我咋这么二呢初二作文

2018-08-15

  在日常学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编精心整理的我咋这么二呢初二作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我咋这么二呢初二作文1

  “二”这个词儿,挺有侮辱性的吧!可是,就我这样整天被人“二”来“二”去,倒也吃得了饭,睡得着觉,活着还挺乐呵。

  我们上历史课也就那么几件事,老师边讲课边板书,等到黑板快写满的时候我们再抄就行了,讲课时揪几个不听讲的人回答问题。就这么耗着耗着,一节课就这么混过去了,反正老师揪来揪去也老是那么几个,再说历史老师连我们班的人都认不全,只要不大声讲话,老师自然不会管我。

  就在我盯着历史书第十二课盯得快要灵魂出窍的时候,我是多么希望能听见那悠扬清脆的下课铃响起,只可惜,事与愿违,课本就快被我盯出花来了,下课铃却硬是迟迟、迟迟没有响起。

  晕晕乎乎中,我却听见老师叫了我的名字,之后,一连串目光投向了我,得知大难临头,我“腾”地一下站起来,老师那“扫射”的目光也终于锁定我,不经意间,我竟然看见老师手中那张“万恶”的花名册,就在我心里一个劲地抱怨着花名册时,老师慢悠悠地说:“你来回答,汉武帝时期为加强汉朝经济采取了哪一措施?”我愣了一愣,紧接着,“一目十行”地在书中搜索起来。找了将近半分钟,愣是没找到,奇怪,“大一统的汉朝”这一课好像没说这个啊!前后左右的同学纷纷向我伸出援助之手,指着书,小声地说:“这里、这里!”我一看,答案在第七十四页,也就是十三课“两汉经济的发展”。便急忙翻过去。

  这时候,老师发话了:“上课要认真听讲,别一提问又答不出来……”前排的同学转过来,拿着书:“在这里,七十四页,将地方的铸币权和盐铁经营权收回中央,统一铸造五铢钱。”可我就是抿着嘴,不说。其实我并不是没听到,只是我都站这么久了,很明显是不会了,这时候突然说话,傻子也看得出来是别人告诉我的,更何况打断了老师,还会被数落一番,这样,还不如不说。

  前排的同学又说:“这货真二,你倒是说啊!”我小声地嘟哝着:“我晓得。”“晓得为什么不说?”“我不想说,可以了不。”前排的同学哑口无言,无奈的'摇了摇头,又转了过去。

  好在老师也没骂我,只说了句“你要好好听讲”这样的话,便让我坐下了,可恶的是老师后来老师竟记住了我。每次上课都叫我回答问题,我也就自然不敢怠慢了。

  “二”是一种范儿,我二得自在,我乐意。

我咋这么二呢初二作文2

  犹豫不决是我经常犯的错误。

  说的好听一点,犹豫叫做谨慎,但是谨慎过头也并非好事。比如《三国演义》中有一段《空城计》讲的是:司马懿大军围城,而当时诸葛亮手中兵力不足,情况非常危险。诸葛亮利用司马懿“秉性多疑”的性格,摆出空城计:城门大开,智退司马懿。诸葛亮正是利用司马懿太过小心谨慎的性格才渡过危机。

  根据我的调查:犹豫主要是因为内心胆怯,通常是把事情考虑的太过复杂,考虑的太全面。而我的“犹豫”就属于这种情况,就拿这一周的事情来说。我由于坐在教师最后排,视力又不太好。所以老师在黑板上写的知识点经常看不清。就在上一周末,我极其努力的表现,为的就是能够调到前面去。可是周一我犹豫了,仅仅是为了寻找一个更好的时机。周二我又胆怯了,我又一次失去了机会。

  等到了周三我想快速的了结此事,但我的自信、我的勇气仿佛在那一夜间散尽了。第一节课后我想重拾那失去的信心与勇气,可是就在我捡起的一瞬间,它又荡然无存。第三节课时我终于鼓起勇气去找了老师,就在说完的一霎那,我发觉:这其实很简单。此时我甚至有一些后悔,因为我挑选的并不是最恰当的时机。当时使我重拾勇气的正是孔子,孔子重视因材施教:孔子的学生冉求胆小,遇事退缩。孔子有意识地教育他,凡事要抓紧去做。学生仲由敢作敢为,但是不够稳重。孔子怕他冒失,就叮嘱他凡事要请教父兄以后再去做。而我像极了冉求:经常畏首畏尾。

  犹豫是我现在最大的缺点,我要通过增强判断能力来改变这一缺点。像六年级的那一次期中考试,我当时的数学老师说要用中性笔,而班主任却说要用钢笔,我一时迷糊了,一个同学一个同学的去问。到了最后依然不知该用什么笔好。我如果了解钢笔最能练字这一点,也许就不用大费周折的去打听了。

  犹豫会使人错过一次又一次的机会,司马懿正是因为犹豫错过了一举消灭诸葛亮的战机。生活中这样鲜明的例子有许多,因为这些原因而造成的失败者也有很多。而我们要时时刻刻小心,不要因为“犹豫”这个大敌,让自己变成下一个失败者。

  我将努力克服“胆怯”使自己变得更加自立、自信。像孔子所说的那样“凡事要尽早去做”。不能考虑的太多,太过于谨慎,那样终究会害了自己。

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