如何写景作文教学设计

2017-11-20 写景

  写景的作文主要靠学生多积累多摘抄好词好句,以下是小编整理的如何写景作文教学设计,欢迎参考阅读!

  如何写景作文教学设计1

  教学目标:

  1、培养学生细致观察景物的能力。

  2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

  教学重点:

  明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序。

  教学难点:

  明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,作到有景有情。

  课型结构:

  课堂习作

  课时按排:

  一课时

  教学方法:

  创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达

  课前准备:

  演示文稿

  教学过程:

  一、 创设情景,谈话导入:

  1、同学们,又是一年春始时,不知不觉中,我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点,但却怎么也阻挡不了春的消息,想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

  2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了,我们一起来分享一下吧。

  3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

  4过渡:自己的心中既然承载了这么多的美好,我们是不是要把它们表达出来呢,那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

  二、 巧设案例,抛砖引玉:

  1、老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

  2、屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已知的习作方法和注意事项。

  3、老师和学生集体反馈,并再次明确写景文章的注意事项:如,书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体,以及标点使用不当等,从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

  4、回忆写景文章要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序

  5、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书:脉络清楚

  6、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?

  板书:  颜色  形态

  气味  声音

  大小  ……

  7、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?

  生动

  板书:形象

  具体

  8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法,这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

  9、通过以上分析与总结,巧妙地引出本次习作要求:

  (1、)写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。(移步换景)

  (2、)可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。(引导从学过的.古诗中感悟)

  (3、)要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,发挥想象要适度,不要硬编乱造,凭自己的空想来写。

  (4、)写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。

  (5、)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。

  (6、)适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。

  三、佳作赏析,积累运用

  1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

  2、讨论范文:你认为文章哪处写得好?为什么好?

  3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?

  比喻

  板书:拟人

  夸张

  四、欣赏美景,笔下生辉

  1、放录像,学生欣赏春天无限的美与生机。

  2、构思动笔写作。

  要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

  3、师巡视指导。

  4、讨论、分析、点评。

  板书设计:  写景(题目自拟)

  1、细观察:

  按一定顺序   脉络清楚

  2、抓特点

  形态  颜色    比喻  生动

  气味  声音    拟人  形象

  大小   夸张  具体

  3、多积累

  如何写景作文教学设计2

  教学目标:

  1.仔细观察校园中的一处景物(紫藤花架),学会抓住景物特点的观察方法。

  2.学会展开丰富的联想,把景物写具体。

  3.做到有中心、有条理、有次序,语句通顺连贯。

  4.  在作文中培养学生发现美、热爱美的情感,渗透爱校园、爱环境的情感教育。

  教学重点:学会抓住景物静态和动态特点的观察方法。

  教学难点:引导学生展开联想,将景物写具体。

  一、导入

  播放ppt课件,出示课题及训练要点:

  1.运用拟人、比喻等手法,把景物写生动。

  2.从不同角度着笔,使景物呈现立体美。

  3.写看到的,听到的,想到的……

  二、观察

  出示《紫藤花架》图片。指名回答所观察到的内容。

  三、指导

  指导一:交代景点的位置,利用“进校门右拐、草地、矗立”等关键词告诉学生如何介绍位置。

  指导二:观察景点的主体部分,指导学生从以下几个角度观察:紫藤花架外形是怎样的?有什么样的风格?和校园的景物如何搭配?远看和近看有什么样的感受? 学生各抒己见,选择好的句子向大家推荐。

  指导三:观察陪衬部分,要求学生自己提出观察的要点。

  指导四:写出内心感受。教师提示:每天上学,我们都会经过这里,驻足凝视的时候,我们会想到什么?它对我们的学习与生活已经或将要产生什么样的影响?

  四、作文

  让学生在指导与交流的基础上,完成作文。

  五、修改

  提出评价目标后,请同学互评:是否主动请同学为自己圈出错别字、病句等,并且主动更正好;是否按照一定顺序描写了紫藤花架;是否使用比喻拟人的手法将事物写具体。

  六、讲评

  如果时间允许,选择一篇作文做集体讲评,如果时间不允许,则课后批改完作文尽快讲评。

  七、板书设计

  紫藤花架

  位置(开头简洁)

  主体部分(祥写)

  陪衬部分(略写)

  内心感受(照应开头)

【如何写景作文教学设计】相关文章:

1.拟人句教学设计

2.《材料作文的审题立意》教学设计

3.太阳写景作文

4.景色写景作文

5.云写景作文

6.写景作文评语

7.优秀写景作文

8.暑假写景作文

9.下雪写景作文

小学写景作文教学设计 写景作文教学说课稿