今天早上，我跟着妈妈去了一趟菜场，妈妈看着我瘦弱的身体，说要买一条黑鱼给我补补。在鱼摊前，妈妈选了一个黑不溜秋的家伙，就把他带回了家。
一到家，我就迫不及待地拿出一个大脸盆，把这个黑家伙从袋子里解放了出来。“哇，长得可真丑！”这是我对黑鱼的第一印象。它在脸盆里不断的扭动着身体，跳着“S”形的舞蹈。我睁大眼睛仔细观察它，发现它的头长得很像蛇，头的前半部上方长着两只乌溜溜的小眼睛。它竟然有两队鼻孔，看来它的呼吸能力一定非常强，难怪离开水还能活得这么自在！黑鱼的身体呈灰黑色，体背和头顶颜色比较暗黑，腹部淡白，身体两侧各有许多不规则的黑色斑块，在头部两侧各有两行黑色斑纹。黑鱼看上去好像很光滑的样子，我用手去抓它的尾部，谁知它纵身一跃，就逃脱了，没想到它的跳跃能力这么强。忽然，我感觉手上有一种黏黏的东西，原来是黑鱼分泌出来的黏液，难怪抓不住它呢！
妈妈告诉我，别看黑鱼长得难看，它的营养价值却很高，富含蛋白质·脂肪·钙·钾·铁以及各种有机酸等营养成分，属于一种高蛋白低脂肪的滋补食品。听了妈妈的话，我不禁对黑鱼另眼相看，等妈妈把黑鱼汤做好，我一定要喝上两大碗，把身体吃得棒棒的。
人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。
一、白描
文字简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。如：
“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”（鲁迅《藤野先生》）
寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
二、漫画式勾勒
即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如：
“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。”（王润滋《卖蟹》）
通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。
三、浓墨重彩细描
即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如：
“……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”
“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的.样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”
“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累《一面》）
这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。
人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写作的需要，灵活地加以运用。
【黑鱼的小学的作文450字】相关文章：
倔强的黑鱼小学四年级作文10-20
《小黑鱼》读后感01-24
小学的生活小学作文10-11
小学的我，我的小学作文1500字10-28
乐趣的小学作文03-01
老虎的小学作文02-19
植树的小学作文12-06
宝贝的小学作文10-22
下雨的小学作文10-13