质疑小学作文

2020-12-31 小学生作文

质疑小学作文1

  众所周知,爱因斯坦曾指出:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”古人也有云:“疑是思之始,学之端”、“小疑则小进,大疑则大进”。可见,教学过程中,引导学生围绕疑点问题开展学习,可以激发学生的探求欲望,激活学生的良好心态和创造力。质疑教学是以学生的好奇心和求知欲作为学习动力,教师应该培养的保护它。要以学生的朋友、导师等平等身份共同参与学生的研究学习。引导学生领会和采用搜集信息、提出问题、调查研究、讨论反思等方式。

  我们应当怎样培养学生的质疑品质呢?可以试着从以下几方面考虑。强化宣传,营造氛围,让质疑意识成为学生学习的潜意识;指导学法,帮助学生熟练质疑,如新旧比较、重难点设疑、变化处设疑等。在课前,要求学生充分预习,对学习内容大胆设疑;在课中,可共同释疑,可生发新疑;在课后,可厘清疑问。如此反复,可引导学生深入理解学习内容,促进学生主动探究,激活学生思维,培养学生的学习兴趣。这种方法引导既长期又枯燥,但对学生的影响是深远的。

质疑小学作文2

  一项活动,众生百态,或引领或跟随,或旁观或批评。而我认为,质疑批评不如先静静旁观。

  当一项活动新鲜出炉时,在未弄清其背后真正目的之前,选择引领众人或跟随参与都是不理智的。当年湖南台庸医提倡生吃绿豆、生吃泥鳅时,有多少人自以为养生潮流先锋鼓动大家效仿,又有多少人受到鼓动硬是吃了下去,最后导致医院肠胃科爆棚?当一项活动未被透明化之前,盲目参与,很容易落入坑钱的圈套。

  似乎在这种时候,选择一开始就质疑批评的人显得十分高明。其实不尽然。新生的活动往往是很脆弱的,当人们忽视其美好的目的而对其细枝末节大加指责时,它很有可能因此而消失。广州大学城曾有学生开办了“爱心大巴”接同学回校的活动。活动本意是方便同学,却被外界质疑是否会在大巴上做营销甚至圈钱。当电视台记者访问主办同学时,同学回应如果因此许多同学不敢前来乘坐而导致客流量太少的话,活动将会中止。好好的一个免费爱心活动就因为流言蜚语而中止,体现了质疑批评“滥杀无辜”的威力之大。

  其实,面对一个新生的活动,也许先静静旁观是上佳之选。

  静静旁观能帮助我们弄清活动的真实目的。现在的活动往往会被花哨的策划所包装。人们,尤其是追求潮流的年轻人常常会被眼花缭乱的标志、口号、广告所迷惑,而遗忘了活动的真实目的。静静旁观能让我们坐观天下之变,用火眼金睛查探活动的动机。

  静静旁观我们才能发现活动问题之所在,而不是妄加指责,做无用之功。活动总是有大大小小的问题的,静静旁观才能排清问题,让细节为活动中心服务。“冰桶挑战”中国大陆人们如何捐款的问题,如何避免娱乐大于慈善的问题;广州马拉松安全以及交通管制问题,迷你马拉松是否应该取消的'问题……都不是单靠唇枪舌剑就可以解决的问题。先静静旁观,再质疑批评,最后再改良优化,我们的活动才能越办越精彩。

  我们的世界充斥着各种各样的活动,如何管住我们想马上参加的心,如何控制住自己想立刻质疑批评的欲望,如何学会先静静旁观,真该好好想想。

质疑小学作文3

  “你能行吗?”“你真的可以做到吗?”“……”这些话我已听过无数遍。从小到大,我的能力遭受过许多质疑,我甚至有时候会问自己:“你真的可以吗?”

  小学里,我当过一学期的副班长,既胆怯又充满期待,可在管纪律的时候,我遇到了难题。同学们总是讲话,我走过去提醒他们,还是徒劳,我心想:软的不行来硬的。于是,我使出了“河东狮吼”,他们被镇住了几秒,好像世界突然安静了下来,我刚准备洋洋得意,叽叽喳喳的讲话声又迸发出来。有个男生挑衅地说:“你行不行啊!”我开始怀疑自己。(老师看见这样的情况后,考虑到我管理能力不好,就撤掉了我的职位,那段时间了,老师一定质疑过我在管理方面的能力)这可怎么办呢,我想:一个有秩序的国家必然有严格的法律,一个好的班级也是如此。我便和同学们“约法三章”,讲话要进行惩罚,这一招果然有效,班里纪律好了很多。要想管理好班级,就要获得同学们的信赖和尊敬,这就要动用“感情疗法”了。先要树立威信,和同学们处好关系。这样一来,同学们也就服服帖帖的了。

  在我当副班长的这段时间里,我感觉自己改变了很多,正是有了老师同学多我的质疑,我才更努力地去改变,让他们对我的质疑变成肯定。

  寒假里,我想自己炒菜,我和爷爷讲了,可他说“你啊行的呀”,这次,我没有再去质疑自己,而是相信自己能行的。可爷爷总来插手,告诉我要怎么做,看不下去了就偏要帮我,我倍感无奈,我自己可以做到的事,最讨厌别人的质疑和“好心”的帮助。我要证明我能行!

  当我面对质疑的时候,我会心虚,会难过,也会更想证明自己。我用实际行动来抵御那些质疑,让敬佩的眼光望向我。告诉自己:“你能行!”

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