在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的我的课余生活作文600字4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的课余生活作文600字 篇1
一：以课本为范例，做到读写结合
结合本单元课文让学生学习把过程写具体的方法，给学生一个拐杖，确实做到读写结合，以读促写。如《爬天都峰》这一课，让学生体会我和老爷爷是怎样爬山的，可以用上连接的词（一会儿……一会儿……），也可以用上比喻、拟人、夸张的写法。然后想一想我和老爷爷是怎样克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的，让学生回忆自己有没有战胜困难的体验呢？事情的经过又是怎样的呢？《绝招》这一课则引导学生学习作者在写三个小朋友分别表演绝招时是如何运用动作、神态、语言的描写把表现绝招的过程写具体的，另外，作者还写出了观众的评价来衬托绝招的绝，这时我提醒学生在写活动时，不但要写自己还要写别人。通过这样的指导学生就习得了写作的方法，学生有法可依了，写起作文来就轻松自如了。
二：开展活动，体验生活。
为给学生提供写作素材， 我引导学生开展丰富多彩的课外活动，比如做手工、放风筝、刷碗、摘秋果等等。引导学生把活动中看到、听到、想到、做到的写下来。并告诉他们在描写活动过程时，要有一定的顺序：首先要写清活动的时间、地点、参加的人员；接着写活动的开头、活动的内容；当时有关方面的情况怎样；参加活动的心情；活动是怎样结束的；以及参加活动后的收获和感受。这样指导后就不会出现学生常犯的错误想到什么就写什么，给人乱糟糟的感觉。学生在活动中也积累了素材，体验了过程，激活了情思。学生有素材了，有体验了，有情思了，写作文时自然难度就降低了。
三：情境再现，步步引导
在指导学生习作时，我发现这样一种现象，有的学生虽然做活动了，但真正到写时又写不出来了，这时我就引导学生把活动的情境再现出来，采用第二步中提到的方法引导学生把活动的内容一步一步表达出来，然后把步骤板书在黑板上。这样学生在写的时候这些画面就会在他们脑中重现，化为文章，落在纸上。
我的课余生活作文600字 篇2
我的课余生活丰富多彩。看书。玩游戏。练武。下棋......轻松而又充实。当然我最喜欢的还是下棋。
有一次，跟一位叔叔下棋。以擅长的技术开局，他把威风凛凛的"炮"一下子冲入我的阵地，我一连串的子都在对方的"炮"地打击范围之内。我急中生智。上了个"士"。来了个先弃后取，他的"炮"一打"马"，我顺势一平"车"把他的"炮"捉死。
他见白打"马"了，就快速准备攻击，我趁他不备，打了个空头"炮"，他也不甘示弱，一下子把"炮"沉到我的底线，我马上把"车"放在空头"炮"的左前边，准备平"车"抽他的"车"，他见大事不妙，把"车"潜入我的阵地，我又把三个小兵度过河界，他的两个"马"飞快地踏掉我的'"士""相"，在一旁围观的叔叔们目不转睛地盯着棋盘，我一下子把他的"将"逼得到处逃，就在他也快要杀死我的时候，我大喝一声"绝杀！嘿嘿，我赢了！"
下象棋已成了我课余生活中必不可少的事，每天我都利用做完作业以后的点点滴滴的时间学棋，对弈。
我的课余生活作文600字 篇3
我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，我课余生活像万花筒，色彩斑斓；我的课余生活像一杯酒，甘甜清香……我的课余生活很丰富，可我最喜欢的还是打篮球和看书。
一开始，我并不会打篮球，直到一次体育课上，体育老师教我们打篮球。听完体育老师的讲解，我便喜欢上了这圆圆的小东西。经过一段时间的练习，我的球技到了熟练的地步。于是，我准备跟爸爸展开一场球赛！球赛开始了，只见爸爸潇洒的一个投篮，不好，进球了！我才不甘示弱呢，右手拿着篮球，瞄准篮筐，轻轻一跳，双手用力，耶，进了一个三分球！我和爸爸好一场厮杀，最终，我以12比9赢得了比赛，怎么样，不错吧！
看书，便是我最喜欢的课余生活了！晚上，从学校回家，一写完作业，我便捧起我心爱的故事书，如饥似渴的读了起来。直到妈妈叫我，我才依依不舍的放下书去睡觉。假期时，我完成作业，便坐在沙发上看书，连吃饭都不知道。记得有一次，老师在黑板上写下观看的观字，对我们说：“你们知道观字的另一种读音是什么吗、？”同学们听了都低下头冥思苦想。我忽然想起，我读的一本故事书里面，有一个故事，名叫“道观”，那它的另一种读音不就是观吗？于是，我对老师说：“是道观的观。”老师听了，疑惑的问：“你怎么知道的？”我听了骄傲的说：“我从书上看的！”老师听了，带头给我鼓了掌。
打篮球帮助我锻炼了身体，看书增长了我的知识。课余生活带给了我无限的快乐，让我不再感到无聊，课余生活，我为你喝彩！
我的课余生活作文600字 篇4
在暑假里，我去了许多地方，知道了许多东西，但是我最喜欢的，是去游泳馆学游泳。
游泳的第一天，我怀着紧张和兴奋的心情和好朋友们来到了游泳馆，老师把我们带到了泳池，泳池很大，有两个呢！老师说：“一个是深水池，深2。1米，浅水池深1。3米。”深水池这么深呀，我暗想，不禁吓得吐舌头。老师见了，说：“你们刚学，应该在浅池。去换游泳衣吧。”我麻利地换好泳衣后进了浅池。刚游时，我有点儿紧张，总是做错动作，但是我没退缩，还给自己打气：我不能害怕，我是最棒的！慢慢的，我不紧张了，动作也做对了，老师表扬了我，我很开心。第一天就这样过去了。
第二天，我照旧来到了游泳馆。老师已经在等我们了。我们进了泳池之后，感到水冷得刺骨，大喊：“好冷呀！”老师听了，笑着说：“跳几下就不冷了。”我们听话地跳了跳，果真不冷了。于是我们开始游泳了，老师教我们学蛙泳手和蛙泳腿的动作。开始，我的腿部动作不标准，老师教了几遍，我还是没学会，我急了，心想：这回该怎么办呢？急得我直冒汗，我静下心来想了想老师说的话，自己一个人在水池边上含着眼泪不停地做动作，最后我知道了：两腿并拢，慢收回，然后向外翻脚腕，再用力蹬水，最后快速夹腿。感觉一找到，我就能在水里游动了，心里异常兴奋。
在剩下的12天里，我认真听老师讲话，在手脚配合协调后，又学会了换气，我成功学会了蛙泳，50米的泳池我能游几个来回，像条小鱼一样灵活。现在开学了，我要跟着老师长期集训，学会自由泳、蝶泳和仰泳。
游泳丰富了我的课余生活。
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