在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的四年级优秀作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级优秀作文 篇1
暑假，妈妈给我报了一个游泳班。
换好游泳衣，我迈着小方步走向游泳池，我尝试着把头栽进水中，可一进水中我就仿佛被千军万马重重包围了，不能呼吸的痛苦让我脸都快扭曲了，短短在几秒钟，我却仿佛过了一个世纪，挣扎着猛地抬起头，还呛了好几口水。渐渐地，我的身体能保持平衡了。这仿佛是一剂超强定心丸，让我充满了自信。
接着我们又学习拨水、蹬腿和换气。虽然已经学会了所有的动作，可是不会把这些动作组合起来，我一头栽入水中让身体浮在水面上，又连续蹬了两下腿，刚拨开水面想要抬头换气的时候，身体却不受控制地站了起来，连续试了几次还是如此。我疑惑地向教练询问原因，教练告诉我，换气时小腿要弯曲，不然的话就会沉下去的。我这才恍然大悟，迫不及待地使用这个秘诀试了几次，果然灵验。我终于能游出二十多米了，我成功啦！我终于学会了蛙泳，终于可以像小青蛙一样在水中自由地来去了！
四年级优秀作文 篇2
自从美国人莫奇利和埃克特发明了世界上第一台有两间教室那么大的电脑，世界进入了“计算机时代”，到乔布斯发明的“苹果”手机，世界又跨上了新的台阶。
几年前，我家安上了一台电脑，装了宽带。从此，我们家也进入了“电脑时代”。我九岁时第一次接触到了电脑，感受到它的奇妙。我对这个“会发光的小盒子”感到十分好奇。通过我姐的帮助，我认识了“百度”、“google”等在我眼中是“万能的搜索引擎”。之后，我的姐姐又教我如何打字，我很快就熟练了。
一次，老师要关于荷花的文章。我问过我的姐姐：“姐姐，老师要关于荷花的文章，怎么办？”“朱自清的《荷塘月色》不就是一个很好的选择吗？”“可我不知道内容！”“你忘了你的‘小老师’——电脑了吗？”姐姐对我眨眨眼。“对哦！”我一下子恍然大悟。我从网上找到了资料，就用打印机把它给打了出来，带到学校，老师还表扬了我，说我找到的资料是最全面的。我的心中也暗暗地对电脑的重要程度又升了一级。回家后，我用纸巾仔细地擦了擦电脑，算是对它的感谢。
电脑虽然帮我解决难题，带给我无穷的乐趣，但是电脑也不是没有负面影响的，比如它对眼睛的伤害很大，容易让人上瘾，影响学习，网络上存在很多不文明的行为，对小学生的心理成长不利等等，所以“用之有度”是对待电脑的最好方法。
我喜欢我的电脑，是它给了我乐趣，丰富了我的生活。
四年级优秀作文 篇3
教学目标
1、学会在生活中认真观察，用心体验，准确表达，四年级家教作文教案。
2、通达对人物语言、动作、神情的描写，使学生掌握一定的 写人方法。
3、 通过有趣的游戏活动， 引导学生玩中悟写， 培养习作兴趣。
教学过程
一、境中引
大自然千变万化，我们人类，也变化多端，别说那孙悟空七 十二变，咱们自己也会有许多变，你看，高兴和生气时，幸福和痛苦 时的不同模样，在不同角色里的变化等等，咱们先来欣赏一个片断? ?《我会变》
(师播放课件，里面显出一群天真烂漫的孩子，用滑稽 的动作、丰富的表情、夸张的肢体表现刻画出一张张憨态可掬、千姿 百态的造型镜头特写。学生们津津有味地看着，或模仿或大笑。 )
(设计意图：创设情境，有效触发学生情趣，引发情感兴奋， 学生对同龄人的'表演尤感兴趣，并从中能得到启发，易于模仿，乐于 表达。 )
其实这些表演你们也会，你们想试试吗?比一比，谁的造型 最酷?最别具一格?变化最大? (学生一听，马上开始表演，拉长脸，伸长舌头，高兴的， 痛苦的等等表现，乐于其中。 ) 小组同学相互看看，评评，哪个同学最滑稽，推选他上台表演，四年级作文大全《四年级家教作文教案》。
(设计意图：做游戏活动是孩子们的天性，也是童年生活中 最绚烂的部分。从学生容易做，也乐于做，富有挑战的游戏入手，巧 设温柔陷阱，妙趣横生，可起到“润物细无声”的教学效果。 )
二、乐中写
小组推选他们上台表演，仔细观察台下同学表演的动作、神 态，想像一下他们此时的造型像什么，设身处地揣摩一下他的心理活 动，等表演结束后可用关键词的形式把它记录下来，待会儿交流，好 吗?
(生纷纷拿出笔和纸，目不转睛地看表演，边看边不时记录、 整理，表演完后学生们以自由组合的小组形式兴奋地交流、讨论，最 后推出 5 名代表。 )
现在请代表上来给我们讲讲刚才所看到的内容，请大家认真 听，认真评。 (接下来，大家逐一听发言代表同学讲述，逐一展开评议， 既肯定优点，也指出不足，并提出修改的建议。
(设计意图：让学生开展活动，强化他们的体验，帮助学生 打开感觉器官，通过他们的耳朵、眼睛、心来感受外面的世界，经历 一个活动过程，感受一个真实的世界，萌发一份真实的情感，激发学 生的表达欲望。而引导学生先选定观察对象，再用关键词进行记录， 这样更能使学生及时捕捉观察对象的特点，抓住细节进行观察，使学 生养成良好的观察、思考习惯。尊重学生的独特体验，让他们畅所欲言，广泛交流，使之在或赞赏或否定中有所感悟。 )
三、悦中创
今天这节课你觉得快乐吗?快乐在哪?
(学生分别从观察、体会中畅谈自己的感受)
快乐的时光总是稍纵即逝，但是如果拿起笔及时把它记录下 来，那么快乐就会陪伴左右。你们可以写整个游戏过程，也可以撷取 其中一个快乐片断来写，在写作时，要善于抓住人物的动作、神态以 及心理活动展开描写，这样文章中的人物才会有血有肉，快乐也更有 真实感，更有趣味，这活动也就经久弥新。当然，题目自拟。
(学生一个个兴奋地构思、创作，一个个新奇别致的题目从 笔尖诞生： “多变的我”“装酷”“美和丑的较量”……)
(设计意图：激情是写作的动力，新课标倡导让学生易于动 笔， 乐于表达。 教学中注意语言交流、 情感交流， 引导述说快乐之处， 让人分享乐趣， 珍藏快乐， 激发学生的写作欲望。 而写什么， 怎么写， 让学生做主，用自己内心深处涌现出来的个性语言去真切地感受、体 悟，让童心自由挥洒，让童趣溢满课堂，让个性自由张扬。 )
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