在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的网络作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
网络作文 篇1
提起网络，大家先想到的肯定就是网络游戏，什么“QQ农场”、“QQ炫舞”、“QQ飞车”……是啊，这些游戏带给了我们无穷的乐趣。但是那只是网络“善良”的一面，其实网络也有“可恶”的一面。这是我在周六的一堂作文课上体会到的。
那天，刘老师把我们带到了多媒体教室，“同学们，今天我们来进行一个有趣的游戏——‘网络幸运52’”，刘老师话音刚落，同学们脸上立刻流露出了疑惑的神情，还悄声猜测着，“这会是一个什么样的游戏呢？”
游戏开始了，电脑的页面上出现了花花绿绿的钞票，有1元的、10元的、20元的、50元的和100元的。我一看这些钞票，就在心中画上了个大问号，这些钞票是拿来干什么的呢？奇怪！刘老师好像读懂了同学们的心思，她神秘地说：“同学们，你们知道这些钞票是用来干什么的吗？每张钞票的下面都藏着一个礼物，你选择了哪张钞票，就说明选择了相应的礼物。现在，你们先各自选一张，然后记在心里。”原来是这样，我们只好控制住好奇心，然后开始筛选钞票了。选什么呢？喔，对了今天妈妈刚给了我20元钱，这会不会是一种暗示呢？或许最好的礼物就藏在20元的下面呢，嗯，就这样定了。
终于到了揭晓答案的时候，我的心怦怦直跳，自己在心中默默地祈祷着：让幸运之神光顾我吧！保佑我得到最好的礼物。刘老师用手指轻轻地敲了一下键盘，页面上5张钞票的下方依次出现了：MP4、茶叶蛋、纸尿片、笔记本电脑和维尼小熊。什么？我中了一掌纸尿片？不是这样捉弄我吧？我真是哭笑不得。要是能重新再作一次选择，改多好呀。我在也不会选择倒霉的20元了。再瞧瞧选中1元和50元的同学一副得意洋洋，幸灾乐祸的样子，本来凉透了的心更加懊丧了。没有办法，只好自我安慰一下了，不就是MP4和笔记本电脑吗？有什么了不起的。
刘老师看见大家的表情，笑着说“选1元和50元的同学也不要高兴地太早，要想拿到奖品，还有下一关呢。”听了这话，刚才眉开眼笑的同学脸上马上又飘起了疑云。
刘老师又敲了一下键盘，页面上又依次出现了五段文字：
1. 请您将MP4捐给贫困山区的小朋友，你愿意吗？
2. 恭喜您，您将获得去海南七日游的机会。
3. 新年到了，你可以把纸尿裤送给需要它的人。
4. 要领取笔记本电脑，请寄300元邮资到某某处。
5. 领取维尼小熊轻拨打下方电话xxxxxx。
同学们立马议论开来，要不要按要求寄去钱或者拨打电话呢？不会是骗人的吧？有不信邪的，索性拿出电话打了起来，可是怎么打都是忙音或接通了没人说话……
这时候，刘老师终于揭开了神秘地面纱，“如果同学们按照游戏的要求去做，那结果不是被骗了钱，就是被骗了话费，今天老师就是要让你们亲自去体验一次网络骗局。”
这堂课给我留下了深深的启发，原来网络也有“可恶”的一面。
网络作文 篇2
网络给人们带来了方便，至于哪些方便，就听我娓娓道来吧！ 网络就像一本厚厚的字典，它带给人们的方便可多了：比如网上购物，在原来没有电脑的时候，你想要一件名牌衣服，需要到大城市去购买，这样一来，花费了很多时间。现在有了电脑，你在家里坐着，不用出门，邮递员就会把你想要的东西送到你的家里来。
或者网上查找资料，当你遇到难题或者某一件事你不明白，到网上一查找，答案就出来了，现在有了网络，你遇到难题不用请教老师，也不用请教家长，只用到网上一查阅，就行了。
网络还可以传递信息，如果你想约某个人出来吃个饭，不用打电话，也不用亲自去找他，只需要在网络上给他发一条信息就行了，这样既节约了电话费，又免除了你要跑一趟。
曾经，我看到过这样一个故事：一位芬兰的女生苏娜，一天她独自一人在图书室查找资料。突然，她的老毛病发作，双腿剧烈疼痛，不能行走，怎么办？她灵光一闪，就强忍着痛楚爬到电脑前，在网络上发出了一条求救信息。结果，这条求救信息被远在美国的男孩桑恩接收到了，他向她询问清楚情况后，在妈妈的帮助下立即联系了相关的救援工作人员，于是危在旦夕的苏娜终于得救了。
如果说没有网络，苏娜的性命就难保了。在危险面前，冷冰冰的互联网却把四面八方的温情传递，让处于绝境的女孩成功脱险，可见网络对于我们的生活是多么的重要啊！
总之，网络带给我们的方便还有很多很多，科技的发展改变了我们的生活，网络是整个世界变成了一个村落，使整个村落变成了一个家庭。
网络作文 篇3
随着科技的日益发展，各种发明逐渐出现在人们的视线中。而其中，作为科技中最伟大的成果之一，便是网络了。
网络的用处不可谓不大，现在的人们基本上都会用网络进行聊天，因为这样能拉近自己和身边的人的距离。在网络这个神奇的世界里，有着人们熟悉的游戏，电影，还有没见过面的朋友，不知不觉上网已经成为了我们生活中不可缺少的一部分。在网络里，我们可以放下学习和工作的压力，在这里我们可以交到各种各样的朋友，一起谈心，哪怕彼此没有见过面。我们还可以足不出户买东西，看电影，肚子饿了的时候，只需要打一个电话，就会有人帮你把美味的食物送到你面前。
但凡事都有他的双面性，网络也不例外，自从越来越多人接触网络后，也有越来越多人被网络所控制，成为了网络的奴隶。他们日益花费大量时间上网，荒废了自己的工作学习，沉迷于虚幻的世界中不愿意走出来，人生也充满了仿徨。除此之外，由于网络的隐蔽性，很多人的个人信息是被隐藏起来的，有一些人利用这么一个特点，在网上为非作歹，如：辱骂他人，随意发布危害社会的消息，从此陷入了违法的深渊。而且网络很多消息并未得到真正的过滤，很多消息都是有好有坏，有假有真，很多人在上网的时候都会不小心游览到不适宜的网站，尤其是青少年，在这个年少轻狂的年纪里，如果不能正确看待上网，就可能被网络上的消息所影响，从而直接影响到自己的未来。
有人认为，网络是时代进步的标志，如果不用网络，不上网，则会被时代所淘汰，所放弃。但是我们在上网的同时也要注意维护自己的安全，有一些不知名的陌生人，他们加了你，如果你同意了，那么他们会一步步和你聊天，交谈，摸清你的.地址等信息，然后引诱你违法，如果你信以为真，那么他们会让你替她们违法，挡罪。
总而言之，网络的好处和坏处都是相等的，关键看你怎么使用，如果我们可以正确上网，抵制不良诱惑，那么网络会成为我们的良师益友。所以我们一定要正确上网，提高自己的辨别是非能力，学会分辨信息好坏，学会保护好自己。
网络作文 篇4
【摘 要】网络时代的到来，给课堂教学带来很大的冲击，作文课也因网络而精彩。作文是语言的训练，也是思维能力的训练，是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，学生作文水平的高低很大程度上反映学生语文综合能力的水平。随着网络的发展，探索应用网络辅助作文教学已方兴未艾，它可以突破作文教学的重点和难点，诱导和发展学生的思维，深扎语言、观察、想象等作文基本功，从而有效地提高学生写作能力。
【关键词】网络优势作文基本功兴趣观察想象
网络作文是应用计算机交互的科学性、介面的友好性及反馈的及时性，应用多媒体课件的图文声并茂的特点，为学生创设一个形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情景。促使学生眼、耳、口、手和脑等多种感官同时接受刺激，为学生营造一个练习写作的乐园。促使学生手脑并用，思维集中，促进学生听、说、读、写综合能力的提高。使学生自始至终积极参与教学活动过程，既能深扎作文基本功，又能有效地激发学生的学习兴趣，优化写作心境，让学生快乐作文。网络无疑给作文教学注入了生机与活力，让我们有"柳暗花明又一村"的感觉。
一、激发写作兴趣，优化写作心态
1．斑斓形象激发创作兴趣
三年级的学生，初次接触作文，懵懵懂懂不知作文为何物。他们刚写作文时，常带有一种畏惧心理，认为作文是神秘的，是难写的。如何打破这一心理定势，让学生爱上作文呢？俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”因此，在教学中激发学生的兴趣是至关重要的。兴趣就是学生作文的原动力。而人们对信息的接受，有94%是通过视觉和听觉而获得，这充分说明了人类听觉视觉对学习活动的重要作用。在网络课堂中，老师借助校园网络优势，通过图像、声音、动画、视频等手段，为学生提供了一个同时使用多种感受器官的机会。让学生的世界变得更大，使抽象的变得具体，形象；使看不见的变成如在眼前；使“静”变成“动”。这些无疑都能激发学生的写作兴趣，使学生能在愉悦的氛围中轻松作文。
二、高密度，快节奏，提高语言表现力
作文是儿童试着用学会的语言文字，表达思想感情，反映客观现实的过程。语言就是写作的基本功，学生有了这一基本功写作能力的提高也就有了坚实的基础。同样是几道练习题，那么多文字靠板书显得繁乱，刻印不能引起注意，老师读更不全便于记忆。而网络的利用使学生眼、耳、口、手、脑并用，一直处于积极的思维状态，课堂气氛异常活跃，缩短了认知过程，同时促进了认知的深化。使教学向高密度、高速度快节奏发展，提高了效率，实现了教学过程的最优化。文章的好坏与否，关键在于学生是否描写具体，这也是检验一篇文章的成败之处。现在的班级学生人数众多，指导起来困难重重。
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借助校园网络的新型作文课堂可以让每个学生尽情抒写自己心中的想法，更能得到教师及时的帮助。正因为网络的高效快捷,可以使学生在同样的时间里接受到更多信息,理解吸收更多的写作知识。同时利用网络创设一种声乐交融的意境，让学生在流畅轻松的语体和声像环境中自由遐想，在发散思维状态下汲取精华，加之观察理解记忆，并用语言文字再创造，表达各自的思维状态。有力的培养了他们的语言组织能力及表达能力，为写作打下了坚实的基础。
三、形象再现，培养敏锐观察力
写作的基本功，还应包括作者对生活的观察体验的能力。观察，是写作的前提。试想，对生活没有深刻的体验，即使有很高的写作水平，写出来的东西也只会是苍白无力的，观察深刻，感受、体验就深，就能触发写作动机，发现题材价值，古今中外的任何作品都说明了这个问题。因而观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。由于小学生无意注意占主导，因此很多小学生虽然置身现实生活中，但对现实生活里的人和事、景和物缺乏细致观察，难以发现其间内在的联系和发展关系，以至于出现作文内容重点不突出、条理混乱，不能清楚地写出所见、所闻、所感。因此，需要教师多方面、多角度地引导学生按顺序、有重点地学会观察、善于观察。而多媒体网络对培养学生的观察力具有独特的优势。多媒体网络可将文字、声音、图象直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，有的放矢地指导学生反复观察、从而使学生的观察逐步做到有序而细致。小学生所写的作文，更多的是用儿童的眼光和儿童的语言对生活素材的描摹，而素材选取的内容应由两部分组成：表象和概念。“表象”是对以前感知过、但当前并未作用于感觉器官的事物的反映，是对过去感知所留下痕迹的再现，也就是在人们头脑中保存的关于事物的具体形象。“概念”是对以前感知过的事物（表象）的感受和看法。为了能获得大量形象、生动和具体的写作素材，关键是要有丰富的表象，这就取决于学生的观察能力。有许多学生在谈及作文的难处时，都认为作文的最大困难是“没有什么东西好写”。究其原因，主要是学生对现实生活观察不够，生活积累贫乏，在其记忆储备中找不到相应的事物表象。因此每一个语文教师都应该积极利用网络优势，训练培养学生敏锐的观察力。
四、丰富生活，拓展想象空间
想象是学生写好作文的重要一环。在作文课堂教学中，充分利用多媒体网络形象性、再现性、可控性的特点。将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、投影、录像、电脑等多媒体进行再现，让声光色像充分刺激学生感官，唤起学生的记忆或再造想象。这样的作文教学能营造写作情境，激发学生的写作热情，有效地引导学生细致地观察、思考，实现全体参与、这不能不说是网络作文教学给了孩子们成功的翅膀。
总之，网络作文教学突破传统的羁绊，通过听、说、视等各种感官的刺激，再现生活场景。并可以进行多角色扮演和体验，真正意义上给学生的写作提供了广阔的想象空间。一旦走进了网络世界，狭窄的生活空间就得宽广开阔，单纯的生活阅历变得丰富多彩。比尔盖茨曾说：网络提供的信息，可以激发学生的求知欲和想象力，可以使学习变得充满乐趣，让教育环境更富于人性。因此我们在作文教学中要借助网络优势，训练语言基本功，使学生的观察事物能力、想象力得以提高，学生也就不会面对稿纸一筹莫展，思维堵塞了。
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