在我们平凡的日常里,大家都写过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编精心整理的我的课余生活作文3篇,欢迎大家分享。
我的课余生活作文 篇1
【教学目标】
1、介绍自己的课余生活,能把话说清楚。
2、按照一定的顺序进行叙述。
3、把自己的习作讲给他人听,和他们一起分享。
4、培养学生对写作的兴趣。
【教学准备】
1、学生课余生活图片资料。
2、多媒体课件。
【教学过程】
一、单元主题回顾。
同学们,前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文,和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。让我们再来回味一下吧。
课件出示课文插图:你最喜欢哪篇课文,说一说你的理由?
学生谈感受。
教师结合幻灯片3进行小结。
教师小结:课余生活真的是丰富多彩,带给我们无限的快乐。
二、聊一聊我们的课余生活
1、引导学生看图,进行说话训练。
我们的课余生活也是丰富多彩的,你们瞧:
出示平时孩子们的课余生活照片,让快乐的课余生活呈现在我们面前。请三位同学介绍自己的课余生活。
同学1: 教师评价时,体现事件的六要素。
教师板书:时、地、人、事
同学2: 教师评价时,强调叙述的有序。
教师板书:有序
同学3: 检查是否做到了六要素,是否有序。
2、小组交流,谈谈自己的课余生活。
平时你是怎样安排自己的课余生活的呢?是做游戏、踢足球、看电视,还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作,是饲养小动物,养花、到郊外旅游、到公园划船,还是做家务、到社区参加公益活动?在你们的小组里交流一下吧。
3、汇报交流成果、适时点拨。
教师再随机请班里的几位同学谈谈自己的课余生活。
学生汇报中,学生适时点评。
刚才,你介绍的自己的课余生活,只是说清楚了这件事情,其实,你也可以像XXX、XXX等同学一样说得生动、具体呢?请同桌之间再说一说。
三、写一写我们的课余生活
同学们刚才说得已经非常充分,非常好了。其实,把你自己刚才说的`,用笔记录下来,让更多的人了解你的课余生活,好吗?
我们读文章,知道题目就是文章的眼睛,文章有了一双明亮的眼睛,就能够让我们清楚地知道文章的大致内容。所以,写作文之前,我们要先给文章拟个题目。
请同学们给自己要介绍的课余生活拟一个题目吧。
学生写题目,教师指导学生写在作文纸第一行居中的位置。
同时告诉孩子,一定要注意标点符号的使用(投影出示):
一个标点符号占一格,写在格子的左下角。但是除了前引号之外,其他的标点符号不能出现在第一个格子。如果遇到一句话的最后一个字巧合在行尾,就把标点写作格子的右下角。而冒号、引号同时出现,写作一个格子里。
引导学生看图。
现在,就请同学们开始动笔,把自己刚才说的记录下来吧。
学生作文,教师巡视,适时地指导、点拨。
5分钟后,(邀请其他听课老师下到学生中间,近距离看学生作文。)
15分钟后练习结束。
四、读一读自己的课余生活
1、请同学们大声地朗读自己的作品吧。
2、邀请写得有特色、有代表性的作品上台展示。
自己先进行评价。
邀请同学进行评价。
3、关于文章结尾
教师引导。另起一个自然段,用一两句话说说你的感受或心情,就是文章的结尾。试着给自己的文章加一个结尾吧。
学生说说结尾,课后加在文末。
五、简简单单作文。
同学们,今天老师要叫你们小作家了。因为今天我们真的当了一回作家,写了一篇作文。那么老师想问:作文难吗?
其实,只要你爱观察,爱发现,爱思考,爱创造,作文就会从我们的笔端留出来。因为,作文就是生活,生活就是作文。
课后,请同学们将自己的作品读给自己的爸爸妈妈听,让他们给你提提意见,再进行修改,因为好文章是改出来的。大家都在期待你们更好的作品呢!
我的课余生活作文 篇2
我喜欢看书,只要一有空,我就会捧起书本,津津有味地看起来.至于是什么时候开始的,就要从上幼儿园时的我开始讲起了.
那一天,爸爸领着我来到新华书店,给我挑选了一本《中国童话故事选》.我打开一看,一行行密密麻麻的字立刻呈现在我眼前,使我眼花缭乱,晕头转向.我眯着眼仔细琢磨起来:“一天,我来的了什么边,把一条什布......之后......”读着读着,我不禁觉得有些心烦意乱了,不由得抓耳挠腮.一气之下“啪”地一声把书合上了.
上了小学,当我再次拿起那本书时,猛然间,我竟被它给吸引住了.这时,它就像一个巨大的钩,把我牢牢地钩住了.书里面丰富多彩的内容深深地吸引了我.细细品味,竟还有身临其镜的感觉!我那时真不敢相信自己!
从那以后,只要有时间,哪怕只有一分一秒,我也会拿起书本.一看起来,不是忘记吃饭,就是看到水着.因此,自家的电费总是交得比别人多.
一个小时过去了,二小时......直到肚子咕咕叫了,我猛地从梦幻般的书中醒来:“呀!我怎么忘了,我还没吃饭呢!”
我一骨碌爬起来,跑到厨房里.一看,“哎,我着急个什么劲儿呀!还没开饭呢!”说着,我又捧起书,如痴如醉地看起来.
“咕咕——”我的肚子又唱起了“进食歌”.“我都快饿得不行了,饭怎么还不开啊?”我这才跑去找妈妈:“今晚的饭怎么还不开啊?”妈妈惊讶得瞪大了眼:“你......你还没吃饭?”“嗯.”我点点头,有些疑惑不解了.仔细想想,我才恍然大悟!“呵呵”!那时的我多么可笑呀!
不知不觉地,我和书已成为一对形影不离的好伙伴.当我遇到困难,书会助我一臂之力,帮我闯过一个个困难险阻:当书闲着无聊时,我会找它“谈心”.
现在,我已经是五年级的小学生了,但我和书之间,仍然系着那根永远解不开的绳子.
我渐渐地发现,我的口语水平提升了,写作能力也提高了.每当老师表扬我作文写得好时,我总在心底默默地对它说:“感谢你,朋友!”
我的课余生活作文 篇3
在一个书桌旁,有一个小女孩在静静的捧着她手中的书。她脸上的表情深幻莫测,有时候哭,有时候笑,有时候哀伤,有时候兴奋。哈哈,猜出这个女孩是谁了吗?想出来了吧,是我呀!
我是一个书迷,同学都叫我书虫。我特爱看书,尤其是那些古典的,经典的寓言书,我特喜欢。看故事书,可以体现孩童成长中的快乐和天真的幻想;看寓言书,可以从生活中种种琐碎小事体会出人生的大哲理;看侦探书,可以更加增强人的思维提升,大脑更灵活。高尔基曾说过,书是人类进步的阶梯。书是人类的营养品,没有书,就没有这些聪明的人才,高科技的发展创造和神州,嫦娥的伟大建设。没有书,人类又怎样去判断人心险恶和真假里外呢?又怎么得到知识呢?
我是一个书迷,所以在什么情况下都可以安安静静地摆好坐姿,手捧一本书,旁边放着一杯清茶,静静地细嚼书中的文字,多享受啊。看累了,喝杯添加了蜂蜜的龙井茶,闻着那淡淡的一缕缕的淡雅的清香,看着窗外的优雅风景,别提有多享受了。记得六年级有一次开运动会,我没有报名,所以只能去后勤,也给办理运动员加油。做完该做的,我拿出我偷偷拿来的哲理书,坐在树阴下,津津有味地看了起来。书中的爱德华的品行实在令我敬佩,我沉幻在了书的梦幻世界里。“小玉,我们要排队回教室啦!”“……”“喂,你不是小玉吗?”“……”“你好,我是林sir,我现在正式怀疑你,你是小玉的冒牌货,请你跟我去教室走一趟!”“……”“你……好,我忍无可忍了!我要使出我的杀手锏了!宇——宙——超——级——无——敌——声——波——狮吼功!”只见那位小姐深呼一口气,大声的像个卖菜贩子叫道:”小玉你给我醒醒!“(本人已被惊醒,正在风中凌乱中,接下来是很让人无语的片段)”玉你给我醒醒——你给我醒醒——给我醒醒——我醒醒——醒醒——醒!“校园中飘荡这她那英雄豪迈气概的声音,由远到近,由近到远……”喂,有没有搞错,你的声音都把我的头发给震到左边去了!“我很无赖的翻了个白眼,连忙把向着左边已经变直了不用再烫发的头发给弄整齐。”谁叫你听不到呀!“”有么?”“……”
哎,听了我的“英雄伟事”,是不是觉得我是个书迷呀!哎,谁叫我天生就爱看书呢?
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