习惯作文

2021-03-14 习惯

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编整理的习惯作文10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

习惯作文 篇1

  我们常常看到有的学生写完作文后,长嘘一口气,然后把作文本一合,自以为大功告成;或在作文本下发以后,急忙翻看一下分数,匆匆看看老师写的批语,就一切了事;也常常听到有些学生议论,写作文是学生的事,批改作文是老师的事,似乎修改作文的事与自己毫不相干。显然,这些说法、做法都是不正确的。这说明学生还没有养成自觉修改作文的习惯。文章的修改,从某种意义上说,贯穿于整个写作过程中。如材料的选择、中心的提炼、语言文字的运用等,从“打腹稿”直到最终完成,都在不断的修改中。而要写成一篇好文章,只有经过反反复复的修改,才能精益求精,不断提高。

  文章不厌百回改。我国唐代诗人贾岛,相传他初到京师时,一次,在驴背上得到两句好诗:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”后来,他又想把“敲”字改成“推”字,正琢磨不定时,撞上迎面而来的韩愈的马车。韩愈问明情况后,不但没有责怪,倒帮他斟酌起字句来,说:“敲字好!”这就是“推敲”的由来。据说,俄国作家列夫托尔斯泰写《战争与和平》这部长篇巨著,就曾先后修改过多遍。由此可见,修改不仅作文的一个重要组成部分,而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。

  那么,如何帮助学生养成修改作文的习惯呢?

  一、读改结合,以读促改。

  阅读教学是语文教学的重头戏,它是我们培养学生作文修改能力最有效的途径。教材中的文章,都是作者潜心构思、字斟句酌过的。一句话,一个词,无不凝聚着作者的心血。通过阅读教学,使学生了解作者布局谋篇、遣字造句等多种方法,教师运用学习迁移的规律,让学生把学到的方法运用到修改作文中来,提高修改作文能力。

  读改结合一般经历以下四个阶段。

  ⒈明理。借助课文中的字、词、句、段,文章内容,让学生明白写作文要做到“主题好,选材新,感情真,写具体,段落明,语句通,用词好,无错字。”例如,学习《南京长江大桥》一文时,我带领学生欣赏了描写大桥雄伟壮丽的词句后,引导学生明白作者用词的准确和优美,学生觉得是身临其境了,就达到明理的目的了。

  ⒉修改。这个阶段运用学习迁移规律,重在培养学生的修改能力。修改的材料来自学生的作文。教师可以摘取学生作文中的句子集体修改,也可以指定一篇作文学生个别修改。有时现场作文,我会让学生写好后立即投影出来,大家来帮助他改文章。

  ⒊交流。评议是一个反馈的过程,学生把自己修改的结果、原因告诉同学及老师,。老师、同学评议他的修改是否恰当,老师与学生、学生与学生之间构成了信息反馈、信息接收的网络,共同影响,使学生修改能力有明显的进步。

  ⒋总结。这是一个巩固的过程,对所学内容进行概括、总结,使学生加深理解,巩固记忆,总结可由教师承担,也可让学生总结。

  二、处理好批与改的关系,以批促改。

  如今多数教师没能很好地处理好批与改的关系,批改常由他自己一人完成,没能充分发挥两者之间的联动作用。其实,批是改的基础,批为改服务,改是批的目的。只有在实际教学中充分利用此关系,才能有效地提高学生修改作文的能力。

  ⒈教师批,学生改。

  “教师批”是指教师在认真阅读学生作文的过程中,发现需要修改之处做上各种符号或加以眉批,发现妙词佳句加以鼓励。“学生改”是指学生细心体会教师所画的符号,所加的眉批,根据教师做的批注认真地加以修改。我在作文教学中按此方法,批、改分离,以批促改,收到了很好的效果。

  ⒉互批互改。

  组成三人或四人批改小组,选择一个学生的作文互相讨论,共同修改。学生积极评议,同学之间互相影响,促进修改作文能力的提高。

  ⒊面批面改。

  面批是作文教学中最典型的因材施教的方式,是学生最愿意接受的一种批改方法,它沟通直接,突出反馈的作用,能帮助学生辨析习作中的正误,为自己修改作文提供依据。对学生作文中存在的个别性问题宜采用面批的方法。通过亲切交谈,了解作文内容的真实性,对于写作文相对困难的学生,一边启发、一边引导学生自己修改。为培养学生修改作文能力打下良好的基础。

  三、上好作文讲评课,为“改”创造条件。

  讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程,是锤炼学生作文思维品质的过程,是发展学生内部语言和书面语言的过程,是不断提高写作效率的过程。讲评课上,教师宣读的散文,批改的示范,集体的评议为学生自我修改作文创造条件。

  一堂好的讲评课,要注意以下几点:

  ⒈目标要少而精。

  作文讲评课目标制定要少而精,切忌面面俱到,多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确,从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定,也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。学生选择的事件多数欠典型,讲评课以此为目标,出示优秀的范文,让学生模仿。小组讨论一篇习作,共同评议事件是否典型,如事件不够典型,再选择什么事件来写,理由是什么。反复评议,让学生懂得事件要典型,从而为学生修改作文打下基础。

  ⒉讲评课要充分发挥学生的主体作用。

  作文讲评不能只是“教师讲,学生听”,而应该是师生共评。无论是品味优秀作文,还是分析作文的得失,或者是推敲有疑义的词句,教师都不能简单地把结论灌输给学生,而要引导学生充分发表意见,使学生自己品出味道来,看出得失来,推敲出结果来,促进学生修改能力的提高。

  当学生初步具备修改作文的意识和能力之后,教师就要及时地引导学生独立修改自己的.作文。每次初稿完成之后,教师先进行集体讲评,然后让学生自评和互评;同时也由人人面批面改改为按需要进行面批,重点帮助有困难的学生;对学生已写好的作文,允许保留几天后再上交,鼓励他们隔几天再改;最后,教师再根据学生修改作文的修改的效果,综合评定成绩。学生通过每次修改前后的对比,实实在在领悟到了认真修改的好处,从而极大地提高了他们对修改的认识和兴趣,逐渐内化为自觉的行为。

习惯作文 篇2

  我有个好习惯,我有个积累的好习惯,永远都不想把它弄丢了!

  在很多孩子的眼里,积累就像走路还要背着书包一样沉重,说积累是画蛇添足,多此一举。在我的心里,积累是轻轻的拾起,是有趣重要的事情。读书时,我时常手中会拿一支笔,一个本子,碰到好的词句,就认真写下来。还时不时地在文字下面圈圈点点,或者是在文字的旁边写写与主人公的共鸣,写写自己的认识感悟,觉得这是心与心的碰撞与交织,无比快乐。生活中我常常把妈妈给我的零花钱积累下来,等遇到自己喜欢的东西时,就会自己花钱买下来。去买自己喜欢的书,节日时去买给妈妈的礼物。

  平时我在读书,在积累,临近考试时,我仍然坚持着积累。积累让我有了自己的小金库,积累让我拥有了很多知识,写作水平也在渐渐提高,遇到阅读和口语交际也会迎刃而解,变成脚下的小泥丸。

  生活像璀璨的珍珠,积累犹如银色的细线,积累生活就是用细线把一颗颗珠子串联,积累生活,就是积累财富。请我们热爱生活,让积累成为习惯吧!

习惯作文 篇3

  忘了有多久不是为了自己而活,也许是从认识你的第一天开始!

  很多说好的承诺过去了,也淡忘了,唯独忘不了我爱你。

  时间是医治伤的良药,距离却成了感情的杀手,因为距离我们吵了很多次,但距离也让我肯定了我爱你,而你不爱我!

  你总是叫我去看你,不是我不愿去,虽然平时是说不在乎,不愿意花别人的钱,但是我多希望你能给我一份礼物,可事实总是差那么多,生日我等来了你的结束。

  你一次次无心的说法,让我心痛,尽管我一再的找借口,但谁能懂我?你不能,我也不能!记不得是第几次你说我不爱你,我沉默不答,你能感觉我不爱你,就如我觉得你不爱我一样。记不得是第几次你说后悔无期,以前我会求你留下来,但是现在不会,我不敢肯定我们能坚持多久,和你在一起,我变得敏感了,会担心你突然离开;会担心我是不是说错话;会担心你嫌弃我;会担心你爸妈不喜欢我;会担心你的无所事事让我妈讨厌;会担心你看见别人对我好而吃醋。那么多的“会担心”都是因为你。

  渐渐的习惯了听悲伤的歌,记不得是从认识你还是自己一个人躺手术台上开始,悲伤的歌就一直伴随着我,听着悲伤的歌我也变得悲观了。手机里的歌除了悲伤的还是悲伤的,每个夜晚听着入睡,梦里你决然离去的背影,醒后黑夜孤独的自己。

  每天躺床上,伴随我的是眼泪,在别人面前我的开心的,因为你的心情写过一句话“笑给别人看,哭给自己听”,我做到了,不管多难过我都在笑。

  从你离开后的每个夜晚都会醒来几次,又一次次的想你到流泪,哭累到入睡。时间久了习惯了绻着身子入睡,他们都说绻着身子入睡的人是没有安全感的,就连睡觉时把蚊帐放下来我也觉得很安全!

  以前你说我扎头发好看,你不知道把头发放下来,可以挡住不能自控留下的眼泪。

  你一点都不了解我,你说我脾气不好,我改了尽量配合好你,嫌我烦了我也不再老打电话给你,满足你所说的后,你又说我是寂寞了才会想起你。我不知道你到底喜欢什么样的女生,也许你一直喜欢的是你老和我提起的蝴蝶吧,我做不到她那么好,更替代不了她在你心里的位置。可能你自己没发现,每次我们在一起你都在说她,应该没在别人面前说过我,连你做好的朋友都问我是谁,是你的那一个女朋友。是啊,你说过你不缺女人,只是我以为我们在一起了你就只是属于我的,所以叫你只能想我只能爱我,还叫你别和你以前那些不务正业的朋友联系,虽然答应了,但你那时应该很讨厌我吧,答应我的事很多,做到的却很少。

  我们又在闹分手,我什么都没有说,只是删了很多好友,把你移到了我手机一页无法看到的分组。

  不埋怨任何人,不期待任何奇迹,不幻想任何未来!

习惯作文 篇4

  每个人都有好习惯和坏习惯。好习惯应当坚持,坏习惯要努力改正。前一段时间,我好不容易改正了一个坏习惯。

  以前,我写作业很随意,握笔很低,头总是不由自主地离桌面越来越近,好像有一股神奇的力量在吸引着我。胸口紧靠着桌子,侧着身体,肩膀左高右低。每当爸爸走过来,总会喊一声“端正姿势,这个坏习惯一定要改!”我通常是随口答应,然后又是我行我素。直到有一次,班级检查视力,我的两眼居然只有0。4,老师警告说,再不注意就要戴眼镜了。戴眼镜?哪多麻烦啊,看来是要改了。于是,我开始了与坏习惯的艰苦“斗争”。首先,找关键方法。握笔位置高了,就容易看清楚,头不用放得那么低。头挺起来,身体也端正了,离桌子就可以达到两寸。其次,多提醒自己。坏习惯像个顽皮的捣蛋鬼,总是跑来缠着你。我每隔十分钟,提醒自己检查一下,及时纠正变形的坐姿。另外,我还主动要爸爸帮我监督,人多力量大,一起把坏习惯赶走。经过一个多月坚持不懈的努力,终于有了很大变化,坏习惯变成了好习惯!

  这个例子给了我信心,坏习惯是可以改正的,只要有决心和坚持。

习惯作文 篇5

  小时候我很粗心,把乘法看成除法,经常让爸爸妈妈苦笑不得,我也从中吃了不少亏,爸爸给我起了个雅名小马大哈。

  记得以前有一次,一位邮递员叔叔把一封信放在了我家门口的信箱里。我一见有来信,便迫不及待地打开信箱。拿出信,看了看信封,上面写的是某某路某某小区301室,我家住310,一看就知道这不是我家的信,肯定是叔叔粗心看错了。这个叔叔怎么和我一样是个大马虎呀!随后我便把信原封不动的交给了住在301的家里了。心想要是住在301的人没收到信,那该多着急啊!要是件小事也就罢了,万一是件大事,可是惹了烦啊!由此可见坏习惯的确不该养成,于是从那个时候我就决心改掉这个坏习惯。

  粗心使我懂得了细心,也使我懂得了做一件事要用心去做,不要分心,才能做好的道理,让我受益匪浅。看来粗心这个毛病也给我带来了许多好处!粗心是许多人都有的毛病,曾经无可救药的缠着我,使我吃了不少亏,闹出不少笑话 就这样我改了,终于把粗心的习惯摆脱了,我从此不再粗心了。

习惯作文 篇6

  习惯,将跟随着人的一生,但要改变一个人的命运,就决定与习惯的好坏。我一直为自己有一个好习惯而自豪—————在自己风平浪静的时候,给自己造两条船。

  自从我上学以来,都是因为我的妈妈给了我一个好习惯,才使我度过许多难关。

  记得上小学时期,我们的老师与中学老师大不相同:小学老师用饿饭的法子惩罚学生,中学老师却以德服人。当然,在小学时期大多数同学都要受老师的“酷刑”,但我却很少,那是因为我的好习惯。

  一次,我的老师叫我们做数学作业,并且要用新的作业本,而且还要在上午放学之前交上去。正当大家着急自己没有带新本子的时候,我却为自己早有准备而高兴。这要感谢我的好习惯。

  当我在考试的时候,我的笔在紧急关头却出了问题,但我并不担心,因为我还有一支笔。这都要感谢我的好习惯。

  我为我有一个这样的好习惯而感到自豪,可是这终究要感谢谁呢?不必说,大家也知道。

习惯作文 篇7

  我是一个活泼开朗的小男孩,学习成绩一般般,就是太贪玩了,有时候就因为贪玩而被批评,被挨打。

  有一次,我数学考试只考了89分,回家的时候被妈妈批评了一顿,妈妈说:“看你考的,你没脑子啊?这么简单的试卷你都考不好,明天到市场不许和小朋友玩,给我抄试卷!”

  第二天,我正在市场专心的抄试卷,一个小朋友拿了4个陀螺找我玩,我一看到,连忙冲出去和他一起斗陀螺,妈妈办完事情回来了,看到我正玩得开心,立马拍了我一下,吓我一大跳。回到家,妈妈把我关在小房间里暴打了一顿,疼死了!

  还有一次是我在补习班的时候,老师让我贴黑板报,同学们在外面玩真人CS,,我也想去玩,但是我还要贴这该死的黑板报,急死了!。最后我就瞎贴,然后我就赶快冲出去玩。上课的时候,老师生气地说:“顾铭洋,你贴的什么黑板报,你自己看看。”我回头一看,妈呀,贴反了,同学们哄堂大笑。

  看,这就是我的坏习惯——贪玩。由于它我受到许多责骂,甚至挨打。现在我几经时隔五年级的小学生了,我要下定决心克服这个坏习惯,改正这个坏习惯,这样我的学习成绩才能有所提高。

习惯作文 篇8

  习惯有好有坏,好习惯难养,坏习惯却很好形成。

  去年四月份某天,缱绻、虫子及我在水区茶馆闲聊,不经意间说到菠菜,第一次知道什么是菠菜,那时候还信心满满的认为自己不会去菠菜,没想到习惯就这么养成了,以至于后来体彩区成我每天必修课,每天都要去菜地耕地施肥,关注比赛,有比赛要看,没比赛感觉倒是很不适应。菠菜不论输赢,总归会投入一些经历在里面。

  过年回家没有网络的日子感觉也没那么煎熬,离开网络,离开手机也并不是什么坏事。至少可以让自己知道有些事情还是要把握好度。

  有些事情,已成往事,却抹不掉。对也好,错也罢,是永远也回不来的。我们总是在失去了才懂得珍惜,时时刻刻伤害着身边的亲人。失去了才感觉到失落、后悔。可已经过去了,一切也不可能再回到当初。难怪人生若只如初见常被人们挂在嘴边。

  人海茫茫中相遇,是一种缘分。世界很大,霏凡很小。我搬家了,离开咯,到时候我也会想到,在原来的地方,有这样一位霏友,是不是挺有趣的回忆呢。公益广告语大全

  岁月匆匆过,人生不倒流。

习惯作文 篇9

  我有很多坏习惯。最大的坏习惯是吃饭慢,全家人都吃完了,我才吃一点,还爱挑食,不爱吃蔬菜。第二个坏习惯是爱看电视,爸爸说看电视对眼睛不好,要少看电视,看的时候要离远一点。第三个坏习惯是不好好写作业,写作业时三心二意,一会儿干点这,一会干点那,写作业就慢了。

  以后,我要改掉这些坏习惯。

习惯作文 篇10

  星期六下午,门铃响,我跑去开门,映入眼帘的是同事史蒂文和他儿子布鲁斯,有些相似的脸——这是事先约好的,史蒂文特意带布鲁斯来参观我这个中国人的房间。“嗨,布鲁斯你好。”我想和布鲁斯握手,没想到他腼腆地咧嘴笑了笑,就跑进了厨房,从厨房出来才伸出手:“密斯林,对不起,刚才我的手上有泥巴。”

  松开手,我对布鲁斯说:“你不是想看看我的房间吗?随便参观吧。”布鲁斯眼睛一亮,蹦蹦跳跳跑开了。

  “爸爸,我捡到2便士!”过了一会儿,布鲁斯举着一枚硬币跑过来。史蒂文问:“是不是密斯林的?”我摇了摇头。史蒂文让布鲁斯去问是不是这公寓里其他人丢的。走廊里传来轻轻的叩门声。好一阵,布鲁斯才跑回来:“爸爸,他们都说没丢。”史蒂文拍了拍他的头:“这两便士归你了。”

  布鲁斯的好奇心得到满足,我送他们去停车场。布鲁斯在前面跑,猛然停下脚步,弯腰捡起一支沾了泥土的圆珠笔:“爸爸,笔还能写出来。”我看了连忙说:“快把它扔了,这很脏!”布鲁斯说:“还能用嘛。”我侧头看史蒂文一眼,他倒是一种坦然的表情。布鲁斯又捡到一本不知谁扔的本子,不停地刮上面的泥土,难怪布鲁斯的小手总是脏兮兮的。也许看到我讶异的表情,史蒂文对我说:“布鲁斯捡破烂已经两年了,是我教他捡的。”

  我很吃惊,不过当时并没有表现出来。

  过了段时间,我到史蒂文家去做客。

  独门独户三层楼房的墙壁上爬满了青绿的枝条,灿白豪华的跑车震撼了我,那是他妻子的豪华车。宽敞的起居室,八九个房间。布鲁斯一脸自豪地带我参观他的宝库。一楼靠近花园的房间打开时,一股药水味迎面扑来,我呆了:里面全是可称之为垃圾的破烂!

  布鲁斯跑过去,拿起一本册子,翻开给我看:粘粘的旧邮票,锡纸什么的。还掏出一个跳棋盘,摊开给我看,指着用透明胶粘住的裂痕自豪地说:“我和爸爸一起粘的呢。”

  史蒂文见我一脸迷惑的表情,带我和布鲁斯上了车。到了邮局,史蒂文从车里捧出一个麻布袋进行整理,除了布鲁斯向我展示的那些旧物,还有几本装订大小不一的练习簿;长短不一的铅笔钢笔圆珠笔,还有零零碎碎的玩具。他开始写邮箱地址:布隆迪……那是中非的一个小国家。他边写边解释:“我们从网上联系的,捡来的东西整理好寄给他们。”小时候,我爸就带我捡东西,他常说浪费是不应该的,节约是一种美德,帮助他人也是一种美德”他指了指布鲁斯,向我挤挤眼,悄声说:“小家伙非常有成就感,能帮人了呢。”

  我想起了自己的孩子画画时,纸稍稍沾了一些污迹就扔掉,不喜欢的笔扔掉再买;食物往往是吃一半扔一半……我不由得陷入沉思:节约与慈善之举原来不仅仅是一个行为,而是一个习惯培养与思想铸造的过程。

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