小学生作文热爱生命写作指导教学计划

2021-06-30 小学生作文

  时间过得飞快,我们的教学工作又将抒写新的篇章,不如为接下来的教学做个教学计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,下面是小编精心整理的小学生作文热爱生命写作指导教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目标:

  学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识,写写自己对生命的理解和感悟。

  教学重难点:

  加深对生命的理解和感悟。

  教学过程:

  一、话题交流,真情融汇

  1.亲情谈话,导入话题:引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。

  教师介绍:2004年11月11日,两名14岁少年在昆明机场,偷偷爬上了一架客机起落架舱上,该飞机起飞时一名当场摔死,另一名随飞机抵达重庆江北机场。

  引发出讨论:读了这个消息,你们想到了什么?

  2.生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?

  二、佳作引路,章法导写

  (一)出示习作要求:

  1.本次习作,安排了“热爱生命”的内容,要求我们进行习作。

  2.可以自写己了解到的生命现象,也可以写身边的那些热爱生命的故事。 还可以写身边热爱生命的人。

  3.选择自己感受最深的内容写下来。习作的题目由自己定,内容要具体,要写出真实的感受。

  (二)诗歌引领感悟

  1.老师给大家带来了一首关于生命的小诗,希望大家能够喜欢。读一读下面的诗句,说一你的感悟。

  有人问我:生命是什么?我可以告诉他: 生命是老树枯枝上的新芽, 生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗, 生命,是三月里一株株的艳丽桃花,是秋天果园里的累累硕果

  生命是秋天田野里的洁白的棉花……

  2.讨论:诗中写了哪些生命现象?读了这首诗,你还想到哪些关于植物的生命现象?

  3.读一读下面的小诗,说一说你受到的启发?

  有人问我:生命是什么?我可以告诉他: 生命是飞蛾求生的欲望,生命是飞蛾扇的翅膀;

  生命,是池塘青蛙的啼叫,生命是雄鹰展翅的飞翔, 生命是……

  4.讨论:诗中写了哪些生命现象?读了这首诗,你还想到哪些关于动物的生命现象?

  5.模仿上面的小诗,写一首关于动物的生命的诗歌。

  6.读一读下面的小诗,说一说你受到的启发?

  有人问我:生命是什么?我可以告诉他:

  生命,是新生婴儿的啼叫。 生命,是少先队员胸前的红领巾。 生命,是学生们的那朗朗读书声,生命,是奥运冠军飞人刘翔的奔跑,生命,是东方升起的太阳……

  7.讨论:诗中写了哪些生命现象?读了这首诗,你还想到哪些关于植物的生命现象?

  8.模仿上面的小诗,写一首简单的生命诗歌。

  有人问我:生命是什么?我可以告诉他:

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  9、读一读下面的短文佳作,说一说你受到的启发?

  关爱生命

  太阳就像刚刚出头的小孩子,红着脸在偷看着什么。“起床啦,小懒虫,跟我到菜地去,把杂草除了。”妈妈在叫我起床,“快点哦,不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点,我马上就起来。”我用惊慌的行动,童声童气地回答道。

  不一会儿,我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去,一片金黄色,更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中,悠然得就像这些花的公主,完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草,只见锄头时而高起,时而落下;不时的抬起头来看看我,就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的,伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。 “呀呼,我抓到了,我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的`蝴蝶,又蹦又跳地跑到

  妈妈面前:“妈妈,我抓到了,我抓到了。”妈妈说:“快把手松开,让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手,里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了,我不知道怎么会这样,眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说:“别哭别哭,以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着,自由自在地飞着,你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗?”我点了点头。

  我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪,一边抬起头,看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶,想着那只被我捏死的蝴蝶,我觉得生命似乎是那么的短暂,那么的脆弱,那么的渺小。可是,要是我能够珍惜它的生命,关爱它以及像它一样的其它动物的生命,那么,我们的生活将会更加美好。

  10.师:文章主要写作者抓住一只蝴蝶,无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了,要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致,富有深刻的含义,耐人寻味。读了这篇短文,你还想到哪些关于生命故事?和好朋友说一说您的理解和感悟。

  三、快速行文,一气呵成

  1.方法提示

  开头:写几句关于生命的小诗。

  中间:写一个关于生命的小故事。

  结尾:写一写自己对生命的感悟。

  2.学生按照自己的思路完成习作,教师巡视指导

  3.选择学生例文,师生共同进行修改。

  4、自己修改。

  5、抄写作文。

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