对于孩子，相信大家都有一套教育的经验，我们的孩子，三岁以后独立的性格逐渐养成，她们开始有自己的思想。有时，她总会有很多的为什么，有很多的反抗情绪。遇到这种情况，许多时候，我们可能都会发火，施以暴力或者言语恐吓。其实这样做法，对孩子的身心发展是不利的。我们可以通过与孩子沟通交流，转移其思想注意力，根据其所表现出来的言语和行为，因势利导，运用“希望引导”的方式，将其引导到您所想要达行为状况上来。
我家的女儿喜欢睡懒觉，每天早晨我们先起床洗脸刷牙，一切完成后再去喊她起床，而她总会不耐烦的说：“再睡一会儿，还想睡一会儿。”
“起床了！”
“不要。”
“起床啦”
“不要！”，每天总在这样的消磨战中磨磨蹭蹭，不情愿的起床。
昨天晚上，家里的母猪生小猪。爷爷在猪圈边上守着，都快晚上9点了，女儿提出想要去看小猪。答应了她的要求，摸着黑，来到猪圈边上。已经有6只小猪出生了，黑的，黄的，白的，女儿看了高兴坏了，迟迟不愿意回去睡觉。后来，爷爷说：“到了明天，母猪会生下更多的小猪的，明天再来看吧，先回去睡吧。”女儿听到会有更多的小猪出生，就答应了，蹦蹦跳跳的回房睡觉去了。
第二天早上，我们和往常一样的早起在卫生间梳洗。听到女儿在床上的`声音，过去一看，她已经自己在穿衣服了。问她为什么今天起得这么早，她说：“要去看小猪。”原来她昨晚的事一直惦记着，所以起这么早呀。穿好衣服，她说：“爸爸、妈妈，我先下楼去了。”没等我们回答，她已经先自顾向楼梯走去。
通过看小猪早起这件事，再联系到以前每天早晨的表现，我突然有所感悟，想想我们自己的童年时光，也是同样的感受。如果今天是平平淡淡的一天，早晨就不想起床，如果今天要去春游，今天要去哪里玩，那就比谁都起得早，而且晚上还睡不着觉，也许这是人的一个通常的心里想法。 给我的启发是，我们是不是可以抓住这种心里想法，正确的引导孩子，给她以“希望”，这样，自然而然，一些不良的日常行为规范逐渐通过“希望引导”被纠正，而且代替或取消了以往的粗暴教育方式。而在孩子的心里，也得到了被理解和尊重的满足。
当然，我今天提出的“希望引导”的观点，涉及的面很广，并非简单仅仅是父母想孩子达到自己的要求目标而做的简单承诺。比如，如果孩子在学校里，考试取得好成绩，给多少钱奖金；孩子每天把饭吃完，带她去超市买东西等等。这样的承诺或者希望，可以有，但不能太多，且不能每次都一样，这样“希望引导”的效果将会大大降低。因此，建议如果孩子把这碗饭吃完，你就可以增高多少厘米，可以像谁（她心目中的印象）一样高，你就可以篮球打得更好（如果她喜欢篮球的话）。而不是一个个模糊的奖励希望，或者过于困难的要求，如“孩子，你每天都把早饭吃干净，就带你去海洋公园玩。”这个希望中，虽然去海洋公园很诱人，但她也明白每天要把饭吃干净的要求太大，太模糊，久了，她也就会放弃，回到原来的状态。另外，奖励的目标，也应该是有教育意义的，有内涵的，不能是“天天做好某件事，去超市，去KFC，去……”而也许是完成了什么样的要求或者事，她会有什么样的成就这样会更好。当然，偶然的一次，也可以承诺是去超市或KFC，但不能太多，去海洋公园可以增加孩子的知识面，拓展视野。但去超市，她想到的更多可能就是好吃的东西。
当然每天的“希望引导”，要求父母要有很多的创意，每天要去制造这个“希望”对于家长来说也是相当有挑战的一件事。因为大家都知道，一件事做一次容易，做许多次就不容易，何况，做许多次并且每一次都不一样，更难。所以更需要我们父母用心去做。
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