思考作文

2021-02-26 思考

  在平日的学习、工作和生活里,大家都写过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪?以下是小编收集整理的思考作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

思考作文 篇1

  坐在考场上,我是第一次麻木了,已经没有往年那种紧张的感觉了。

  记得每次考试的时候,手总是在不停地写,不停地计算,生怕写不完似的,没有一分钟是空闲的。但是这次,我是完完全全麻木了,已对考试的分数看得淡了,不再重视那用红笔写出的数字了,已不在乎是“对”多,还是“错”多了。那么,我到底在乎什么呢?是金钱,时尚,外表?都不是!那到底是什么?我自己也不知道。

  我为什么会变成这样呢?如此的颓废。我简直是在捶残自己的生命。多少孩子想读书却因为没有钱而不可以读。而我呢?坐在这宽敞的教室,有着明亮的灯光和舒适的桌椅,每天可以听老师讲课,可以学到很多知识。但我为什么不懂得珍惜呢?妈妈辛辛苦苦挣来的钱就是为了让我在这“坐”的吗?那可是妈妈用汗水换来的啊。我不明白,我能如此狠心糟蹋妈妈的钱。

  想到这里,我的心开始抽痛起来。从小到大,我有哪次不重视考试了?每次都会尽自己的努力争取好的成绩,让妈妈感到骄傲和自豪。但这次,我没有复习,甚至连书都不看。难道我真的麻木了吗?

  不,我不能麻木,不能如此的浪费生命。因为每个人的生命只有一次。我要让自己真正“活”在这个世上。

  “人生能有几回搏”?这句话讲得有道理啊。我们读书的时光总会过去。现在不拼,长大怎么和社会的人搏?现在不学,长大怎么在这个社会立足?

  可能等到真正老的那天,我们才会真正感受到后悔。后悔读书时不努力,后悔没有与别人好好的博过一回。但到那时候已经迟了,那时候的我们只能等待死亡!我不要做一个后悔的人。

  我要变回以前的那个我,那个要与别人竞争的人,我不能因为遇到这点点小困难就退缩。不管我能不能成功,但我至少努力过!

  朋友们,大家都站起来吧,为了自己的理想,不要再退缩了,一起努力吧,成功就离你不远了!

思考作文 篇2

  为了促进语文青年教师的成长,学校举行了“首届青年教师成才课”展示活动。活动倡导青年教师自我挑战,自愿报名,做一节语文公开课,学校组成评委团,对这些课进行评价和指导,希望青年教师在作课活动中,专业水平得到增强,业务能力得以提升。

  “成才课”展示活动由三个部分组成,首先是“教师做课”,自选课题,做课时间为三十分钟;其次是“专题答辩”,从指定问题中抽出一个进行现场答辩;最后是“评课指导”,由学校的名师、学科带头人组成的评委团对现场做课及答辩进行点评。

  这样的活动对青年教师的专业成长无疑是有好处的。我曾在一篇工作札记中总结促进自己专业成长的“三大因素”:读书学习、作专题研究和做公开课。做公开课是增进教师教学勇气,锤炼教师教学智慧,转变教师教学观念的最直接有效的途径。但纵观今天第一场“成才课”活动,我有一些自己的思考和建议。

  一、关于活动名称的建议:“成才课”不如称作“成长课”。

  我觉得“成才课”不如称作“成长课”。虽是一字之差,却反映出理念的不同。青年教师专业化成长的目的和意义不是为了“成才”,这未免太短视和急功近利,而是为了“成长”。专业化的成长是永无止境的,目标总在眼前,发展永在途中,正所谓“没有最好,只有更好”。把目标定在“成长”上,方显心平气和、从容不迫。在不断的历练过程中,“成才”只是“成长”的一个副产品而已。

  二、关于作课过程的建议:“个体作课”不如“捆绑式作课”。

  这次“成才课”活动,学校要求青年教师自己备课,自己上课,教研组和有经验的老师不做辅导,展示一个“真实的自己”,“真实的水平”。这样做的目的可能是为了“公平”,因为为了激励大家,在活动结束时要评选出一二等奖;也可能是为了了解青年教师真正的专业水准,以便实施有针对性的帮助。但我觉得,我们活动的最终目的都不应该是这些,根本目的应该是“为了促进专业成长”,让青年教师在活动中获得最大的收益,得到最深的启示。所以,我认为应该实行“捆绑式做课”:一名青年教师和一名(或两名)导师组成合作小组,从选课到设计到上课,一路“捆绑”,对一节课进行深研细磨,打造一节精品课。这样做的好处是:

  1、过程即成长。“导师”必定是有经验的老师,好多还是经过大赛锤炼的老师,无论是教学理念还是专业水平都要胜人一筹,在过程中的具体指导比作课后的评课指导要更有针对性,更有效,而且在作课指导的过程中成长的不仅仅是青年教师,还有“导师”的成长。

  2、成功体验促成长。在导师的指导下,青年教师会上出一节“超越自己”的课,除了收获具体的能力和方法外,还能获得“成功的体验”,促进自己对教学的热爱。

  3、“捆绑式作课”中的竞争不再是个体对个体的竞争,而是团队对团队的竞争,在这样的竞争中,合作能力,团队精神,共享品质会得到进一步的提升,青年教师的成长就不再是单一的,而是“全方位”“多角度”的。

  三、关于答辩的建议:“一问一答”不如“互问互答”。

  活动的答辩环节是这样的:事先出好答辩题目,做课老师现场抽出一个问题进行解答。答辩的形式看似很正规,实则收效不大。许多青年教师为答辩而答辩,并没有真正触及自己的教学实质,解决自己的教学问题。我觉得答辩可以这样进行:评委针对青年教师的课现场提问并给予指导,作课教师也可就自己教学中的困惑和问题向评委质疑,把“答辩”和“评课”融为一体,在互问互答中,对一些教学问题的看法更清晰,对疑难的解答更有针对性。当然,答辩的实效性也就更强了。

  四、关于活动评价方式(结果呈现形式)的建议:“获奖证书”不如“成长建议”。

  活动结束后,学校将依据作课教师的综合表现和评委团的意见评选出一二等奖,颁发荣誉证书。这种评价措施无疑会使比赛的竞争更激烈,老师们更有压力,更加投入。可这种分出等级的活动评价意义何在,作用有多大?值得考量。我认为,与其给青年教师颁发“荣誉证书”,不如给青年教师提供“成长建议”或“发展规划”。在活动开展的过程中,老师们会展示自己的优势,也会暴露出自己的不足,结合每位教师自身的情况,评委团经过综合考虑,向参与活动的每位青年教师提供一份“成长建议”,肯定其优点和长处,指出其缺点和不足,建议通过一定的措施和方法谋求改进和发展。这样的一份“成长建议”会使青年教师更清醒地认识自己,更清楚自身的发展目标与方向,有针对性地制定改进措施和计划,从而促使自己更好更快地发展。比起一张只会让自己一时“兴奋”或“失落”的荣誉证书,无疑更有价值,更有意义。

  青年教师永远是学校教师队伍的生力军,青年教师的专业化成长永远是值得关注的话题。如何为他们提供专业化成长的平台和机会,促进青年教师快速成长,值得研究和探索。

思考作文 篇3

  “啊!”早晨一醒来,我就发现屋里亮堂堂的,温暖的阳光从屋外照射进来,是屋里变得暖烘烘的,很是舒服!

  “久违了,阳光!”的确,前几天因为冷空气的来袭,天空一直是“灰蒙蒙的”,吹过脸颊的风,也充满了寒意!现在,天空十分晴朗,空中还漂浮着几朵棉花糖似的云彩,格外迷人!

  今天,公园里的人也很多,大概都是借这么好的天气出来透一下气的吧!回首一望,时间过得真快呀!眼看着,都要秋末了,一年又像溪水一般流过。好想时间就停留在这一刻呀!我可以永远都不长大,可以永远像现在这样无忧无虑地生活!

  翻翻过去的相片,他们记录了我们的成长,从出生一天,一个星期,一个月,一年,到现在,我们成长了多少有变化了多少呢?在这阳关灿烂的一天里,就让我们一同来思考这个问题吧!

思考作文 篇4

  我喜欢玩扑克牌,从儿时起,就与亲朋好友一起玩扑克牌。由我来规定不同的游戏规则居多,小小的扑克牌带给我无穷的乐趣。玩了十年左右的牌,今年春节,玩扑克牌的规则由大家来定,胜败归属变幻莫测,忽然玩扑克牌引发了我深深的思考。

  3岁到8岁,我白学了扑克牌的许多玩法,喜欢玩牌时那种出牌、甩牌、砸牌的快乐与激动。在玩扑克牌的“江湖”,我可谓常胜将军,常常陶醉在赢牌的胜利中,而牌友也多为我亲爱的父母。

  6岁那年春节的一次玩牌,让我记忆犹新,我这个常胜将军却出了丑。我和姨妈、表哥、外婆一起在庭院打牌。他们拿出实力跟我拼,根本不像父母那样“谦让”,尽可能让我去赢。这次,表哥和姨妈的牌好像一直好得出奇,让我连输数次,我心中不快,情绪越打越低,一直强忍着眼中的`泪水,直至我的同伙——外婆对我鼎力相助,我终于把牌出没了,如释重负地高兴起来,当了一把“皇上”。我的同伙外婆却被抓住了,我在一旁依旧不明事理地喊着:“哈!那还是我赢了!”

  大我3岁的表哥,一边整理牌堆一边漫不经心地说:“呃,准确地说,是平局,因为外婆与你同伙,你虽是‘皇上’先把牌出完,但外婆却是最后出完牌的人,她拖了你的后腿,只有两个都跑出去才叫赢。”我一听,差点哭了出来。姨妈赶紧对我说:“那你就叫……叫做‘土皇上’!”这句话给了我一个台阶,也打开了我情感的闸门,我把前几次输局的满腔怨愤潮水般发泄出来。为什么给我起“土皇上”这个绰号?跟表哥他们大肆发了一通脾气,那之后,我玩牌就是连“胜”。

  今年春节,亲朋好友聚在一起玩牌,我忽然发现我的牌技不像年长的人那样纯熟、老练。比如,我新学会的一种玩法叫“刨幺”,是迄今为止我所遇到的最伤脑筋的一种玩法。出牌的方式干变万化、决定胜负的途径也不止一条,每出一张牌,每做一次决定,都要精打细算,还要运用复杂的技术战和心理战。不仅对自己手中的牌要排兵布阵,还要学会与同伴配合出牌,赚取制胜的分数,甚至用自己的好牌去引诱对方将更好的牌打出来,那叫“引蛇出洞”,更要学会计算一些大牌在双方的持有量,以及打出来的时机,甚至观察对方的表情来透视他们的心理,估算对方的实力,那真是妙趣无穷。() 最困难的是,遇到牌不好,或偶尔自己出错牌,或同伙不配合等等情况,我也从不气馁,一直淡定从容,沉着应对,保持着良好的心理状态。玩到最后,总体算起来,竟然是赢多输少!

  经过十多年的打牌经历,今年春节,我真的是有了觉悟:打牌就如同人生竞争一般。被父母保护时会觉得很快乐,也贪恋那种幸福,一旦保护人不存在时,自己便深陷于竞争之中,会觉得现实残酷无情,把父母过去的庇护就看成是对自己的一种蒙哄和欺骗,心里有隐隐的伤痛。如今,靠自己的实力全力拼搏真正赢了牌之后,那种乐趣,如久旱遇甘霖,给了我巨大的痛快感和成就感,也深深体会到,自己打拼才有意义。

思考作文 篇5

  窗外,是一片寂静,偶尔有几处灯火在闪烁。

  屋内,我对着一张纸在发呆。

  灯火照到本已雪白的纸上显得越发的刺眼。一张空白的纸,我想总得写上一两个字吧,可当握着笔时却不知该写上什么,老实说我讨厌写作,莫不是老师布置的作业,我老早就把它丢到太空去了,虽本人的文章不算糟糕,且有几篇得到过老师的赞赏,但我就是不喜欢,可能是那可笑的籍口左右着我的思想吧,我总认为写作会使脑细胞急剧下降几倍,得要多少补品才能补回?其实我应该清楚自己的想法,只是在装糊涂,有时头脑清醒反而活得更痛苦。

  我不是讨厌动脑筋而是怕,怕写出来的东西,我必须对写出来的东西负责,直接地说我是在意别人对它的看法,我怕我的自尊心受到伤害,准确的说我对自己的文章没有信心。

  再次凝望这张已写了一半文字的纸,我不禁大笑起来,其实我一直害怕的问题根本不是什么问题,文字是表达人思想的一种语言,过于在意倒会使自己遗失了这语言,管他张三李四,只要我有思想,有一枝笔,就能继续与纸“交流“。

  原本雪白如镜的早已写上了密密麻麻的字,蓝色的字印在纸上,淡淡的,幽幽的,在灯光下越发的动人。

思考作文 篇6

  “中国足球冲击世界杯,没有一次是完全失败的——至少得到了教训。”

  这就是对中国足球的著名论断。吹了这么多年的牛,这句话是最没有底气的,这就是山穷水尽,这就是黔驴技穷。听到这句话以后,我才知道,人可以不要脸到这个地步。

  欧洲那黄金般的足球天地,令中国人无比地神往。他们有的,我们也要有。八年的联赛,草皮变绿了,球队变多了,转播的质量好了,球员越来越值钱了。从各个方面来看,联赛排场越来越大了。赞助商有了,好球场有了;名牌教练有了,球星外援有了;五光十色的球星卡有了,明星助阵演唱主题歌有了。好像该有的都有了,连当做足球宝贝的脱衣女郎也有了。多年的经营之后,想要收获了,决定两年以后开始“中超”。然而精美细腻的脚法有了吗?精妙绝伦的配合有了吗?坚韧不拔的毅力有了吗?热忱崇高的职业道德有了吗?没有得到真正意义上的进步,得到的是华而不实的外表。即使如此,中国人却死要面子,就是错了,也要坚持错误走下去。

  中国足球的问题太多了,面对假球黑峭,面对畸形的保级竞争,中国足协又想出一个绝妙的办法:取消升降级。这样的解决办法真好啊,房子漏雨就烧了它吧。这样的解决办法一经提出,就会有一大批“本着对中国足球负责的态度”的人士出来说长道短。比如去年刚提出本方案时,一支当时在甲B联赛中名列前茅冲甲A很有希望的球队的老总说,这个方法只看中表面而不知根本,对中国足球长远发展不利,“是很危险的”。在假球黑哨保驾护航下,这支队伍终于以极其微弱的优势挤掉了一支成绩本该比它好的球队,如愿升上了甲A。今年联赛开始之前,当这位老总又被问及取消升降级这个方案时,他竟厚颜无耻地回答,这个方案避免了球队之间的恶性竞争,对俱乐部培养后备人才十分有利,并且他代表这支球队“对这个方案表示极大的支持”。在各种冠冕堂皇的借口下面,这些幕后黑手表面上在为中国足球出谋划策,而实际上是在为各的利益进行激烈的明争暗斗。

  球员越来越富有了,我们无需忌妒他们的收人。但他们在场上的表现应该与他们的收人相称,而这点正受到怀疑。他们甚至连“热爱足球”这一对足球运动员最起码的要求也做不到。他们踢球的动机是什么,这本来是很明了的,现在却成了问题。足球在他们那里,只是一种赚钱的工具,他们的双脚沾满了铜臭。我们看不到他们在赛场上奋力拼搏的身影,取而代之的是种种的丑闻。有一名年轻的小将初出茅庐,出脚不凡,被认为今后大有作为。然而两个月后在和队友驱车兜风时遭遇车祸,经全力抢救方才捡回性命,但全身瘫痪,落下终身残疾,永远无法重回绿茵场。很多人都为之惋惜,报以同情。然而也不想想,这样一个小将刚刚有点成就就不思进取,成天想着怎么去玩乐,落得如此下场,岂不是自作自受?

【【精品】思考作文6篇】相关文章:

1.【精品】思考作文四篇

2.【精品】思考作文3篇

3.【精品】思考作文五篇

4.【精品】思考作文5篇

5.【精品】思考作文三篇

6.【精品】思考作文7篇

7.【精品】思考作文10篇

8.【精品】思考作文六篇

上一篇:思考作文 下一篇:思考作文