“教育需要爱，也要培养爱，听了孙老师的报告，我对此有了更深刻的认识。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言也告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。那么，作为老师们应如何去爱学生呢？
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好教育工作、避免教育盲点以及实施因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
爱学生就要关怀体贴学生.师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的精神力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
爱学生就要尊重理解信任学生,尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生主要指尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的位置，但在人格上应该是平等的，这就要求教师应尊重学生的人格，而不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生就是要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生就要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生信任感。 十多年的教育实践使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给予一些温暖，用“爱”字改变他们，尊重、理解、信任他们。尊重、理解、信任是培养学生自主品格的养料.爱学生就要平等公平对待学生,新课程的一个核心理念就是：为了每一位学生的发展。学生无论智商、性别、家庭背景等如何不同，但他们应该得到老师的平等对待，也渴望得到老师的平等相待。此外，要做一名好老师，必须公平对待每一位学生。爱学生就是对学生负责，就是对家长负责，也是对教育负责。我认为爱学生更要理智的爱，这就要求教师要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
总之，学生的成长离不开教师的爱，但我们在给予学生无私的爱时千万不能越位。
20xx年3月28日上午，在韩仓小学四楼的大厅里，我聆听了孙明霞老师的精彩报告。孙明霞是来自泰安学院附属中学的一位初中生物老师，她以一颗真诚火热的心，勇于进取，最终成长为一名“生命化教育”的领军人物，成为众多教师学习的典范。孙老师的报告没有高深的理论，没有生僻的专业术语，条理清晰，浅显易懂。聆听她的报告，使我心灵上产生了强烈的共鸣。她的报告，像春天的细雨，润泽了我的心田；像茫茫黑夜中的启明星，为我指引了前进的方向。孙老师的报告包括“生命的拔节”和 “走进心灵 以爱育爱”两部分。精彩的报告就像是一顿大餐摆在我的面前，我细细咀嚼，慢慢品尝，也有了一些自己的感受。
报告会一开场，孙老师就给我们提出了一个问题让我们思索：“人活着，与动物活着，有什么不同？”在座的多位教师做了精彩的回答之后，孙老师亮出了她的观点：“人活着就要实现人生价值，即要有幸福感。”
孙老师告诉我们，作为一名教师，一定要成长，健康茁壮地成长。成长是一个缓慢的过程，而不是速成。好东西慢成长。最好的木材一定不是来自长的最快的树，而是生长缓慢的树；一个婴儿要在母亲的子宫里长到足月出生是健康的。所以不能急功近利，看不见的，才是真正的收获，才是成长。要想成长，就应该具备丰富的教育专业知识，需要我们多读书开阔视野，以便更好地指导教学实践；需要我们习惯于反思，积累经验教训，时间久了，就会让心灵自由飞翔。
在“走进心灵 以爱育爱”的报告中，孙老师以故事“安的种子”来引导老师来理解教育，说明师生关系本身就是教育。孙老师提到教师首先面对的是学生而不是知识，教师不是在教学科而是在教孩子。教师要从“生命”和“人”的高度来审视课堂，“只有对人的尊重，对生命的尊重，由此才会有激励＼等待＼引导＼宽容＼善意＼怜悯＼呵护……也才会让学生的生命得到自由的舒展和成长” 。
孙老师通过多个精彩案例，来提醒我们应该做怎样的老师。我被她的讲述深深打动，为她和她学生的故事一次次感动。那个出车祸的女孩，如豆蔻的年华，如待放的花蕾，却被无情的车祸夺去健康，是孙老师作为一名良师的魅力拯救了女孩脆弱的心，这个女孩的坚强来自于孙老师的关爱和她的生物课，孙老师把单调的生物课上成了情感丰富的生命课（我是这么理解的.），她使每一个学生明白：生命是可贵的，不能随便践踏或放弃。
虽然没有听过孙老师的课，但是，从她带来的学生笔记的生动、形象、仔细、认真就可以想象她的课是多么的生动有趣、吸引学生。我觉得能做她的学生真是太幸福了! 这些案例也让我懂得老师只有尊重知识尊重学生，才能真正的走进学生；在好教师眼里，生命没有高低贵贱之分，只有盛开的鲜花和可爱的花苞；肯定优点比批评缺点对学生的激励作用更大；只有走进心灵才能有真正的教育。
总之通过听孙老师的报告，我对好老师有了更加深入的理解：好的老师一定是知识渊博的老师，不仅仅指学科知识；好的老师一定是对学生身心关爱的、时刻不忘给孩子鼓励的老师；好的老师不一定是给学生知识最多却使学生感到温暖、感到敬佩、影响学生一生的老师……我会努力向一名好老师靠近……
孙老师给我的第一印象就是平凡而又真实，而孙老师的报告又那么的贴近我们的生活，精彩的内容一次又一次的震撼着我的心灵，跟着孙老师一次又一次的走向心灵的深处，孙老师的报告包含两部分：关于教师的成长和走进心灵love love. 精彩的报告让我细细咀嚼，慢慢品尝，也有了一些自己的感受。
一、通过读书积累可以增加生命的厚度
以前我只是抱怨没时间读书，其实从内心就抵触读书，感觉读书就是在浪费时间，今天我为自己有这样的想法而汗颜，孙老师为什么会有今天的成绩，有的就是厚积薄发，是读书的积累，而且读书是一种无功利的阅读，只有真正的走进书中，在书中遨游，才能真正的从书中获取自己生命的厚度。在生活节奏加快，知识更新迅速的当代，作为教师的我，更应该抓住各种学习机会，不断充实自己的知识，提高自己的素养，促进自己的专业发展。
李镇西老师的《做最好的教师》中谈到：“用童心报答童心，这就是我献身教育的原动力”，作为教育者，要善于用童心理解童心，用这样的思想去解释学生们的行为与做法就容易多了。当我们努力唤醒内心深处的童心时，其实已经融入到了孩子们的心灵世界中去，我们便创建了一条通往学生心灵深处的捷径。
做为年轻教师的我知道的东西太少了。只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。就像孙老师报告中说的一样，坚持下去，前面就会有意想不到的收获。
二、走进学生的心灵，尊重学生的人格
每个孩子都是独立的生命个体，我们做老师的的应该有花苞心态，面对孩子，就像面对花朵，好好的呵护我们的孩子。其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。教师要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世。
人们通常说，好孩子是父母夸出来的，好学生是老师夸出来的。现在要求老师不吝啬把表扬与鼓励送给差一点的孩子。期望在我们共同努力下，孩子越来越快乐健康地成长。
人活着就是一种责任。是的，父母要尽抚养之责，子女要尽赡养之责。当我们立足于这个世界，责任也随之而至。我们是教师，面对的是一群最纯真，对世界充满渴望的孩子，在他们纯洁的、充满期盼好奇的世界里，我们要给他们的是最基础的的内容，是他们人生大厦的奠基者。以高尚的人格感染他们，以整洁的仪表影响他们，以和蔼的态度对待他们，以丰富的学识引导他们，以博大的胸怀爱护他们。
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