小学生作文教学教程

2017-11-17 小学生作文

  学作文教学要想点燃孩子们的创作欲望。首先,作为小学教材的创造者——教师,必须在浩瀚的文学作品中撷取最富有童趣,最具有典型意义的作品,引导学生换一个角度,从文本语言表达的风格化和阅读意义的“可写性”来审视。以下是小编整理的小学生作文教学教程,欢迎阅读。

  小学生作文教学教程1

  教学目标:

  1、引导学生有条理地畅谈理想,展开想象,对自己的未来进行美好憧憬。

  2、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

  3、练习有条理地表达的意识和能力。

  教学重难点:

  引导学生展开想象,借助具体事例表达出自己的真情实感。

  教学准备:

  视频收集关于名人的理想故事

  教学过程:

  一、故事导入,揭示理想

  1。讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。

  2、周恩来的理想是什么?是啊,正是这样的理想激励着少年周恩来,并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课,我们一起来畅谈自己的理想。(板书:我的理想)

  理想,一个诱人的字眼。透过周恩来总理的理想,你们认为理想是什么? 词典上说,理想是对未来事物的想象或希望(多指有根据的、合理的,跟空想、幻想不同)。俄国作家列夫。托尔斯泰说:“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定地方向;而没有方向,就没有生活。”正值花样年华的我们,该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪;以一柄木桨,引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起来探讨理想。

  二、诉说理想,放飞梦想

  1、同学们,有人说:理想是人生航行的灯塔,是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗?

  (抽生回答,如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、 “我的理想是做一名教师”引导学生讨论分析) 师:看来,理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是“为人民服务”的,是对别人有益的,那么,他的人生也会很有意义。 视频:袁隆平

  2、一个人的理想,往往并不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发??你怎么会有这样的理想的呢?

  视频:李连杰(理想要树立)

  3、指名说。

  (在学生说时指导说具体事情的经过,抓住语言、动作、神态等,尤其是心理活动描写,心理的变化来说。)

  三、实现理想,努力奋斗

  1、一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!

  说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如:海伦·凯勒

  视频:马云(理想在于坚持)

  说说咱们身边的人为了理想是怎么样做的?

  师:记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。

  2、为了实现理想,我们应该怎么做呢?

  视频:李中华(理想在于想象创造,在于不断探索创新)

  3、引导学生说,同桌进行交流。

  4、交流以“理想”为主题的名言

  “理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定地方向;而没有方向,就没有生活。”——俄国作家列夫。托尔斯泰

  如果一个人缺少一颗指路明灯——理想,就会醉生梦死。——【苏联】苏霍姆林斯基

  生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进了。——

  【法国】雨果

  一种理想就是一种动力!——【法国】罗曼。罗兰

  四、出示范文,明确写法

  1、出示范文,指导写法

  为了让大家的作文写的具体又有条理,老师给大家带来了一篇范文。请大家认真阅读这篇作文,准备接受老师的挑战!

  诗歌<理想>

  理想 流沙河

  理想是石,敲出星星之火;

  理想是火,点燃熄灭的灯;

  理想是灯,照亮夜行的路;

  理想是路,引你走到黎明。

  饥寒的年代里,理想是温饱;

  温饱的年代里,理想是文明;

  离乱的年代里,理想是安定;

  安定的年代里,理想是繁荣。

  理想如珍珠,一颗连着一颗,

  贯古今,串未来,莹莹光无尽。

  美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,

  古照今,今照来,先辈照子孙。

  理想是罗盘,给船舶导引方向;

  理想是船舶,载着你出海远行。

  但理想有时又是海天相吻的弧线,

  可望不可既,折磨着你那进取的心。

  理想使你微笑的观察着生活;

  理想使你倔强地反抗着命运。

  理想使你忘却鬓发早白;

  理想使你头白仍然天真。

  师:提问

  描写作者理想的句子是哪一句?

  描述作者为什么有这理想的句子有哪些?

  描述作者是怎么样实现自己理想的句子是哪些句子?

  五、组织写作,列出提纲

  1、如果要把自己的理想说清楚、具体,你觉得应该介绍那几个方面的内容?那么你的作文怎么谋划呢?请大家列出习作提纲。

  开头:我的理想是什么?

  中间:我为什么有这样的理想?(原因)

  我准备怎样实现我的理想?(途径)

  结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)

  2、学生交流提纲,教师点拨

  五、自拟题目,个性作文

  师:孩子们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,把你理想背后的故事真实具体(板书)的写下来,就是最感人的习作。相信你的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

  2、诗歌朗诵:

  理想

  理想是水,浇灌绿色之树,理想是树,装扮荒芜的地,

  理想是地,伸出前进的路,理想是路,伴你走向未来。

  理想是日,照耀清晨之露,理想是露,滋润大地之草,

  理想是草,抽出嫩绿的芽,理想是芽,萌发金色的梦,

  理想是海,掀起惊涛骇浪,理想是浪,考验万舸千舟,

  理想是舟,装载远行的人,理想是人,开辟崭新大地。

  小学生作文教学教程2

  教学目标:

  1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。

  2、在口语交际课的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作,注意运用所学的表达方法。

  3、树立远大理想,并为理想而努力。

  教学过程:

  一、创情境设

  1.故事导入

  “赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着勇往直前的心。我们没有理由不说,这样的理想是崇高的。

  2、交流关于理想的名人名言

  课件出示:

  理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。 ——〔俄国〕列夫?托尔斯泰:《最后的日记》 如果一个人缺少一颗指路明灯——理想,就会醉生梦死。

  ——〔前苏联〕苏霍姆林斯基:《给儿子的信》 生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进了。 ——〔法国〕雨果:《海上劳工》 一种理想就是一种动力!

  ——〔法国〕罗曼?罗兰:《约翰?克利斯朵夫》

  师:是的,理想是荒原上的一颗种子,燃起生命的希望。正因为我们心中有理想,所以我们才有努力的动力。这节课,我们就动笔写一写自己的理想吧。

  3、习作要求:

  课件出示:

  (1)自己的理想是什么?

  (2)为什么有这样理想?

  (3)准备怎样去实现自己的理想?

  (设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望。

  通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。)

  二、畅谈自己的理想——我的理想是什么?

  师生畅谈理想:是啊,理想不仅是一个美好的名词,更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立”,那么,你的理想是什么呢?谁愿意和大家一起分享你的理想?(自由畅谈理想,尽量多人说。)

  (设计意图:由畅谈,给学生留下了思考的空间,做了情感的铺垫。学生会在内心询问:我的理想是什么?给学生提供了一个倾吐表达的机会,激发学生争先恐后,思如泉涌。)

  三、理想背后的故事——为什么有这样的理想?

  1、同桌互相说自己理想背后的故事。

  2、列举一些学生的理想,如“我的理想是当老板”、“我的`理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……

  布置学生讨论。

  师:看来,理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是“为人民服务”的,是对别人有益的,那么,他的人生也会很有意义。

  3、师:理想也不是一成不变的,很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如:鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生,远赴日本求医。后来,在一次偶然之中,他发现医术只能救助中国人的身体,而不能医治国人麻木的心灵,于是,他决定弃医从文,用笔杆子唤醒中国人的灵魂。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?

  (设计意图:每个理想背后都有一段动人的故事。帮助学生树立正确的理想观。同时理想要合乎现实,不能大而空,也许是因为一个人而立,也许是因为一件事而立。)

  四、为理想而努力——怎样实现理想?

  1、一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!

  课件出示:(出示运动员奋斗成功的案例。)说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如:张海迪、诺贝尔、霍金等。

  师:巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。(课件出示)

  2、学生谈为了实现理想,我们应该怎么做呢?引导学生说出,同桌进行交流。

  3、师:孩子们,此刻,你的心中一定萌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你对你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候,重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚,还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。

  4、列习作提纲:

  开头:我的理想是什么?

  中间部分:理想背后的故事——我为什么有这样的理想?(原因)

  我准备怎样实现我的理想?(途径)

  结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)

  当然,你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构,比如直接从故事入手,然后再揭示你的理想,你甚至还可以给习作重新拟一个题目,不管怎样写,记住,把你理想背后的故事真实具体的写下来,就是最感人的习作。相信你的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

  (设计意图:用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解,也体现从感性入手再上升到理性的过程。使学生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提纲可以帮助学生理清文章的思路,尤其是对写作有困难的学生。)

  五、习作训练

  对有困难的学生进行个别辅导。

  小学生作文教学教程3

  学习目标:

  1、在口语交际的基础上进行习作,学会有条理地表达,写出自己的真实体验,并进行评议与修改,感受习作的快乐。

  2、尝试前后照应的写法。

  重点、难点:

  1、在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐

  2、尝试前后照应的写法。

  课前准备:组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。

  教学过程:

  一、创设习作情境

  1、名言激趣:

  师:俄国作家列夫?托尔斯泰说过:“ 理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。”人类因为有了理想,社会才会不断进步;你我因为有了理想,才会不断努力;人的一生因为有了理想,才变得特别精彩,特别有意义。你的理想是什么呢?你愿意自豪地说出来和大家分享吗?

  2、师:老师真为你们欣慰,我们每个同学都树立了自己的理想。那你最欣赏谁的理想?为什么?(给人带来好处,基于现实,切合实际能够实现。)

  3、师:同学们,理想没有好坏、对错、贵贱之分。但如果说,我们的理想既能够基于现实,又能够为人民服务,是对别人有益的,那我们的人生将会很有意义。这节课我们就来写一写我们的理想吧,你们高兴吗?

  二、明确习作要求

  1。(出示习作要求)谁来读一读习作要求。

  2、这次习作要求我们写什么?(板书:写什么 我的理想)要写清楚哪些内容?(板书:是什么 为什么 怎样实现)

  三、自由表达。

  (一)说原因

  1。下面,我们先来说一说理想。在口语交际课中,我们已经明确了自己的理想。同学们,不管你有什么样的理想,我想,每一个理想背后,都应该有一定的原因或者一个小小的故事。就像12岁的周恩来因亲眼在租界看到了中国人受到了不平等的待遇,他忧国忧民,立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?

  2、接下来就请同学们同桌互相说说你的理想背后的故事。注意,要尽量把故事说具体一些。

  3、谁来把你的原因或故事说给大家听?(指名交流)你认为他说得怎么样?(把原因说得具体、条理,要有真情实感。)

  4、(出示两个片段)指名读,问:这两段话相同点是什么?不同点是什么?你认为哪一段好?为什么?

  (第二段不仅原因具体,而且有真情实感。)

  (二)说做法

  5、一个理想,就是一段故事,也是一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!乒乓冠军邓亚萍大家都熟悉吧!你们知道吗,邓亚萍身材矮小,手脚粗短,这对于一名运动员是很不利的,那么她是怎样成为一名优秀的运动员的呢?生自读(课件出示完整资料)你读完后有什么感受?除此之外,她付出的还有很多很多。

  6、同学们,我们的心里已经播下了理想的种子,你怎样让它生根、发芽、长叶、开花、结果呢?也就是说你准备怎样实现你的理想?

  7、先自己想一想。(提示:想想你将来从事的职业需要哪些要求,为了达到要求你准备怎样做?)

  8、(指名交流)为了实现理想,你准备怎么做?谁来给大家交流?

  9、你认为这位同学的做法怎么样?(做法越具体,越具有可操作性,就越容易实现自己的理想。。)

  四、交流写作金点子

  1、师:刚才,我们围绕理想畅谈了这么多。孩子们,今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富,如果将它们记录下来,一定会成为你人生旅途中的一份美好回忆。怎样把它写好呢?(板书:怎样写)为了让文章写得更精彩,你有哪些写作小窍门?

  2、随机指导每种技巧,重点指导列提纲。

  预设:

  ⑴真情实感

  为什么要写出真情实感呢?(更真实,更能打动读者)

  (师:期待同学们的作文能表达出真情实感。

  ⑵详略得当

  为什么要详略得当呢?(重点突出,能给读者留下深刻的印象。)你认为这篇作文中,哪些内容应该详写,哪些内容应略写?(随机标写出来。)

  ⑶前后照应

  写作文为什么要前后照应呢?(使文章内容完整,结构紧凑,突出表达作者的思想感情。)你打算在哪里要做到前后照应。

  ⑷运用其他资料

  为什么还需要用到其他学科学到的材料?

  (5)写好开头、结尾

  为什么要写好开头和结尾呢?

  ①文章开头非常重要!别人第一眼看的就是你文章的开头,要想吸引读者就必须有个很有文采的开头。此次文章以“理想”为题,我们可以用上以下几种方式开头:(出示)

  指名读。

  省略号表示什么?

  你打算怎样开头呢?自己练习说一说。

  谁来说给大家听。你认为他说得怎么样?

  ②不仅如此文章还要有一个好的结尾。结尾与开头不同:开头是以“理想”为中心的,而结尾既要体现出“理想”,又要结合自己的具体的职业。给文章一个完美的结尾。

  (出示)你打算怎样结尾?让生说一说。

  ⑹列提纲

  还有其他的写作窍门吗?(列提纲)为什么要列作文提纲?(列作文提纲就是制定作文计划,作文前应该先列好提纲,这是保障作文成功的一项重要举措。)

  (指板书)这次作文思路清晰,简单明了,下面请同学们根据作文要求和我们交流的内容列作文提纲。

  师巡视点拨:编写提纲的过程实际就是理清思路、安排材料、组织结构的过程。提纲要做到条理清楚、层次分明、简明扼要,突出文章每一部分的要点。语言要简洁,只写必要的要点,能用一个词概括的,不用一句话。

  谁来给大家展示你的提纲?(指名交流)你认为他(她)列得提纲怎么样?你还有需要补充的吗?

  师:有了提纲的约束,按“计划”行事,相信大家写作文时就会一气呵成。

  3、有了这些窍门,相信在同学们的笔下一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

  五、小挑战——口头作文

  1、师:看大家表现这么优秀,老师想给大家一个小小的挑战,愿意接受吗?挑战的内容就是根据提纲进行口头作文。大家准备准备。

  2、谁先来应战?(指名进行口头作文。)及时进行评价,他说得怎么样?

  3、师:说都说这么好,相信同学们一定会写得更好!

  六、课堂总结

  今天,我们播种了理想,也就播种了希望。同学们,我们要认真学习,炼就本领,不仅实现我们个人远大的理想,也为实现我们共同的理想──中国梦而贡献力量。课下请同学们认真完成作文,并尝试自我修改,下节课,我们进行作文讲评。这节课我们就上到这个地方,下课。

小学生作文如何指导 小学生作文开头方法