我喜欢的动物作文教案

2017-08-29 [第四单元]我喜欢的动物

  大家知道什么动物是最讨人喜欢的?那么大家喜欢什么样的动物?

  我喜欢的动物作文教案1

  教学目标:

  1知识与技能

  要具体写出动物的特点。表达自己的真情实感。

  要把句子写通顺,写具体。

  2过程与方法

  在交际中补充,通过相互合作交流,训练流利的

  交际能力,学习别人的长处,提出修改的意见,修改自己的习作。

  3情感态度价值观

  培养学生关心、热爱小动物。

  重、难点:

  要写出动物的特点,表达自己的真情实感。

  课 时:两课时

  教学过程:

  一、 话导入,揭示课题。

  这组课文我们学习了高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱负责的母鸡,他们都是人类的好朋友,今天老师就想通过作文课了解同学们喜欢的动物。

  二、自读习作内容,明确习作要求.

  1学生自读语文园地四的习作.

  2教师引导1)这次习作要求同学们写什么?(写一种自己喜欢的小动物)

  (2)写的时候要写出你喜欢的小动物的什么(这种小动物的特点),要表达什么?(要表达自己的真情实感)

  3师小结:这次习作要求我们写一种自己喜欢的小动物,要抓住动物的特点,要表达真情实感.

  三、教师点拨,交流习作.

  1、 你喜欢哪一种小动物?学生举手回答.根据学生的回答把喜欢的动物归为一组.与别的同学不同的进行四人一组分组.

  2、 引导取材1)你能说说你喜欢的动物是什么?

  (2)你喜欢的动物有哪些特点?

  (3)你喜欢的动物外形是什么?

  (4)你喜欢的`动物的脾气是什么?

  (5)你喜欢的动物是如何进食的?

  (6)你喜欢的动物嬉戏、休息时候怎样?

  (7)说说你为什么如此喜欢这种小动物?

  3、根据你观察到的这写方面,给作文拟个题目.

  4、学生根据以上教师引导提纲,进行小组交流.(注:交流时要让学困生先说.)教师巡视.

  5、推选代表在班上汇报.师生共同补充、交流、评价、修改.

  四、指导写作.

  1师:刚才我们把作文通过交流进行大体的构思,回想本组课文,大多采用先总后分的叙述形式.例:丰子恺的《白鹅》,老舍的《猫》……都是先总述动物的特点.因此,写时先总写出动物的特点.

  可爱、调皮……

  2次写动物的外形、习性、活动.

  (1) 外形:

  写出具体的形态,比如小猫的毛,是什么颜色、质地、给人的感觉.

  写出生动性,用上比喻句.

  (2) 习性:

  写出符合的生活习性.

  抓住细节描写,比如小猫是怎样等老鼠.?

  (3) 活动:

  写出动物与人之间的关系,比如写小猫与主人的亲昵……

  五、写作

  学生写作,教师巡视.并为学生提供描写动物的好词佳句,让学生把句子写具体、生动.

  我喜欢的动物作文教案2

  教学目标

  1、了解更多的动物,能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。

  2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

  教学重点:能有顺序的写出自己喜欢的小动物的外形和生活习性。

  教学准备:多媒体课件

  教学课时:第一课时

  教学过程:

  一、导入主题

  师:同学们,今天的这节习作课,是以本单元可爱的小动物为主题的习作课,让我们共同走进小动物,说一说,写一写自己喜爱的小动物。

  板书课题。

  二、说一说

  1、说外形

  (1)根据声音猜动物

  导:相信大家对动物一定很了解吧,那么你能否根据声音来判断这是哪一种动物呢?

  课件出示。

  (2)根据字谜猜动物。

  导:同学们真棒!那么接下来,,老师给大家出几个字谜,看你能否一下子猜出这是什么?

  课件出示字谜。

  (3)小结

  我们根据动物的外形和生活习性能一下子猜出是什么小动物。

  板书:外形、生活习性。

  (4)以小鸭子为例说外形。

  A、根据我的描述能否猜出这是什么动物?

  课件出示 问:为什么猜不中?

  B、谁能做小鸭子的形象代言人,向大家介绍一下小鸭子的外形?我们又该按照什么顺序介绍呢?

  同桌合作互相说一说。

  C、指名说

  D、小结冰板书:头、身体、四肢。

  2、说生活习性

  (1)导:我们描写一只小动物,不仅要把外形描写具体,更重要的是要抓住它的特点。

  板书:性格、吃食、玩耍。

  (2)回顾一下我们学过的有关动物的课文,《猫》、《沙漠里的船》、《青蛙》,每一篇课文都是抓住了动物的特点。例如《猫》

  课件出示

  (3)接下来请前后桌为一小组从动物的吃、玩、性格等方面来说一说你喜欢的小动物的特点。

  要求:可抓住其中一个说具体,不用面面俱到。喜欢一种小动物的同学可以相互补充。

  (4)指名说一说

  注意评价。

  三、明确要求

  详略得当、用上恰当的形容词、比喻句等。

  板书:有顺序、抓特点。

  四、动笔书写。

  五、点评

  评价标准:是否有顺序、是否抓住特点、是否运用修辞手法。

  六、总结。

  板书设计:

  我喜爱的——

  头

  外形 身体 有顺序

  四肢

  性格

  生活习性 吃食 抓特点

  玩耍

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