在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的田园风光作文4篇，希望能够帮助到大家。
田园风光作文 篇1
流失的记忆，记录着那些斗转星移。岁月里暗藏了一段精彩的生活，春花已落，夏叶未老。田园风光无限好。
风空洞洞地吹过，和往时一样。吹过了天空，吹过了夏天，吹过了心坎。一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩！一对对色彩鲜艳、精致绚丽，象征着甜蜜爱情的木鞋！还有那华丽的郁金香倾倒无数情人……
郁金香飘香的季节，娇艳妩媚的女孩的笑容如花般传着芳香……幽幽湖边，风车，绿草，小房，多么惬意红红火火郁金香花田，阵阵芳香，风车悠悠转！这是梦吗？
田园风光作文 篇2
乡村是个世外桃源一样的地方，这里风光旖旎，空气清新，可以问到一股泥土的清香。一醒来，布谷声嘹，溪水叮咚，让人神清气爽，心旷神怡，我出了家门，第一眼就看见的是山间云雾缭绕，漫山遍野梨花的景象，虽然雪抢占了主要风头，但是梨花也不甘示弱，真是梨花胜雪啊！我一直站在雪中，呆呆的，一下子就中午了。
中午，爷爷带我去农家乐吃饭，我和爷爷点好了菜，过了一会儿菜品全都被端到了桌子上，我馋得口水都流出来了，菜品应有尽有，琳琅满目，我忍不住了，想立马开吃，可是我们家乡有个习俗，吃饭前每人要和大家分享某一个菜的特点，取一个菜名等等，终于我和爷爷都分享过了，我口水直流，爷爷说：“可以开吃了。”我立马像猛虎扑食一样立马开动，不过4分钟就把2碗菜干完了。我狼吞虎咽的吃，爷爷一碗米饭也没吃完，而我半小时就把8碗菜吃完了，爷爷说：“今天你胃口大增啊！”
晚上，是闪亮亮的萤火虫出没的时间，我随意一扑就有五六个萤火虫，我做了一个灯，把萤火虫放进去，就成了一个夜灯！
我的乡村生活真美好啊！
田园风光作文 篇3
走在乡间的小路上，遥望着重重叠叠的山，踩踏着弯弯曲曲路，倾听着叮叮咚咚的泉水声和欢乐地鸟叫声。
我们家旁边有一条小溪，小溪一年四季美不胜胜收。
春天，小溪旁的桃花开了，那一片片花斑是粉的，香味把蜜蜂也给吸引过来了，柳树的枝条垂挂下来就像一位少女的头发，小溪里，鸭子正悠闲的在水里游荡着而小鱼正在成群结队的觅食。
夏天，荷花露出了她那优美雅的身姿，小朋友脱掉衣服都到小溪里来打水仗，有的在游泳，有些在练憋气，而有些在水里捉鱼。
秋天，柳树的枝条垂挂下来，掉进水中，随着水流，漂向远方，而这时，芬芳扑鼻的桂花开了，它的香气就像隔着十万八千里也能闻到它的香气，令人神清气爽。
冬天，小溪上面结了冰，农村的小孩就来试胆量，看谁敢从冰的这边跑到另外一边，有一些胆小的小孩子，只能在旁边看看，有些人不服气，也去试试，结果跑到一半，就哭了。
我爱美丽的家乡小河！
田园风光作文 篇4
教学目标：
1．能有顺序地介绍乡村景物。
2．试着运用积累的优美词句。
3．学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：
一、文始激情情始生
1、课前背诵关于田园的诗词（形式多样）
2、组织教学
我们班的课堂口号是： 听要——认真 说要——清楚
3、创设情境，直观激趣
播放田园风光图片，学生边看边回顾其中的场景。指名交流自己的所见所想。
二、佳作导航促文思
1、看了刚才的优美图片，老师也想展示一下自己的创作——（边出示剪画作品边介绍）六一儿童节那天，老师想亲手为小朋友们制作一份礼物，想来想去，我决定用一幅剪画来表达老师对小朋友们的节日祝贺，于是我就拿起剪刀完成了这幅作品。
同学们，在“走进田园，热爱乡村”这一单元的学习中，我们了解了乡村生活，积累了好多描写田园风光的素材，那么怎样围绕中心
其实，写好作文很简单，只要做到两点就够了，一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在，老师就来做一个思维训练，你看到的这些词语，看谁能在20秒内记下来。 嫩绿油绿 浅黄金黄 粉红桔红 炊烟袅袅树木葱郁 稻香扑鼻麦浪金黄 瓜果飘香五谷丰登 鸟语花香鸡犬相闻
同学们的记忆力真是非同一般，让老师佩服。前几天我在看报纸的时候，无意间发现了一篇小美文，因为也是写的田园风光，所以很感兴趣，今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招？
现在，你拿出手中的文章，跟同桌一起读，边读边总结它的写作特点。
1.佳作欣赏 2.章法导写
大家讨论一下，这篇文章中有什么可取之处？ 可以从以下几方面汇报：
（1）文章结构： 总—分—总
（2）修辞手法：比喻拟人
（3）写作顺序： 时间顺序：空间顺序：移步换景（地点变化）
（4）拓展总结
除了本文体现的这些，你还知道不一样的结构，顺序和修辞吗？
写作方法各种各样，如果用在自己的'文章中，就会让文章增色不少。今天，我们也来写一篇描写乡村景物的文章。老师给大家提供了三个题目，（出示）现在，你先用5秒钟时间选择一个题目，OK了？再用三十秒时间思考，你想写什么景物？ 我选择的题目是《》，我准备写按顺序写等景物。
看来同学们已经心中有数了，老师宣布作文要求，对大家的要求有三个，一是做到作文三个不，“口不能言目不斜视笔不停止”。二、试着用上课前积累的词语。三、时间为30分钟。提前写好的同学默读自己的文章，并用波浪线画出文章中的亮点。 为了给孩子们一个安静的写作环境，我对老师们的要求是三选一：1.你可以选题目自己写一篇文章。2.看自己带的书。3.如果有事，悄悄地走出去。 计时开始。 三、快速行文情寓中
学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。并学出四个层次的代表，标出序号。
四、文终情未了
1.作品展览，教师指导学生评价。并当场打分。 提示评价要求。
2．读一读自己的作文，把不通顺的地方改通顺，如果没有使用修辞方法，就改一改句子。
习作要求：在口语交际的基础上，写对乡村生活、田园风光的感受、体验，通过观察，创作出剪画图片。再围绕中心描写景物，或者写活动中的见闻、趣事，表达自己的真情实感。
构思提示：
1、围绕主题把自己最想写的内容（经历的、听到的、看到的或想到的，也可以是景、物、人或事）写下来。
2把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。
3写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。
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