体评议,请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件?

  学生交流,教师小结并出示星级评价方案:内容具体 中心突出 条理清楚 语言流畅 用词鲜活 想象丰富

  3.师生共同评价一篇习作。

  第六步:同桌互改,加工润色

  每个学生都有当小老师的潜质,在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了上一步集体评议的铺垫,学生的相互修改也水到渠成。

  1.同桌交换,参照评价标准欣赏同学的作文,标记出写得好的地方,对不满意的地方提出修改建议。

  2.学生汇报:用修改后的文章与原稿进行对比,并说说自己觉得改得最得意的地方。目的是强化“三分文章七分改”的意识。(板书:细推敲)

  (三)当堂总结

  三年级的学生对于新学的知识必须有一个反复记忆的过程,因此我的小结就是总结写人记事的方法:

  每个人都可以成为一个小作家,只要我们做到:动笔之前,先仔细分析习作提示(析要点);然后联系生活实际,调动自己积累的素材(广联系);认真筛选新奇有趣、与众不同的素材,做到“人人心中有,个个笔下无”(精选材);用最恰当的方式把值得写的地方表达出来(善表达);并且虚心听取他人的意见,对自己的文章进行修改(细推敲)。最终我们的习作越来越精彩。

一个熟悉的人作文 篇4

  每个人都有自己熟悉的人,我最熟悉的人正是我的好闺蜜--张楠馨。

  张楠馨有一双黑葡萄似的眼睛,高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴,脸上还有几颗可向爱受爱的痣,让别人觉得她更可爱了。

  张楠馨是一个非常善良的女孩。有一天,我和她一起去散步,在草丛里发现一只受伤的小猫,她着急地走向小猫,关切地问:“小可爱,你怎么受伤了?我带你回去包扎一下吧!"张楠馨给小猫包扎好后,还给小猫一根好火腿肠。小猫吃完后,还给张楠馨撒了个娇。过了几天,小猫的伤好了,张楠馨也露出了满意的笑容。

  看着小猫活泼乱跳的样子,让我想起了小时候霸气十足的张楠馨。小时候张楠馨来我家玩玩具,我们两个都很喜欢那个芭比娃娃。她就一直追着我抢芭比娃娃,但是我不给她,我们俩就打起来了。我用我的指甲在她的脸上留了一个痕迹。她用他的牙齿在我的小拇指上咬了一口,留下了一个独特的痕迹,一点也不让着我,还威胁我:”你不把芭比妹妹给我,我一定不会饶了你!”幸好,张楠馨的妈妈听到她的话,给我们当了和事佬,我们相互认错,这才和好。从此,我们俩便成了闺蜜。

  这就是我的好闺蜜张楠馨,一个我最熟悉的人。

一个熟悉的人作文 篇5

  我妈妈人高高瘦瘦的。她有一头乌黑卷曲的长发,不过妈妈经常把它盘成一团,像一个没有开放的花骨朵。乌黑的眼睛像个小玻璃球。

  有一天,我正要上学去的时候,妈妈说:“你本子带齐了没有,茶带了没有,学生证带了没有,铅笔削尖了没有,红领巾带了没有,还有你上学的路上要小心,上课时要认真听老师讲课,下课要好好地玩,不要和别人打闹,只有这样我才能放下心来啊。”

  我说:“好了、好了,都7点钟了,你再说真的来不及了。迟到可是要扣分的。”

  我说完就走了。

  还有一个星期六的上午,我正在玩电脑,忽然,妈妈打开门,走进来说:“你作业写完了吗?”

  我说:“写完了。”

  “字写得好吗?”

  “写得好了。”

  “书都读了吗?”

  “读了。”

  “要背的都背了吗?”

  “背了。”

  “再玩十分钟就别玩了啊。”

  “知道了。”

  我想:妈妈虽然唠叨,但是我还是很喜欢我的妈妈。

一个熟悉的人作文 篇6

  我生长在一个普通的家庭,除了爸爸、妈妈以外,就数那位素不相识的老爷爷对我影响最大。那时在一个暑假里我准备进行一次乡村之行。爸爸、妈妈觉得是我锻炼的机会,同意我的计划。

  那天,火辣辣的太阳蒸黄了树叶,烤化了柏油马路。我走在马路上,觉得嗓眼里有些干疼,想喝口水,可是没有。我后悔没听妈妈的话,她一大早就对我说:“去乡下姨奶奶家,有好几公里,大热的天快把小水壶带上。”我接过小水壶喝了个底朝天,扮了鬼脸对妈妈说:“我是数骆驼的,喝一顿管三天。”这不,玩笑开大了,现在吃苦头了。我口干舌噪,头晕眼花,四肢无力,边走边苦笑:我多像热锅上的蚂蚁啊!

  “菊花茶,菊花茶,来喝菊花茶啊!”一阵吆喝声传来,仿佛来自天边瑶池。我惊喜地扭头一看,只见右面马路边上有一个三米见方,用雨棚布盖顶的茶棚。支撑的柱上挂满了一串串葫芦,四周长满了盛开的野菊花,棚子里的石桌上摆了一碗碗清凉的菊花凉茶。石凳上坐着一位鹤发童颜的老爷爷,他衣着整洁的短衣短裤,左手拄着拐棍,右手摇着扇子。慈祥的脸上长满皱纹,一双炯炯有神的大眼睛,正笑盈盈望着我。好一个救命的小茶棚!我连忙把车子往地上一丢,迫不及待地跑过去,不管三七二十一,捧起碗来就喝,咕嘟咕嘟,一碗,二碗,三碗,啊!那澄清碧绿的液体流动,滋润着我的嘴唇。我一下子恢复了精神,说:“老爷爷,谢谢您,给您钱。”老爷爷笑着说:“不用谢我这而不收费。不就是给大家方便嘛!

  看这天热的,这方圆几里没有一个茶亭,过路的人都很渴,就算做的好事吧。“老爷爷”哈哈大笑,接着说:“也是我应该做的,我是共产党员,是人民养活的,虽说退休回乡,也应该为人民服务哇。”老爷爷喝了口水,拄着拐棍站起来,伸出干瘦的手,拎起壹一碗一碗地倒满了水。望着眼前的老爷爷,他是那么平凡又是那么的伟大。为人民无私地默默奉献。

  太阳依然火辣辣地照在大地,而小茶亭里却是那么舒适、清凉。茶喝在嘴里,甜在心里,和着老爷爷的朴素的话语,高尚的行为一起滋润着我的心田,伴随着我成长。

一个熟悉的人作文 篇7

  我最熟悉的人也是最亲的——妈妈。她是一个和蔼可亲、大方的母亲,在我辽阔的脑海里妈妈做了三件事是令我终生难忘的,下面让我介绍一下我的母亲吧!

  她有黑乎乎的大眼睛,长着长长的头发,有一副中等的身材,聪明伶俐的脑袋。

  一天,妈妈她抱着我,给粥我吃,但是我又调皮又活泼,记得那时的我只有1岁半左右,我既肥胖又沉重,妈妈喂我一口,我又踢一踢,母亲吹冻了粥又喂我一口,我又踢一下,妈妈再喂我,我又踢 ,踢到妈妈的手,妈妈就不小心把粥搞翻了,妈妈为了我的手不被烫伤就牺牲她自己的手,当时我看到妈妈被烫伤,我也觉得心痛。从此,我再也不调皮了,变得文静多了,也再不把脚踢了,所以我说 我的妈妈是一个伟大的妈妈,你说对不对啊?

  那天,我和妈妈去买菜,买了五元钱的白菜,给老板十元,老板由于繁忙找给我们六元钱,多找了一元,妈妈就立刻亲手把钱还给老板对她说:“多找了一元。”老板非常高兴地说:“您真好,我 常常都找错钱给人的,后来发现了。他们却不承认,不愿还钱给我,您太好了,好人有好报,谢谢你。”妈妈说:“过奖了,不用客气。”跟着走到卖肉那里,一群小孩在追逐,一个小孩不小心摔倒了 ,这时妈妈就走过去扶起小孩,非常关心地说:“小朋友,不要哭,以后小心点,男孩当自强,以后不要追逐啦,”小孩感到后悔就说:“我知道了,谢谢您!”这刻我感到妈妈是一位和蔼亲切的人。

  过年了,我妈妈红包的钱全部都不低于25元钱的,有时还不低于100元,当别人给她红包时她却说:“不用了,不用了,谢谢。”我们几个小孩都很开心,但妈妈却从口袋里拿出30元给我们买烟花来 玩。到我生日,妈妈就拿出许多的钱让我们几小孩子开开心心开生日会,这时我妈妈是一们大方的人。

  从这三件事,我最熟悉的妈妈既是伟大的又是和蔼又是大方的人,我会向妈妈学习。我介绍完毕,你们感受了什么?你的妈妈又是怎样的?能介绍给我听吗?

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