在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的思考作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
思考作文 篇1
计算机的创造无疑是人类文明进程中一座不朽的丰碑。只需编入某一套固定程序计算机便能迅速得出精确、误差极小的结果，为广大领域带来便捷与发展的助力，而如今日益兴起的人工智能更是令人摆脱了对计算机“冷冰冰的死机器”的旧印象，使计算机“活”了起来，拥有了人情味。如苹果公司总裁库克所想，人工智能让计算机想人类一样思考不必深忧，但人类的思考方式，不应围困在计算机世界中。
其实，我们都知道闻名于世的“网红”人工智能alphago在国际围棋赛中击败天才少年柯洁，而担忧过于“智能”的计算机有朝一日可能支配人类世界的专家确实存在。他们或许不知道，后来接受采访的alphago羞涩地表示自己喜欢柯洁这个对手。能像人类一样思考，自然也可以拥有像人一样美好的情感。其余常见的人工智能如扫地机器人、随身翻译器也无不为人提供帮助与服务。只要合理利用，我们固然应用积极的眼光，向真与善的方向来看待“像人类一样思考”的计算机。
然而，如果人类将自身圈在“计算机式思考‘’中，本属于人的价值观与情感将逐渐迷失、沦丧在计算机原本所处的冰冷无情世界中。纯粹的计算机始终周而复始地执行着被编入的指令任务而再无他举。试想一位战地记者在硝烟弥漫的战场上举着相机，仅仅思考着哪里能拍出惊骇世俗的照片，什么角度拍摄效果最佳，手上不断按下快门键却对眼前的弱者伤者见死不救——因为他被编入的指令任务仅是拍照。这样有着计算机式的思维的人，仅能够完成任务，却失去了自己社会角色应承担的责任感，让人们看到的是冷漠无情，而不是温暖、抚慰人心的关爱、同情。迷失在“计算机式思考”中的人，变得不像“人”。
在电影《雪国列车》与丹·布朗的小说《地狱》中，都有一群相似的人，他们“像计算机那样经科学推断”出如果人口能部分减少，世界资源能使剩余人类生活更好、延续更久远。看似合理而有依据，实是以牺牲大批人类为代价，对这种“计算机式思考”结果的执迷不悟，实是一种可悲的伪善，歪曲价值观罔顾后果，终究只能造成人心的混乱，社会的不稳定。还有一类反乌托邦的文学或影视作品，描绘着高科技监管下的安定国度，人们大多洗了脑似的、如同计算机被编程的千篇一律的思想，固定的生活方式，不允许有波澜的日常，偶有向往自由而不愿永远服从的“叛乱”者受罚，自由成了反叛放肆，理解同情被漠视与异待所取代。人人有被编程的固化指定合理的思维，失去了个性，也失去了开放自由，更失去了正常的价值观。就算是为了追求和平，设计人人相同的计算机式思维，未免是矫枉过正。
计算机快捷、固定、整齐化一又精准，却也终究是没有情感、没有生命体验、体悟的机器，冰冷而没有温度。人们追求计算机那样强大的思考能力，但也应时刻牢记我们是人，有血有肉的人，比起计算机多了各种情感，多了价值观、人生观、世界观，我们拥有最善最美得爱人、理解人、怜悯人额能力，这些即使是人工智能计算机也并非轻易做到的。如果我们舍弃人的特质单纯地像计算机一样思考，原本的和谐会逐渐瓦解，人们逐渐只会感受到冷漠与无情，再到麻木，我们深陷其中，却再无能为力。那一定不是我们追求的美好世界。
思考的“思”有心字底，难道不是说明思考的真正核心在于人心吗？人与计算机都能拥有“智”，但只有人类有“心”，不仅指跳动的心脏，更是指一颗饱含情感，温暖炽热的心。当人类思考时，只有追随着这颗本意向善而温暖的心，不为计算机式思考的单一无情所束缚，我们的思考结果才能是更有意义、或许能推动世界进步的。
人类之思考，用智也用心。人类，不能迷失在“计算机式思考”中！
思考作文 篇2
大自然的美丽，总是有很大的吸引力。“人间天堂”——杭州也是如此。它有着浓密的现代气息，却也不失森林的那种神秘。
来到杭州的第一天，我们便去了著名景观——西湖。这时晨光熹微，一阵微风吹过，岸边的大树翩翩起舞，湖面微微泛起阵阵波纹，湖面上的小舟摇摆不定，构成一幅幅美丽、和谐的画面。 我们沿着岸边，继续前行。我向前远望，一个黑色的小点映入我的眼帘。那是什么好奇心驱使我向前奔去，探个究竟。随着黑点的扩大，一阵阵若隐若现的清香扑 面而来，这是什么树我看到那个“黑点”时，惊呆了！它拥有伸展而遒劲的枝干，朴素的美中还透着点儿帝王的神韵。看
着它神气的外表，闻着那阵阵的清香，它 好像在时光的迅速的净化中，成为了一位威武而又不缺乏温柔的常胜将军。这就是香樟树。
我慢慢走上前，仿佛也与香樟树融为一体。我闻着它“温柔”的味道，不，那不止是“温柔”的，更是大自然的味道。这时我仿佛听到了它的呼吸声，感受到了它的心跳。这棵香樟树仿佛像用它那单薄的力量维持这座城市的性格，使它不失去森林的那种神秘感。
这一次它引起了我的思考。树是什么它是建筑物，用来供人居住吗它是商品，供人们交易吗这些答案统统都不是。它是引我们回故乡的'曲折小径；它是帮我们从被复制过无数次的城市中找到家的“圣人”；它是心灵的创伤药为我们治愈心灵的伤口。
树为我们做了这么多，可我们呢想想那些一次性的筷子、一次性的纸杯、一次性的纸碗，无一不是人类伤害树的首要证据。它们在锋利的锯子面前难道没有发抖我们在需要它时砍伐它，而不在它需要时呵护它。想想20xx年的沙尘暴，要是它们还在，我们会看到那黄沙漫天的景象吗答案是“不”！
我们那么需要树木，就应该爱护它们。让我们以保护地球的名义保护树木吧。像呵护自己一样呵护树木吧。我相信在未来树木将会成为北京的形象大使，更会成为中国的形象大使！
思考作文 篇3
时间，一个看不见摸不着，甚至感觉不到的……东西。当你费尽万般心机想找到它时，它远在天边，而当你认真干自己的事情时，它近在咫尺。
时间是无私的，它给每人每天的时间都是24小时，既不会多给你一分，也不会少给他一秒。时间是神奇的，你在这儿它叫这名（7：00整），等你到了那儿他又改名了（8：00整）。时间是公平的，在相同的时间里，你做什么事，就会得到相应的收获，绝不会让你种花得果。
我看着窗外那随风转动着的风车，又陷入了沉思：
时间不是无私的吗？那为什么在班上，每到星期一总有人完不成周末的作业？难道是有人偷了他们的时间去送给了那些完成作业的同学吗？绝对不会。
时间不是会变换名字吗？要是把两个半球的人拿到一块儿来看，就会发现有好些人在这个半球做一些和另一个半球几乎相同的事：北半球（13：00分）的某些人正在玩电脑，而南半球（1：00分）的某些人也正在玩电脑，够神奇吧。
时间不是公平的吗？怎么有的人天天埋头题海，苦啃奥数，却名落深山？而有的人每天只看课本，做些作业，就能名列前茅呢？
这……怎么会这样？
噢，我明白了，这其中有着奥秘呢！
那些完不成作业的同学，他们的时间并非被偷了，而是把它拿去玩了，他们玩在前，作业在后。星期六他们玩，先玩个够！星期天他们玩，继续玩，玩个爽快！结果到了星期一作业自然就交不出来。
两个半球的人做同一样的事，并非是时间不变，而是其中一个半球的人不看时间，不顾身体。
窗台的风铃不停地拨弄着我的思绪，令我继续在“时间”里沉思。
时间真的很神秘，他不会偏爱任何人，但只要你真正学会对待它、抓住它、运用它，你就能真正受益。
思考作文 篇4
一杯苦茶，独斟千古。
倚剑独饮，吸燕赵秦陇之劲气。雨窗小啜，沐江南吴越之清风。
循着历史的车辙，多少陆沉，多少海没，多少聚散，多少分合，岂不正是历史的表象？而其中充斥着的怅惘与绝望、欣喜与骄狂又无不左右着先人的思想。是什么造就了他们绝望后的希望、灭绝后的重生，进而使中华民族源远流长？答案只有四个字：正面思考。
当吴王阖闾一举灭掉灭掉了雄踞一方的越国时，是正面思考给了勾践十年卧薪尝胆以报亡国之耻的勇气。
当赵国被魏国围困，向齐国求助时，是正面思考促使齐王把援救赵国作为一个削弱魏国的契机，从而使齐国成为东方霸主。
当有称霸野心却实力不足的秦国望着东方的沃野千里暗自哀叹时，是正面思考使秦拥有了变法图强终于问鼎中原的魄力和豪气。
历史不给弱者以地位，而正面思考成就了号令天下的代代帝王！
我们刻崖神话，言播传说，简栽历史，剑指春秋。
女娲问天时，月似牙；仓颉问天时，月似针；后羿问天时，月似弓；东坡问天时，月似船；清照问天时，月似樽；阿炳问天时，月似弦……
自太古洪荒，至恒久绵长，我们就这样为半壁江山填词，平平仄仄，仄仄平平……
世界在进行着无尽的轮回，今月曾经照古人。那皎洁的月光映照着无数曾经明亮的、模糊的脸，或豪迈，或悲戚，或喜悦，或凄婉；或如阿炳般乐观，置之死地而后生，或如李煜般凄婉，陷入悲伤地漩涡中，吟着那流传千古的“剪不断，理还乱，是离愁……”他们或成了生活的强者，或做了生活的奴隶，对着这些曾经光鲜的面孔，我无语。
生活如歌，有高昂也有低沉；生活如画，有明亮也有晦暗；生活如酒，有苦涩也有香醇。倘若我们正面思考，那么生活不倒，我们，亦不倒！
思考作文 篇5
学生为什么要作文呢？这要用问，多少年来，我不是一直把培养作家当成作文教学的重要目的吗？还有，为了将来能够写信、写总结……作文对将来很有用途呀。不过，对学生来讲，这一次又一次的作文，究竟是为了什么呢？
小学作文教学真的是为了培养作家吗？我开始回忆自己的教学经历。
头脑里，一个过去的我，一个现在的我，开始了激烈的辩论。
这么多年来，我切切实实把培养未来的作家当成了自己的职责。我给他们讲作家的故事，按照作家写作的过程来实施作文教学的过程，我指导他们读小说，写笔记，连观察，连思考，连立意，我做了多少工作呀。这么多年来的工作，也很有成效呀？那么多的学生发表习作，那么多的学生习作获奖。丁立泉、吕春霞、王陆、王璐、王亚萍、刘晓卉、杨小明、刘大元、刘瑞梅，那么多的学生，在作文方面名胜很响的，自己不也是因为这些而小有了一点名气吗？
脑子里面，过去的我站了上风。
不是吧。现在的我开始反驳。你是培养了一些在当时写作很不错的学生。不过，你再看看他们的现在。丁立泉原来就不喜欢写。他素质好不错，但是，没你逼者写，能够出成绩吗？到了初中他就不写了。高中的时候几乎不想学习。后来，怎么样？子承父业，大老板！吕春霞但是不错，初中的时候，作文还得了市里的一等奖。可是现在如何？在给别人打工，做服装。王璐，对了，这么多学生重，就是王璐最后走上了新闻岗位。可是，为了写作，差点误了学业——高二的时候，还没卖力气地写小说。你不觉的她高考成绩受了写的影响吗……
你说，你要培养作家，呵呵，你培养出了几个呀？那么多的学生怎么办？他们对作文如何？
现在的我直指要害。
过去的我不服气——没当作家，但是，我的学生的作文水平是高的，很多学生都讲自己小学阶段的作文基础好，对后来续西有很大的影响。这，不是事实吗？高振玉就是典型！（此时，当年的学生高振玉就在上海一家外企发展。他常讲，他的作文，主要是小学打下的底子，受益很大。——到上海以后，他把我接到了家中，聊了很长时间。）这又怎么说？
现在的我马上还击：这正好说明了：小学作文教学不是为了培养作家，而是为了培养学生较好的写作素质。
……终于，关于“小学作文教学为什么”的讨论，告一段落，过去的我不的不承认：作文，不是为了培养作家。
而我们过去的教学大纲、作文教学研究理论又是怎样的呢？
这一阶段重，我认真地翻看了过去的教学大纲、许多本过去的小学作文教学研究的专著。93年的小学语文教学大纲明确的规定：以写记叙文为主。对作文教学的研究专著上面，这样写道：小学一些记叙文为主，也要学习写应用文。不过，对教学过程的研究、对教学方法的探索介绍，都是“以记叙文为例”了。那些叙述是什么内容呢？呵呵，文学。再看一下小学作文刊物，发表的都是些什么呢？呵呵，“少儿准文学作品”。好要说什么呢？过去，我们从理论、到实践，从大纲要求，到教师把握，几乎都放在了“准文学”的记叙文上面。
可是，我们小学阶段培养的学生重，有多少人将来会成为文学家呢？他们更多地需要什么？
我忽然想到了老师。老师是写文章、用到写文章比较多的。但是，即使过去我所在的实验小学的老师，有多少人，提到写教学工作总结的时候还在发愁呀？这，又是为什么？又说明了什么呢？
——我感到：我们过去的作文教学的内容、要求、培养方向，有很大的问题。其中之一，就是学了没有用，将来有用的没学到。
思考作文 篇6
人类，真是一种奇怪的生物。会思考，会说话，而且还会流泪。
在这个世界上，我到底是什么呢？不是一种生物，但却始终觉得自己拥有生命；明明不懂得思考，但我确实正在思考；明明不会说话，但我真的一次次安慰过他，可是他依然在角落里哭泣，好像，他真的听不见我说话。这就是我，连我都还未知道我自己是什么东西的我。
人类称我们为眼泪，我想，大概是因为我从他们眼里流出来的原因吧……
那一个夜晚，我从他眼睛中出来了，顺着他的面颊一直往下流。我两眼凝视着他，他好像很伤心的样子。我朝他大叫(因为我们的声音分贝很小)：“喂，主人，不要哭啦，甩开烦恼，重新过你自己的人生不就是了嘛！”他似乎听不见我所说的一切，还是一个劲儿地哭个不停。我也从他的面颊开始向胳膊进军。我知道我又要换主人了，但我却做了一件其他人都不敢做的事情——弄坏了我自己的声道，因为只有这样他才可以听见我说话，而我便会死亡。我不动声色地开口了：“主人，这回我就不劝你了，遇到不顺心的事了吧？哭吧，哭出来说不定好过些！”主人似乎感到十分惊讶，但仍在哭泣。我又说：“主人呀，我们是为您的需要而服务的。哭泣，也是一种发泄吧？！不过，你们人类不都说男儿有泪不轻谈嘛！现在，您先哭个够吧。不过，以后您可以不哭了吗？不要哭了，以后……”我的话还未说完，死神就把我带走了，可我看见主人不哭了，似乎还用感激的目光看着我。
我，变成了灵魂，又回到主人身边。他没有再哭过了，他真的听到我的声音了，没有再哭过了。
我最后一个主人就这么过着，我不知该欣慰，还是失落……
思考作文 篇7
一条道路害几次生命，于心不忍，何事才能得体？
——题记
一个才女，展现出自己的演讲才华。却用一句话，让每个人明白占得是命，而不是路。而另一句话，所有人都很震惊，同时，在听到类似的新闻时，也让每个人明白自己自私造成的后果。演讲人，她是王帆。你真的忍心吗？真的不痛心吗？尽管，我没有经历过此事，可我的心听到新闻后是不平静的。
“叮”我知道，又是爸爸打开电视机，看新闻。在主持人说下一条新闻，一个视频更映入我的眼帘：原来，一个救护车在回医院的路上，被一个黑色的小轿车，挡路。到医院后，救护车里的病人，抢救无效。
是的，有一些人为几分钟，而闯红绿灯，发生车祸，有一些人在争路，最终追尾。我的妈妈每次过马路，该过的时候，并不过。弟弟经常忍不住抱怨，妈妈的口头禅说：“宁等三分钟，不抢一秒。”是呀，妈妈说的没有错误。可是，夜晚的时候也会发生事情，在我和爸妈、弟弟散步时，我不想从小路走，爸爸说：“大路上，有醉鬼。”我幽默地说：“那应该造一条为醉鬼走的路啊！”爸爸则哈哈大笑起来。
听了王帆姐姐的演讲，确实在一条马路上有各种的事情去发生。小事是车祸，可有些也很不幸，大事则是生命。有一些自私的人，占用急用车道，不但不让路，还耽误许多事情，从不会考虑后果。当然他们还很理直气壮的自认为占的是路，那你如果是因为一条生命，你真的不会因为这件事情去自责吗？
正是因为你的错误，有的病人却很冤。王帆姐姐说的一点都没有错：“你占的不是路，而是生命。”自私的人，根本不会去换一个角度去思考：假如在等你去医院抢救的路上，别人占路，不让你走，你心里会好受吗？
所以，每一个人或事物方面都要努力去思考，懂得谦让，做得很得体，相信付出会有回报的。
王帆姐姐在最后说了一句话，让我感到自豪。她说：“我们做的得体，国家才有面。”自私的人会有好的改变，永远做得体人，国家真的有面子！
思考作文 篇8
高三时间太金贵，学生投入到语文复习上的时间本就比较有限。作文复习，必须注重实效性。而作文又是人的最复杂的心智活动之一，现在的实证科学对此还没有多少可信可行的研究成果。我们唯一的办法，是凭借经验和对学生的观察了解，大致勾画一个路径。
提供最近三年本省高考作文样卷，让学生明白考试作文要求与标准。
考试，尤其是高考对学生作文的考查目的，学生的认识往往是模糊甚至是错误的。因此，在复习开始的时候，教师应该通过网络收集整理高考作文样卷，尤其是本省的样卷，应注意不仅是所谓满分作文或优秀作文，而是分类分等的样卷。目的是使学生明白高考的考查要求，对自己的现有作文水平与高考要求的差距和 偏离的地方，做到心中又有数，最好是用书面文字写下来随时提醒自己。比如，可以用这样的题目：《读高考样卷，看我的作文》。
由浅入深，循序渐进，让学生看到进步，尝到甜头。
可以从最近几年高考的小作文入手开始训练。
写广告词，写祝福语，写春联，是 比较老的形式；写舞台节目的串词，写运动会的解说词，写新闻评点词，是今年高考中新出现的好形式。好处是，费时比较少，几分钟就可以训练一个项目，选题生活化，学生也比较感兴趣，可以训练学生对语言的敏感和追求。
不宜在平时课堂上搞大而全的全程训练，分散的单项训练效果较好。
除了针对每次月考和几次大型的诊断考试以外，平时可以单项训练为主。关键是训练要切合学生 实际，安排 出合理的序列。我初步的看法和打算是，从审题，立意，选材，布局四点搞一遍；从拟题，入题，扣题，结题，搞一遍；从写规范，写具体，写深入，写独特，搞一遍。
坚持作好写作素材的积累和整理工作。
素材从自己生活 中来，素材从报刊书籍中来，素材从课本中来，素材从外省高考优秀作文中来。
重要的是要有整理和利用意识，自己觉得好 的 东西可以在月考和诊断考试中彩排几次，主要是检验，是否对路，同时把这些独门暗器打磨得更精致，更具杀伤力。
坚持在书写上严要求。
一定不能停留在口头上，而要在考试中设定作文书写分，比如字迹潦草涂抹严重的 ，可以扣五分。讲评时，还要大张旗鼓的张扬。
扎实训练，坚持以不变应万变。
教师要注重作文高考信息的收集和研究，但不要把太多的希望寄托在猜题押题上。更不能让学生认为作文不需要扎实训练和复习，只要老师猜得准，分数提高希望就大。
多年的经验告诉我们，即使学生在高考中遇到了平时训练中写过或见过的题目，考场上很兴奋，考后跟老师谈起也是兴高采烈，但最后的分数下来也没有什么大的提高，有时反而会出现下降或失误。所以，侥幸心理有害无益！
最后半月总结时，要提醒学生作好一些作文放松练习。
学生在临考前半个月，可以放松的心态作三两个规范的完整作文。在这时的作文里，要有意识的提炼归纳一些时事人物正反事例，回忆完善自己印象最深的生活小事，把这些作文散件放入记忆仓库，也许考场上会发生奇效。我们看，第一流 的棋手在比赛前都要闭门研究，他们肯定会准备一些有用的定势。最重要的是，这对学生有一个心理上的安慰作用。
思考作文 篇9
一周的复习课，每节课似乎环节紧凑、内容充实丝毫不落下可利用的宝贵时间，但却偏偏觉得有点虚，有点累。不错，不是内容不完整让我感觉虚，不是教学忙碌让我感觉累，而是进行了一周的课前复习整理、课上交流汇报，课后习题作业这样一成不变的复习模式，让学生热情消褪而效率不高，让我顿感事倍功半而疲惫心瘁。我该怎么提高课堂复习课学习的效率呢？孔子曾说：“不愤不启，不悱不发。”只有让学生处于“愤”“悱”的状态，并持续这种状态，才能激发学生主动学习的欲望，提高课堂学习的效率。
分数应用题对学生而言是个难点，分数乘、除法应用题在数量关系和解题思路方面本来就不好理解，复习课的的模式又陈旧老套，学生自然就没了兴趣。分数应用题包括四个类型。一是求一个数是另一个数的几分之几，二是求一个数的几分之几是多少，三是求比一个数多（或少）几分之几的数是多少，四是已知一个数的几分之几是多少，求这个数。课上总结出这些类型，配以相应类型的应用题板演，解题的思路被框定了，读题的想法也被统一了，待到作业上交，发现解题正确率也还是低。
一节这样的复习课后，我决定不布置应用题解题练习了，我让学生根据我给出的数据“鸭有500只，鹅有200只”依照四种应用题类型自己设计题目，自行解答、交流。在宣布了这样的作业方式后，学生们的兴致挺高，一下课小组就聚在一起讨论怎么出题，这不就是自主学习吗。对于学习成绩好的学生而言，想出的题目越多挑战也越大，成绩稍差的学生也凭借自己的能力出简单的题目，至于怎么解题，小组同学聚在一块儿分析讨论。设计的题目被采纳了，学生的高兴劲头和成就感油然而生。学生不以此为苦，反以此为乐，这是我乐于看到的。学生的作业后来经过整理，也变成了信息量丰富的“题库”，各组凭本事做题，如果得出的数据不对，在课上再共同调整。比如，第一种类型是“求一个数是另一个数的几分之几”，根据我课堂上出示的数据，学生给出了6种问题，①鸭的只数是鹅的几分之几；②鹅的只数是鸭的几分之几；③鸭的只数占总数量的几分之几；④鹅的只数占总数量的几分之几；⑤鸭的只数比鹅多几分之几；⑥鹅的只数比鸭少几分之几。“求一个数的几分之几是多少”这一类型学生更是给出了14道应用题，每一种类型都洋洋洒洒对应着很多道题。通过课堂上解题比赛，学生明确了单位“1”的所指，通过探索、寻找方法和计算的过程，变简单机械模仿解题逐步上升为深化提高知识的过程。
反思这种上课形式，后进生不再是被遗忘的角落，他们也敢于说出自己知道的，同伴间的合作学习对学生而言变得有趣了。而且课堂的学习被延伸至课前、课后，课堂上的被动接受成为了课外的主动复习，而课堂上的讲题过程突出解决他们认为困难的地方，而这些困难的问题都来自学生自己。这样，教师的教是为学生的学而服务的，并以学生的主动性发挥为教师“导”的标准。
这堂课小结后，我发现学生做题的正确率提高了，课上发言的积极性也提高了，不过课堂组织上欠佳。看来“以学为本，因学论教”我做得还不够，课前不仅备教案，也要备学情，还要备课堂的生成，想学生之所想，维持学生的兴趣，复习课还是新课都有望提高学习效率的。
思考作文 篇10
都说生活是最好的老师，对此我深有感触，除了课堂上所学到的知识以外，我最大的收获来自生活，家庭。今天又通过和妈妈弟弟之间的争论有了新的感想，遂手记以自省。
争论的主题是妈妈花费大量时间在手机上与人谈论第三方家庭是非以自遣的方式是可取还是不可取，弟弟认为既然妈妈喜欢就应该支持，妈妈认为这是自己仅有的消遣娱乐方式，没有问题，对这个话题，不知道你们是如何看待，就先谈谈我个人的看法吧。
第一：就谈论她人家庭是非以自遣这个娱乐方式，我持否定态度，但我尊重，否定原因是：1,她人是非于己无关，浪费自己宝贵的时间看她人热闹，给自身带不来任何精神食粮更不是真正意义上的娱乐身心。2，这对她人是一种不尊重的行为，仅凭片面之词就她人是非进行谈论评价，不仅影响自身形象，严重说对她人是一种人身攻击，虚假言论更有可能承担捏造事实，诽谤她人的法律责任。3，助长了不好的社会风气，影响家庭，影响孩子，给孩子做出了错误表率，严重的可能影响孩子一生。说到这里可能很多人会疑惑为什么要尊重，那是因为这样一句话：我可以不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
第二：网络世界真真假假，我们要有自我判断的能力，仅凭几句话几个视频几张照片就盲目相信同情她人，只会助长居心叵测之人的气焰，于己无利的同时满足了他人的私心，带偏舆论导向和社会风向，例：一家庭极为贫困的单亲母亲如何心酸育儿，一妙龄女子为替家分忧搬砖挣钱。真的是让我哭笑不得，一个有着十几万粉丝的主播真的穷？一个十指白皙娇嫩相貌甜美的女孩真的是在靠搬砖养家？就是因为有很多看热闹的人以及没有自我判断能力盲目相信的人的关注和同情，才会有那些利用人们同情心借机发财的好逸恶劳之徒层出不穷。
第三，浪费了大量的宝贵时间，就我妈妈个人而论，24小时间除去睡觉基本时间都花费在看热闹这件事上，虚度光阴，碌碌无为。1.视力严重下降。2.熬夜，生活作息不再规律。3.个人思想三观受到冲击。4.做事三心二意，养成了做饭吃饭机不离手的坏习惯。5.过度关心毫无意义的事，身不离床，缺乏运动，严重影响到身体健康。
结论：遇事少看人，多省己，生活是一面镜子，聪明的人用它透过别人看着自己。
人生可贵，不要把自己的时间和精力浪费在毫无意义的事情上。综上所述皆为本人个人见解，愿你我共省，一同遇见更优秀的自己。
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