思考作文

2022-04-01 思考

  在日常学习、工作和生活中,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编为大家收集的思考作文8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

思考作文 篇1

  期中考试后,期中考试后500期中考试和期末考试一样重要,有时也很重要。通过考试后,我感到非常高兴,接着是老师的表扬,同学的钦佩和父母的喜悦。如果你考试成绩不好,你的老师会失望,你的父母会生气,你可能会面对同学的轻蔑和讽刺。依我拙见,如果你考试考得好,你不会灰心。如果你不得不考虑长辈的赞扬和同学的冷嘲热讽,你肯定会失败。如果你考得好,你就不会骄傲,如果你考得不好,你就不会气馁。如果你以平和的心态参加考试,你会在考试中取得好成绩。然而,说起来容易做起来难。

  这次期中考试不仅让我们有机会发现自己的缺点,也让我们知道自己的真实水平。指明了我们努力的方向!考试就像钓鱼。每次考试你都会发现渔网上的漏洞。经过一次又一次的修理和打捞,由你的知识和能力组成的渔网一定是牢不可破的。在这次期中考试中,我们的每一个同学都经历了失败、痛苦和成功的洗礼,并且有机会磨练、反思和升华自己。这是我们最大的收获。在期中考试中获得高分是令人欣慰的,因为它是过去阶段汗水的结晶。然而,这一成就不能代表所有人或未来。成功自有成功的喜悦。只有以此为动力,我们才能勇往直前,把成功联系在一起,才能取得更大的成功。然而,失败也有失败的魅力,因为如果我们失败了一段时间,我们就会有期望。我们将期待我们的努力,我们将最终迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本,但失败是努力工作的理由。某某人,为了发明某某物体,他们在最终取得最终成功之前失败了多少次,不应该仅仅是材料的举例和构图的示范。赢得一场战争的能力是一个真正的人,尽管屡遭失败和战争,他也是一个英雄。勤奋是美丽的。

  不管期中考试取得了什么成绩,我们都应该好好想想。

  首先,我们应该反思我们的学习习惯。你上课认真听讲并做笔记吗?作业按时独立完成了吗?你主动学习吗?你是否注意回答问题的标准并且写得工整?

  第二,我们应该反思我们的勤奋、努力和专注。学习总是苦根结出的甜美果实。所有少花钱多收获的想法都是不现实的。我们应该多问问自己:面对家庭作业和压力时,我们会抱怨别人吗?我们的研究是不是意味着我们头脑中没有杂念,我们必须弄清事情的真相,还是说我们处于一种精神状态,有一点品味?

  第三,我们应该反思我们遵守规则的情况。每一个单词、行为和动作都符合学校规定的要求吗?你有意识地遵守住宿纪律和用餐纪律吗?你注重环境卫生和文明吗?除了学习,我们是否也在所有方面追求完美?我们在为自己创造最稳定和谐的学习环境吗?

  同学们,勇往直前,相信我们是最好的!

  蹲在家里,平起平坐,旅行时哭泣。

思考作文 篇2

  我们到家的时候都两点多了,妈妈已经在张罗着今天的晚餐啦,妈妈催促我去休息一下,我倒在床上就睡着了,等我醒来的时候,天已经黑了。

  桌子上摆满了我愿意吃的山珍海味,绝对称得上一顿饕餮盛宴。奶奶先举杯祝福全家人幸福安康,我端着杯子和奶奶、爸爸、妈妈碰了又碰,他们为我付出了不少,我把自己肚子里的吉利话一个劲地往外倒,看得出他们和我一样快乐。饭后我把逮来的螃蟹放在盆子里,一项伟大的“工程”就正式座落在阳台的一个角落。我摆弄好这些就自告奋勇要为家人弹古筝助兴,什么“渔舟唱晚”、“浏阳河”顺手拈来,奶奶直说好听好听。我看大人们都很高兴就提议出去赏月,夜空中星星点点全没了生气,皎洁的月光柔和地倾泻下来。我望着天上的“白玉盘”,不由得想起嫦娥、玉兔和吴刚。月亮好像在和我捉迷藏,一会儿躲进云层里休息,一会儿又探出脑袋俯瞰人间的万家灯火。嫦娥会惆怅吗,玉兔会寂寞吗,我们的绕月探测卫星已经飞天,神舟七号也要载着宇航员遨游苍穹,登月的那一天不会太久的。

  传统的中秋节是团圆的、祥和的,而我过得这个中秋节充满了新奇和快乐。

思考作文 篇3

  “是”与“非”有着强烈的差距,这两者就似黑与白,在缤纷色调中形成强烈的对比,而在这对比间的灰色地带,便是在下决定前使内心拉锯的沙场,在每一个读头转换之间,整件事情的结局也会有所改变。

  每当穿越马路时,一旦警告危险的黄灯亮起,那瞬间,我的心中便会窜出两个截然不同的想法:该在红灯亮起前的顷刻间贪快地冲到对面?抑或好整以暇的等待下次绿灯亮起?假使我选择加快脚步冲到对面,幸运的话,我便能节省时间,更快抵达目的地;但是如果我来不及穿越马路,当下我便可能会被夹在车阵中而动弹不得,甚至使自己身处危险。又如果我选择停下脚步在原地等待下一回绿灯亮起,这么做便能确保自身的安全,也不会为其它用路人带来麻烦,但是却会耗费些许时间,延迟抵达目的地。两个不同想法之间的拉扯,牵动着步伐前进与否,我该冒险贪快,还是该停步静待?在这一秒间,我彷佛度过了漫长的一世纪,心中拿不定主意,反复来回挣扎着,这样的天人交战,也让我想起了我和同学之间的相处……。

  每当下课时,我总能和同学天南地北地谈个不停,但是每每上课钟响起时,悠扬的钟声便唤起了心中的恶魔与天使──“没关系,就跟随着同学们散漫的步伐,边聊天边走进教室吧!”恶魔对我轻柔地耳语着。“不!要快点进入教室,无论你多么想融入他们,都要做对的事,不可以抛弃自己的原则!”天使义正词严地反驳着。如果我随同他们的步伐,这样不仅不显得突兀,更可以增进和他们的情感,然而迟进教室会被老师责备,更会使自己良心不安。但又如果此时我抛下他们,快步奔入教室,如此又使我显得有些呆板与不合群,但是我便能准时地进入教室而不受处罚。就这样,天使与恶魔的对决再次展开──该维持良好的人际关系还是该确实地遵守规则──这两者都是我想要同时达成的目标,但是选择似乎只有一个,哪一个选项才是正确答案呢?

  我反复思考着,我该打破自身的原则来成全一时的欲望吗?又或者我要因为自己的原则而失去美好的同学关系?在二者的交战与拉扯中,我审慎地写下了这选择题的答案──提醒同学们上课了,并加快脚步进入教室。也许跟从欲望的选择在当下能获得友谊上的满足,但是这条路不能走得长久,在这次选择的挣扎中,天人交战的当下固然痛苦难受,却也使我的思虑更加澄澈,使我了解到人们不该为了获取友好关系便违反规定,我们应该在遵守规则的前提下与人相处,如此才是提升自己人际关系的根本之道。

思考作文 篇4

  相信大家在生活中都可能会遇到或多或少的困难磨难打击,不管是什么样的困难磨难也好,我们都必须去面对它,那么我们要怎么去面对她呢?

  世界是我的表象,这是叔本华在作为意志与表象的世界中的开篇第1句话,我觉得这句话是绝对的真理,是对整个人类生命意义的总结,不错,世界就是我们的表象。

  在叔本华的观念里面,他认为世间万物分为主体和客体,在这个表象世界里面,只有主体和客体两部分组成的一个世界,而主体是什么呢?主体只有一个,就相对我们本身而言,我们的精神,我们的意识,我们的思想观就是我们的主体,而我们的身体是什么呢?我们的身体实际上是客体,因为我们相对于自身的精神意识思想化,身体是不具备有独立的思想意识思想观的,所以我们的思想观是在我们的身体之上,我们的精神更是凝聚在我们的思想之上,所以我们的思想认识主体,而我们的身体其实是我们思想观的直接客体,虽然他是直接客体却仍然要遵循客体的原则。那客体的原则是什么?客体和主体其实是密不可分的,也就是说当主体出现的时候,客体也必须出现,当客体出现的时候,主体也必须出现,那么主体消失的时候,客体也一定会一起消失,客体消失的时候主体也不能独立存在,因为相对于主体而言,客体就是自己的表象,自己所看到的,当自己没有看到,没有听见,没有想到的时候,这件物品实际上是不存在的,没错你放眼望去你所看到的就是真实存在的,这就是表象的世界,而不存在的,就是你无法了解到的,你,暂时在短时间内你没有转头,你是无法接收到这些信息,所以他们不是你表象世界里面所能接受的,也就是说他们不是你所谓的表象,当你没有想到这件事情的时候,这件事情实际上是不存在的,它们存在于意志世界之中,叔本华把这个世界劈成了两半,一半是表象世界,一半是意志世界,当我们看见了想到了听见了的东西时,这些东西就存在于表象世界中,而当我们转身没有接触到,他们没有收到他们的信号时,实际上他们是不存在的,他们存在于意志的世界之中。

  这时候大家有一个疑问,就是如果假如这个仓库里面有一条隐形的喷火龙,但是它存在意志世界中我们没有接收到它,那么它到底是不是存在的呢?对此你才给出的解释是,既然他不存在于你的世界,那么也就是说他对你的表象世界并没有造成直接影响,他存在意志世界之中,也就是说他虽然是客体,但是你接受不到他的信息,他并没有客体这一说法,也就是说无法直接影响你的生活的事情是不存在的,当你无法证明出他是存在的时候,他实际上就是默认被选为不存在的客体,也就是说他根本就连一个客体都不是,也就等于不存在。而既然对我们的生活没有直接影响,那么我们就直接否认他的存在,反正他也不会喷火,那么我们为什么要去害怕他的存在呢?既然他无法对我们生活造成影响,我们就不要管他,想象出一个它不存在的世界,只需要看到的就是我们的世界,而你所看不见的.实际上是存在意志世界之中的,所以我们只要在表象世界里面做好属于自己的角色就好了,现在有很多人担心黑客帝国里面的事情会不会发现在我身上啊。我觉得这完全是杞人忧天,就算是真的,那么你也不必惊慌,我们存在一定是有理由的,笛卡尔说过,我思故我在这句话什么意思呢?就是说我既然能够怀疑我到底是不是存在的,那么我就一定是存在的,因为我如果不是真的存在,那么我就不可能有属于自己的怀疑意识,这个说法并不新鲜,早期在卡尔的思想中就出现了这一言论,而真正提出这一个怀疑观念的其实是贝克莱,他曾经说过一句话,所谓认知就是存在,认知存在其实就等于存在,也就是说当你无法感受到无法接收到他信息的时候,我们可以用奥斯卡剃刀去剃掉它,直接否认它存在。什么是奥斯卡剃刀呢,也就是说当你无法意识到这个事情的时候,而他又无法对我们造成影响的时候,就直接忽略他,剃掉他。

  这个事情对我们有什么影响呢?也就是说当我们在面对生活中一些不可以抵御的磨难的时候,我们要思考它并想一想这是不是对我的一种考验呢?既然这是属于我的表象世界,那么我就忽略它,它是不是就不存在了呢?我闭上双眼然后用拳头去挥向他,虽然我接受不到他,但是我实际上仍然打到了他,而在我的表象世界里面他又不存在,所以这样这种心理安慰可以促使我们更好的面对困难,其实今天我要表达的观点就是永远不要害怕困难,那可能是你通向真理的道路。

  所以不要害怕困难,当他无法影响你生活的时候,你就安慰自己,这个困难他并不能对我的生活造成直接影响,但是我打败他,我可以通向更广阔的道路,所以可以给我们一个心理安慰,从而使我们内心充满力量,这时候只要我们举起勇气,这把剑挥向他,所有的困难都会迎刃而解。

思考作文 篇5

  转眼间,春节到了。我的亲戚们全都聚在外婆家放眼花。

  随着“砰”的一声,烟花上了天,在夜空中绽放它那迷人的笑颜。

  我被眼花迷住了。烟花升入天空的过程如此短暂,即使在空中绽放,也是匆匆。烟花有着魅惑的激情之美,仿佛在漆黑的夜空里划过的几颗流星,在它迸发出光芒的瞬间,把所有的缤纷与绚彩展现在人们眼前,留给自己的仅是一堆灰烬。正如泰戈尔的诗中所写的那样:“生如夏花般绚烂,死若秋叶般静美”。我想:也许烟花心甘情愿这样,再最短的时间内发出最夺目的光。

  我觉得在这个世界上有许多像烟花一样的人。辛勤的园丁们、战斗在“非典”前线的医务工作者、日夜兼战的城市建设者……获得南丁格尔奖的叶欣,死的时候只有47岁。她在“抗非”战场上的时间并不长,可是她的人格光辉足以影响其他的人。人类灵魂的工程师——教师最光彩夺目的时候应该是他的弟子们功成名就的时候,可单单是为了这一刻,一位成功的教师要付出多少心血哇!正所谓“十年树木,百年树人”教师们默默无闻的付出永远都是无怨无悔的。

  正是因为有这样一群如烟花般甘于奉献的人,这个世界才充满了爱。我赞美他们,我以祖国有他们为荣!

  此刻,夜空中的烟花燃尽了最后一丝光亮,黯然坠了下来。天空又恢复了宁静。

  这时的我,却不禁心潮起伏……

思考作文 篇6

  激活新形势下的小学作文教学,实施素质教育,从以下几方面做起。

  一、多阅读,勤摘记

 为学生创造阅读的条件,班内组建图书角,学生自由阅读,定时到阅览室阅读,将自己最喜欢的摘抄下来,分门别类,日积月累,积沙成塔。班内定期交流、评比。

  二、善观察、勤记录

 小学生无意性、情绪情表现的较明显,注意力往往不稳定,教会孩子们观察:观察要有目的、观察要有顺序、观察要有重点、观察要抓住特点等等。

  三、写日记、尝乐趣

 外面的世界很精彩,学生生活却显得有些单调,他们几乎很少有自己的业余爱好,教师要学生尽情收看电视里的少儿节目,并把自己喜欢的写到日记里,尝尝同龄人成功的乐趣。写观后收获:充实其生活,开拓其视野,生活的无限乐趣就会出现在日记里。

  插图日记、摘抄日记、想像日记等可交替使用。言之有物就行。

  四、练想像、提能力

 日常生活中,上街、旅游、做家务、课外阅读等,常因为看到、听到、做到、想到而产生一些灵感,一瞬间闪念:如这里真美啊,这盏粉红色的灯真柔和,温馨浪漫,这个故事真好听,这段话写得真好,这里的环境真美,这菜真香,这水真烫等等,在某一种感受上进行扩散思维,展开想像,逐渐形成句群,段落。

  由某一灵感,某一词语,某一物体,展开联想,扩散思维让学生的思维活跃,兴奋起来,就会有话可写,既培养了写作兴趣,又培养了思维的灵活性,开放性,创造性。

  五、改方法,常批阅

  1、教师要在批改上下功夫

 用肯定的批语,激发学生的习作热情,实行多就少改保护学生习作兴趣。小学生习作是初步学习阶段,他们写出的作品多是半成品,缺点毛病自然不会少,这是很正常的,尽管如此,他们习作完成之后,常有愉悦之情,并有希望得到教师表扬的心理。

  2、在改上做文章

  (1)会合作

 由于学生之间的思维方式与表达方式接近,比起教师的批改容易理解与接受,同桌之间学会合作,互相修改,学生不仅获得了帮助,而且还能从中得到分析、表达能力的锻炼,习作技巧也能得到提高。

  (2)搞交流

 大部分学生的初稿往往破绽百出,若让教师批改,必是满篇触目惊心的红色,容易使他们产生自卑感与畏惧心理,在教师批改前,小组一起讨论交流是解决这一问题的最好途径。

  (3)写体会

学生每次习作后要写体会,指导讲评课上必然听得认真,对教师评语也必然看得仔细,这样一来,学生也就真正搞清了自己习作的优缺点,不少学生通过写习作体会,逐步掌握了写好同类作文的规律,丰富了习作知识,培养了习作能力。

  在教师指导下,学生边讨论边修改,这比教师一人批改效果要好得多,增强了学生对于习作后讨论修改的兴趣和重视程度,教师重批,学生重改,师生共同努力,才能更好地完成习作批改的任务。

思考作文 篇7

  生活嘛!就是多姿多彩,不是单一的,永远不会重复。在生活中,有两种情绪,喜与悲,带领你感受生活的与众不同。快乐也好、悲伤也好只是一个结果,那中间波折又有谁知道呢!故事是发生在一个雪夜……

  大雪漫天飞舞,既像千千万万只洁白的蝴蝶在空中翩翩起舞,又如天女散花般纷纷扬扬地飘洒在大地上。雪固然美丽,可这对我们来说则是悲喜交集。我们一睹雪的风采,可如果出行就不那么顺利了。

  这时,一对母子正互相搀扶着艰难的在雪地里一步三晃的在走着,路面因为积雪被车轧过而变的异常滑。那个小孩只有九岁,她们是去一所书法学校上课。当她们到班里时只有寥寥几个同学来上课,看到又来一个,虽然迟到了但老师的眼中还是流露出激动的泪花。这时书法老师回身在黑板上写了四个苍劲有力的大字“天道酬勤”,然后老师回过身来深情对同学们说:“同学们,今天对你们能来上课,我表示感谢,在这里我要给大家补一课”。这时下面的同学们面面相觑都很纳罕。老师继续说:“不管学什么都要不怕苦,懂得坚持。你们既然选择了学习书法,就应该做到,在这样恶劣的天气下你们还能来上课,老天也会酬谢你们这勤劳的人,将来你们一定会成功的”。当时讲台下的每一个学生都被老师的讲话所震撼了。故事中的那个孩子就是我,我学习了六年的书法,中间有数不清的坎坷,当经历了这些后,得到的则是无限美好的成功。

  正如一首歌中所唱的“不经历风雨怎能够见彩虹”生活,用再多的语言也无法描述,只能用心去体会,每一处细节,和不同的变化,让生活变得更完美吧!

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