描写人物外貌作文

2022-02-11 外貌

  无论在学习、工作或是生活中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编整理的描写人物外貌作文3篇,希望能够帮助到大家。

描写人物外貌作文 篇1

  教学思想

  作文教学是语文教学的难点,在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时,我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法,充分发挥学生的主观能动性,增强教学效果,提高学生写作能力。

  教学目标

  1、通过学习人物外貌描写方法,使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。

  2、完成外貌描写片段作文。

  教学过程

  一、听。(启发、引导,揭示课题。)

  同学们,今天的作文课,我们一起学习《人物的外貌描写》(板书)。学习前,我们先听一段录音:音乐声中,播放描写本班音乐老师的一段范文??

  师:同学们,听了这段录音,你们知道,短文中描写的是谁吗? 生:我们的音乐老师。

  师:你们怎么知道她是我们的音乐老师?

  生:从外貌特征??

  师:(抓住时机,引导)外貌特征是描写人物外貌的关键。那么,什么是人物的外貌描写呢?根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。(板

  书)

  二、看。(观察、讨论,分析课题。)

  刚才,我们听了一段人物外貌描写的录音,同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在,我们观看下面几幅图(出示挂图)。 看一看:这几幅图上的人物各有什么特征?

  想一想:你能不能用自己的话说出他们的外貌特征?

  议一议:同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议,有什么不同的看法,互相学习。

  学生看图,思考,讨论。教师参与,和学生一起活动。

  三、说。(交流、表达,说明课题。)

  我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物,现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。

  图1:(一个惹人喜爱的小男孩。)

  图2:(一位朝气勃勃的青年。)

  图3:(一位饱经沧桑的老人。)

  先单独说,再分组说。最后,学生讨论,老师补充。还可以评比谁说得最好。

  四、写。(练习、实践,展开课题。)

  大家说得很好,我们每个同学的语言表达能力都不错。现在,拿出笔来,在这几幅图中任选一幅,写一篇外貌描写片段,也可以写自己的同学或亲人(如爸爸、妈妈等)。

  学生练习。

  教师巡视。

  个别指导。

  五、读。(检查、修改,研究课题。)

  我已经检查了我们同学写的作文,很多同学写得很棒,但还要修改,每个同学将自己写的作文反复读几遍。

  自读自悟;互读互改。

  感悟:句子通不通。用词当不当。条理清不清。

  思考:哪些地方写得好,哪些地方还不足?如何修改。 学生在老师指导下,边读边改,边改边读。

  六、评。(欣赏、批评,深化课题。)

  现在,我们从每个小组挑选一两篇作文,同学们来评议。

  1、学生自读作文。要读得生动,有感情。

  2、同学们评议。说出哪方面写的好,哪地方写的不好,好的大家学习,不好的应如何帮助他。

  老师小结。表扬写得好的,鼓励还需努力的,指出应该注意的问题。

  七、总结。(归纳、总结,升华课题。)

  最后,我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳,编成一个口诀,让同学们背下,既便于记忆又容易掌握。口诀如下: 人物外貌描写口诀

  写人其实并不难,只要记住抓特点。

  外貌描写是关键,高矮胖瘦能看见。

  五官仪表很重要,眼睛传神最可靠。

  行动衣着和语言,写人样样是重点。 心理活动表思想,灵魂靠它指方向。 请你记住这些话,写好作文人人夸。

描写人物外貌作文 篇2

  什么叫美?美就是帮助别人的一刻,这时,你会感到幸福仙子正悄悄向你走近。每当夜晚,仙子会从你的耳朵里飞进,采集事物--美。我读了《笨女孩安琪儿》,才真正明白那种小天使般纯洁的美。

  安琪儿是位又丑又笨的女孩,班上的同学都讨厌她。马小跳虽然也有点讨厌安琪儿,可如果有人欺负安琪儿,他就会帮助她。安琪儿除了马小跳这个邻居,还有韩力哥哥。只有韩力哥哥说安琪儿是个有灵性的女孩子。的`确,安琪儿十分有灵性,如果关于忧伤,她就会哭……多"美"呀!想起这,我的脸不禁微微发热。我曾看见一个叫花子向我讨饭,本来我要给他钱的,但想到自己还要买东西,便冷冷地对他说:"没有!"现在想想,我深深感到自己是个没有同情心的孩子。

  这件事,这本书,让我陷入沉思。美=爱。再丑的人只要用心去感受,用心去爱身边有困难的人,就可以成为一位美的人。我愿天下人都有颗纯洁、美丽的心!

描写人物外貌作文 篇3

  我有一个弟弟,要不,我把他介绍给你认识认识如何。

  弟弟今年12岁,属鸡。弟弟长着一张帅气的脸,浓密的眉毛下镶嵌着一双满是活泼的眼睛,两只不大不小的耳朵贴在脸的两侧,一个微微隆起的鼻子在一张能言善辩的嘴巴上面,肤色不是很白,但也不黝黑,显得神清气爽,神采奕奕,神采飞扬。

  弟弟天性爱玩,玩起来极似一致活奔乱跳的小猴子,被他称为‘身手矫健’,怪不得别人都说他生错了年,应该属猴。吃饭时,常吃到一半,便找个借口偷偷出去玩一会,被大人抓回来后,一阵风卷残云地吃完饭,有继续玩他的去了。

  弟弟虽然爱玩,但脑子里也装了不少东西。数学是他的一技之长,语文他也讲得头头是道,英语也是略知一二,科学更是厉害了,管你什么古代生物,都如数家珍。

  弟弟虽然博览群书,但不是一个书呆子。他十分喜欢大自然,也十分喜欢小动物,尤其喜欢狗,最近有次我们去吃面,他竟把他面中一半的肉都分给店主养的的小狗。

  弟弟有一种不切实际的‘野心’。小时候,由于弟弟比我高,并且胆子比我大,以致别人常常误认为他比我年长,他不止一次胆大妄为地提出

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