篇一：学习《人民教育》心得体会
谁都有过金色年华，谁都有美好回忆。如撞拐、跳绳、挑着灯笼跑在大年夜里…也许这就是我们那个年代的快乐回忆了。然而就在实际教学中，我们有时却遗失了对孩子的尊重！
一、尊重生命
生命是最宝贵的，也是最脆弱的。5.12，刹那间夺走了那么多孩子的生命，而当一所所学校拔地而起的时候，我们看到的是洋溢孩子脸上的笑容！看到流露在脸上的浓浓师生情！这真情的流露，体现了教育的真谛——师爱绵长。
（1）、爱孩子，就学会走近孩子的内心。
孩子们性格迥异。有的上课喜欢表现——创宏。每次上课，他都在教室里追着展讲学生来回跑，目的是挑刺——找出展讲的破绽。但是他却学会了分析。有的上课喜欢沉默——鑫杨。每次上课，他都默默的在听别人展讲，自己很少发言。但是他提出的问题是很深刻的，他学会了思考。有的喜欢辩论——昆泽。每次上课，他总在提出看似古怪的问题，但是他都能亲自参与进去辩论，用几种方式去思考，他学会了创新。有的喜欢动手——锦涛。数学课她喜欢动手操作，从操作中寻找解题思路。喜欢表现的可能不扎实，喜欢沉默的可能丢失自信，喜欢创新的往往钻牛角尖，喜欢动手的可能对代数的理解不够。但是当我们把他们的心思猜透，让孩子教育孩子，就会挑起孩子们的学习热潮。他们互相比拼，比教师空洞的教育不是更有时效性吗？
（2）、爱孩子，就要给孩子们空间。
小欢喜欢上网，但他对班级事务感兴趣。小明离家出走了，家长急得犹如热锅蚂蚁。小欢说：老师，让我上会网，我跟他聊会，或许我能知道他在哪里。打开电脑，他和隐身的'小明说：老师把我轰出教室，让我回家思过！我上课睡觉，老师生气了。轻易赢得小明的信任，找到了他所在的网吧。我问他：你上网都跟谁聊天呀？他回答：聊天就是同学，很少有别人。其实我们都有QQ了。孩子的空间里不允许教师去吆五喝六。或许他们的空间宁静一点，我们远离一点，他们会更和谐。你看，他们宁可相信孩子们骗人的话，也不想听老师的教诲，为什么？因为在他们自己的空间里，他们可以有平等。
（3）、爱孩子，就要公正的评价。
教师往往只关注学习成绩，这也是考试的威力。其实，公正的评价更能拉近师生距离。如果抛开成绩，我们和学生都能成为好朋友。但是当成绩成为杠杆的时候，我们发现，评价被扭曲了。我们也愿意评价孩子的点滴进步，但是我们却发现，点滴的进步敢不上知识的上升，当进步的激励遇到知识的迁移的时候，孩子的上进心再次受挫。在这个问题上，我们内心是痛苦的。表扬孩子的点滴进步是必须的，因为他成长了，他进步，他就应该得到赞赏。哪怕2分钟后，他再次进入混沌。
（4）、爱孩子，就要给孩子创设安全课堂。
孩子们不想上课，是因为他害怕课上出错。而我们的课堂一直在强调暴漏。有问题暴漏了才好解决。但是这个暴漏处理不好，会给学
生带来不安全感。这里说的安全，应该包括：情感安全、心里安全、身体安全。
二、尊重个体
学生固然有学习好与差之分，但是他们都是活生生的个体。我们往往关注优生而忽略了其他。且看任麦玲老师，因为适时表扬了一个爱打架的女孩子而改变了一个女孩子的一生。刚接受五年级时，我还能做到大面积的辅导，现在呢，越来越多的睡觉族困扰着我，为什么，因为我没有尊重他们。海顺在平移与旋转学习中，知识基本能掌握，也只因为我给了他一次机会，让他展讲。红利现在对数学特别感兴趣，也源于几次把展讲的机会给他。他尝到了成功的喜悦。只要尊重关注每个学生，我相信每个学生都是奇迹。
篇二：学习《人民教育》心得体会
“可敬的老师，您为我们的学习付出了很多的代价，我们能理解，但不能原谅你。因为你在牺牲家庭、牺牲自己的同时，也牺牲了我们自己的时间和幸福。在您废寝忘食的教育下，我们没有了节假日，没有了看电视、看电影、欣赏音乐的时间，我们没有了思想，没有了欢乐，没有了自己独立的时间。如果读书和阳光只能选择其一，那么我们宁可不读书！”一封学生给老师的信，读后不得不叫我们身为师长者汗颜。我们引以为无私的奉献、我们自以为严师就会出高徒、我们自以为勤能补拙是良训、我们自以为培养出了这么多勤奋学习的小乖乖，难道都错了吗？学校本应该是孩子健康成长的乐园，但现在孩子们说“我不想上学”，我们的教育到底出什么问题了啊？
掩卷沉思，我们每天加班加点，学生早早的赶到学校开始早读，中午放学回家吃饭超不过一个小时就又坐到了教室。下午放学时间到了，肚子也饿的咕咕叫了，可是老师们却依然滔滔不绝，语文老师走了，数学老师又来了，英语老师还在等着布置作业，好不容易熬到天黑了，放学了，回到家里还有一堆家庭作业等着呢。学生们一天中属于自己自由支配的时间在哪里？属于自己的快乐在哪里？学生的个性又如何发展？学生如此的学习态度，教学效率如何保障？学生如何持续发展？面对现状，我们作为教育工作者？应该怎么办？
很显然，出路只有一条改变固有的教学模式，积极推行课改，要让课堂变得快乐起来，让学生的个性得到充分的张扬，尊重学生，转变师生角色，把课堂还给学生，使他们真正成为课堂的主人，使学生乐学、善学、爱学，提高课堂效率就直接减轻了学生课业负担，同时学生能够主动的自觉地学习，培养了学生自主学习的能力，为学生持续发展打好了基础，学习不再是学生的负担，他们能够真切的感到自己在快乐的成长，那么学生不但课外有了自主的时间，就连课堂上也有了自己的思想。读书与追求阳光，两者皆我所欲也，两者独我可以兼得也。
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