思考作文

2022-03-12 思考

  在现实生活或工作学习中,大家都写过作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的思考作文9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

思考作文 篇1

  向往大树吗—— “头顶一个天,脚踏一方地,风雨中你昂起头,冰雪压不服。”

  多么英武,多么挺拔,又多么潇洒。可是,你到过原始森林没有?你见过原始森林中的大树没有?每一棵如盖的参天大树下面,是一片光溜如板的土地,甚至,连一棵企图从缝隙间承接雨露的小草也没有。

  或许,你在大片大片的人工林面前逗留过,你见到了什么呢?见到了株距、行距的整齐划一,还是见到了细长的高挑个儿们相互间挤着、挨着?

  在大自然的规律面前,大树底下是繁衍不出大树来的;循规蹈距、一蹴而就也永远长不成亭亭如盖。

  因此,人生有如大树。前人植下的浓荫,只当它是脚下的沃土,要长成伟岸的躯干,就得自己勇敢地面对春夏秋冬,无畏地领略风雨雷电。

  因此,事业有如大树。在被开垦的土地上,只能重复一个又一个习见的丰收,而争做荒原的种子,却肯定是一片开拓和创造的枝叶繁茂。因为,即使是苦,即使是酸,那也是一笔唯我独有、回味甘甜的收获。

思考作文 篇2

  我的中学生活一直是二点一线。每天早上6点30分背上书包上学,跨进校门虽绝对不会迟到,但也不会宽裕多少,然后就是上课,下课……天天如此,月月如此,一年四季除了假期,没有一天不是如此。

  “上课要专心听讲。”这是父母叮嘱最多的一句话。“不动笔墨不读书。”这是老师追加的一句话。于是我们一个个都成了认真听讲的好学生。笔记本上记满了例题,课本的字里行间写满了老师的讲解,要知道,记录文字的多少可是家长老师检查我们是否认真听课的重要依据!

  我感到这样上课太没劲。有一次在作文中发了几句牢骚:“学生就像老师操纵下的木偶,‘张三郎回答这个问题。’张三郎就站起来回答问题,不知生动活泼到哪里去了。”没想到大受语文老师的赞扬。我隐隐感到,老师也在揭望一种新颖的课堂教学模式,也想营造一种轻松、活泼的课堂教学氛围,但这又谈何容易。

  我们也曾在自习课上偷偷溜出去玩过。“人都上哪去了?”老师几次轻轻的责间,使我们再不敢轻举妄动。于是除了上课,就是做老师布置的必做的作业,空下来就想想思考题,有时也会思考要等老师点拨后才会茅塞顿开、恍然大悟的附加题。

  我感到这样的生活太枯燥、乏味,常想:如果没有考试那该有多好。然而,这又是一个怎样的梦想?

  文艺活动?有,每学年半天。

  运动会?也有,每学年一天。

  这些活动的主角当然是有特殊才能的同学,然而对我们来说也是难得的机会。因为只有这一天半,我们才会彻底抛掉作业的重负,忘了分数的烦恼,在操场上跑啊跳,在会场上唱啊笑!

  看看现在中学课程表上丰富多彩的课程安排,总觉得那段人生中本该属于我们的东西失去得太多太多,然而一想到就因为有了那几年的中学生活打下的基础,才在十年后顺利通过高考进人梦寐以求的大学学习,却又感慨良多。

  我真希望,我们的学校不应是用分数与升学率编成的束缚学生天性的鸟笼,而应是大自然中的一片树林,让小鸟在这里自由飞翔。

  我也真希望,我们的学生不应是老师操纵下的木偶,而应是老师手中的风筝,凭借老师手中的长线,把自己送上白云蓝天……

思考作文 篇3

  每个人的思想都不一样,每个人的思想角度也不同。为此也造成了许多不必要的误会。有时候我们是否也试试站在别人的立场考虑问题呢?

  换位思考有效沟通不可少,首先我们应学会如何与他人相处,如果沟通的好,我们就能抓住事情的关键,就能从事情的根

  源解决问题,比如我与父母之间,争吵时总是发觉自己是对的。又比如我与同学之间,讨论时总是认为别人是错的自己是对的,其实我们就是缺乏沟通。

  当我们不理解他人,与他人发生冲突时要学会换位思考,替他人想一想,了解他们就是为了什么,有什么想法,有什么道理。这会使我们变得更加冷静和理智。

  ‘己所不欲,勿失于人’是(论语)中的一句话。它其中包含的意思就是;自己比喜欢的事就不要强加在别人身上,对人持平等,尊重和友善的态度,采取什么方法对待他人,先要设身处地地想一想,如果自己是对方,是否愿意受到这中对待,如果不愿意那么我们就不能以此对待他人。

  我们都有别误解的时候,如果对此耿耿于怀心中就有解不开的疙瘩,如果我们能深入体察对方的内心世界或许能达成谅解。

  换位思考的实质就是对交往对象的切身关注,深入对方的内心世界它既是一种理解,也是一种关爱,多一分欣赏就多一分理解,多一分友善就多一分爱心,因此在我们的生活中不可缺少换位思考,理解至上,与人为善。

思考作文 篇4

  腊月二十八舅舅家请客,我们一家早早就去了。看着厨房间里满地的荤菜和蔬菜,我也赶紧加入了帮忙择菜的队伍。忙活了一上午,五六十人纷纷入座,笑着闹着品起了美酒佳肴。

  一开始,桌上是十个冷盘。紧接着,热气腾腾的炒菜就陆陆续续地端了上来。不一会儿,餐桌上已经高高垒起了小山。有好几个菜还没来得及吃就被叠在了下面。粗略点了一下,足足有三十个菜。我暗暗吃了一惊,心想这么多菜,怎么吃得完呢?平时舅妈经常说要“光盘”,可这次舅妈却说:“新年难得请亲戚们吃个饭,菜少了没面子。吃不完没关系,等一会儿全都倒进垃圾桶。”我听了十分疑惑:好好的菜为什么要倒掉?难道生活富裕了就可以铺张浪费了吗?要知道勤俭节约是我们中华民族的传统美德啊。不能让舅妈把这些菜浪费掉,于是我试图劝说舅妈:“舅妈,今天的剩菜不要倒掉,我让爸妈带一些回家,让舍不得买菜的姨婆带一些回家。我们一起努力把“光盘”进行到底。好吗?”舅妈皱着眉头说:“不要了,剩菜太多太麻烦,下次再“光盘”吧。”我拉住舅妈说:“您平时不是经常教育我要把饭菜吃光,不浪费吗?那您就该为我做出榜样呀。这饭菜可是农民伯伯用心血与汗水浇灌才换来的。你可不能说话不算话呀。”舅妈听了我的一番话,沉思会儿,摸着我的头笑眯眯地说:“行,听你的。我们把 “光盘”行动坚持到底,把饭菜吃得一干二净。”终于劝动了舅妈,我心中万分欣喜。狗狗小花好似也要加入“光盘”队伍,喂它的食物小家伙晃着尾巴吃干净了,还把盘子添得光光亮。

  晚餐在一片欢声笑语中结束了,舅妈准备了好多的'空盆,从餐桌上端回来的剩菜舅妈都做了分类,把相同的放在一起。爸爸把他最爱吃的黄鳝、大肠等菜全部带走了,姨婆也乐呵呵地带着好多菜回家了。我在舅妈家住了四天,才把剩下的饭菜来了个彻底光盘。

  离别时,舅妈意味深长地对我说:“谢谢你,昕昕,因为你的话语让我更加懂得了节约和拒接浪费的重要。”一路上我陷入了沉思,我们国家还有很多地方很穷,连基本的温饱都没解决,但是富裕的地方人们又不懂得节约,大肆的铺张浪费。如果我们人人都注意勤俭节约,对需要帮助的人们伸出援助之手,那我们的国家将会变得更加繁荣昌盛。

思考作文 篇5

  子也会思考!正当美国的一家报导出这个新闻时,全美国都沸腾起来了,不少人都对此表示怀疑。毕竟,用水泥建出来的子是死物,怎么会思考呢?

  不久,第一批子便问世了。原来,这个子安装了电脑程序,注了人工智慧,经过多项研究,才最终得以问世。了解了子会“思考的原因,大家都抢着买。

  与此同时,在另一个国度,正处于小偷纵横的时期,大部分的小偷都是从国外逃过来的。这里几乎每天都有人,每天都十分忙。所有国家都十分了解他们的情况,都想帮助他们,所以,正当美国生产出一群又一群的子时,便想向他们运输。

  谈判那天,他们始终不同意把美国生产的子运进来,理由很简单,他们那里十分贫困,物资不多,没有多少个发电站,每家每户的电都不够用,怎么经得起一个吃电的大子呢?再者说了,他们那里与外国没有多少交际,每家每户都没有多余的钱来买这个贵子,小偷他们可以自己解决,不劳他国操心,总之就是一句话,绝对不让子进入其国,原来,他们并不是思想落后,而是条件不允许。

  别人不想要,美国又不能他们,所以,美国就向输出了。不久,除了那国,别的地方几乎都有了这种大子了。

  那里的人很快都知道了,大家都纷纷来到门口,声称要他们给一个原因,有些人还用石头扔。

  不过没过多久,他们就不闹了,因为外面传出话了,那些子有问题。原来,那些子会思考,他不仅会帮人看家,也会发脾气,有时候好几星期不让主人回家。

  没过多久,这种子就从全球各地上消失了,就算你上百度搜索,回答你的也只是一句”对不起,该页无法显示。“

思考作文 篇6

  “学而不思则罔,思而不学而贻。”——《论语》

  用杨绛先生的话来说,我的问题在于读书太少而想的太多。不知道有多少人会像我这样,一天到晚胡思乱想,又有一些悲观主义,总是怀疑人生。其实在身边少有这样的人,或者少有会承认自己是这样的人。在许多瞬间,我知道我不是一个人,但仍然觉得自己很孤僻和愚蠢。思考是一件好事,在小时候,我是一个对学习无感的人,不会多想,像个机器,没有过多感情,书上说什么就是什么,只是为了解题而学习,所以算是过了一个无聊的童年,也算是一个不会学习的人。那时我自然是看不清这回事的,但是老师却是能够看透的,只是我当时并不懂,只是在意了,后来才明白了些。

  长大一些,经历多了,想的也多了,多到与书本无关,与学习无关,也常常在自己的胡思乱想中痛苦和偏执。那段时光真是不堪回首,总是在原地停滞不前,似乎在人群中就像一个神经病一样。其实每个人都不同,我虽然讨厌自己,但好在没有过多计较。

  只沉浸在自己的精神世界是危险的,就像是阿Q用精神胜利法,让自己活得“快活”些,却不能够真正解决什么,改变什么。都说做人要有点阿Q精神,可是过分了就不行,尤其阿Q总是能够胜利,而有的人最后只能伤害自己。

  并不是读了简介就读懂了一本书,很多时候我们读过一些书,看过一些故事,了解更多的别人的想法和看法,而感觉自己了解了这个世界,然而,我们不懂世界,我们只是痛苦自己的无能,只是在思想中认为世界没有救了。时代好坏多少会影响人的命运,但不去争,不去努力,去改变,安于自己讨厌的现状。不论在哪个时代,都不会幸福的。

  在从一段胡思乱想的时期跳出来之后,总能够从书中看到自己的一些幻想的答案,这时才明白,我并不特别,我所思虑的事情,早在千百年前,就已经被人所解答。真正愚蠢的人未必是不去思考的人,而是不读书的人,我才真正开始明白这道理。而在看书的同时,思绪乱飞而不能够集中注意力有时会让我觉得头疼,大概是空想的后遗症。学习和思想应当是并行的。

  至于人生应当如何,世界是什么样子,何必时刻都要问,又非要找到答案才能够活下去呢。学习本是无止境的东西,思考也是无边无际的,人总归会有一个答案的,凡事不都有个时机嘛。更何况,就算我们得到了答案,也未必是唯一的答案,时光是很无情的,现实也是。何不重心于眼前的日子,充实每一天,每一个时刻,而不是那早该放下的过去,也不是那没来到的未来。

思考作文 篇7

  一天,我在坐公交车回家的时候,发现了一个平凡而又不平凡的现象。

  红灯已亮,有的摩托车却仍不改变车速,飞驰着跑向对面,完全不顾正在行走的行人;绿灯亮时,车辆来来往往,有的年轻人,还有一些无业游民似的闲人却还大摇大摆、若无其事地过马路,让人忍不住替他捏一把冷汗。

  “红灯亮,车止步,人行走;绿灯亮,人止步,车行走。”这是小时候,爸爸妈妈经常在我的耳边念叨的歌谣。从前,经济落后时,车辆少,人们也非常遵守交通规则。而现在,经济发达了,我的家乡重庆主城区的出租车都已达到9千辆左右,私家车也渐渐增加,有的文化少的人不遵守交通规则。如今,交通事故每天都是层出不穷。人命大于天,现在的人却把生命当作游戏一样。不遵守交通规则的人,可能造成自己及他人的受伤或死亡。那一声声嘶心裂肺的哭喊,让我们的心也酸酸的,可是人的生命只有一次,再怎么哭喊,也不可能让死人复生。所以,遵守交通规则,就是延续我们的生命。

  在红绿灯前,不仅仅是遵守交通规则,关爱生命,还是一个思想素质问题。

  经济提高了,人们的素质应该随之提高。素质的提高,就是一种城市发展的软实力。遵守交通规则,是素质提高的前提之一。人哦素质提高了,经济社会得以有序健康地发展。喧嚣就会变得宁静,纷乱变得和谐,生活就会因此而变得和谐。为了我们城市的和谐,让我们从遵守交通规则做起吧!

思考作文 篇8

  秋天到了,苹果熟了。斑马去果园里采摘苹果,斑马看见树上只剩下一个烂苹果挂在树梢。斑马十分生气,把苹果摘下来用力地往远处扔去。

  这时,狐狸恰好路过,看到斑马生气的样子就走过去问:“斑马,你怎么了?”斑马说:“我的苹果被人偷了。”狐狸说:“肯定是大象,昨天我还看见大象提着一篮子苹果回去了。”兔子连忙跳过来作证,肯定是大象,大象的鼻子那么长很容易就够到了苹果。

  斑马气冲冲的去找大象,质问他为什么要偷自己的苹果。大象说:“苹果不是我偷的,是我在集市上买来的。”斑马不信,非要大象交出苹果。大象想了想,说:“让我去看看那颗苹果树可以吗?”斑马说:“可以呀!”斑马把大象带到果园里,远远的指着那颗苹果树。在果园里,大象仔细地观察了一下,说:“这个真不是我偷的,我的身体很重,踩到泥地里就会有很深的脚印。”斑马一看,也是啊,苹果树下没有脚印。斑马低着头对大象道歉,对不起大象,我冤枉你了。

  这个故事告诉我们,生活中,总有被人冤枉的时候,那件事明明不是你做的,却冤枉你说是你做的;那个东西明明不是你弄坏的,却偏偏说是你弄坏的。就像故事里的大象一样,明明没有偷苹果,却被别人冤枉。这时候,生气也不能解决问题,一定要保持冷静,想办法证明自己的清白。

思考作文 篇9

  这几天比较忙,课题推广要我做一节课,本来教一年级,许多事情都是走一步看一步的,忙得不可开交,现在要准备一节六年级的课,还要多次斟酌,认真准备,说实话,分心了,很多事都可能受到影响,周围发生了一些其他的事情,我知道有些也是和自己有关的,可是,我没心思去想那些,那些东西似乎带有一种令我鄙夷的东西,我说不清楚,所以,我什么也不说。我依然做自己,做自己想做的。我就这样,越是这时候,我的脾气越倔强,面对谁我都不放弃自我。

  因为昨天没有办法开新课,我把上周考试的卷子讲了。今天不能不学新内容。带领学生学习了《自选商场》。可是,一天三节课,我不能没有新内容,下午的语文课,我没办法,又开了一课《菜园里》。

  今天的课堂还算很好,这些天一直在整顿课堂记录,但是,似乎越强调越不见效果,于是反思,也许不如前些时候那样生动有趣了,缺少了许多游戏,缺少了许多吸引孩子的内容在里面。我越是急迫,好像效果越不理想。今天的课堂,我只是说在效果上有了一点,但是,对于所有人来说,还是有些强迫的意味。

  我不想这样子,也许和近来的工作头绪多有关吧。

  今天的课堂,让学生坚持训练用完整的句子回答问题。在提问“为什么说在自选商场选东西真方便”这个问题的时候,学生似乎没有什么思考,我自己也没有什么准确的答案,在两个学生回答了之后,我才发现,原来课文里的句子可以变成答案,于是便让他们总结出来三点:商场里东西多,可以自由选择,结账很快。回答的学生说得自然很好,通过总结,也能够很完整全面,甚至按照问题的步骤说出来。

  可是,目前的班级情况,回答问题的依然不过是那么几个人,多数人面对需要思考的问题,总是不肯动脑筋。即使理解了,也不一定举手。这是我想不到的,一年级的孩子竟然没有积极性,我就是用小红花来刺激,他们好像连试一试的胆子都没有。我不知道是我缺少表扬,还是他们的性格就是这样。我以为,不应该是这样的,因为,表现欲是小孩子的天性。

  下午的课堂,我不想多讲太多内容,因为一天时间里如果学习两篇课文,会让孩子接受不了,于是,只是学习了《菜园里》一课的词语。

  学习这个环节,我只是让他们认识词语。认字其实并不是重点,我把这节课又一次当成了游戏,学生反而积极性很高。我让他们一小列读词语,顺利的可以加一分,不顺利的不得分,结果孩子们一个个很激动,一旦过了头,只要一扣分,全体安静。正着来反着来,他们很听话。接下来让他们每组一次机会说除了书上的蔬菜之外,你还知道哪些蔬菜,说了好多,学生积极踊跃,几乎所有的学生都参与进来了。我知道,这样的课堂有可能失控,但是,只要有条件约束,有竞争,就很容易控制。

  也许这是我今天的收获之一,让小组竞争,让每个人都和团体绑在一起,这样他们会自觉的要求每一个人都要努力。本学期最后一个月,应该再做一个这样的尝试。也曾经有老师建议过这样做,只是没有尝试而已,如今发现效果很好,不妨一试了。

  这两天忽然发现自己有点空虚,这种空虚是一种紧张下的反差,我知道自己头上顶的东西多了,思考的问题多了,方方面面都要照顾,我必须要保持冷静的思考,要把事情分好轻重缓急,做好自己该做的。

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