幸福幸福作文700字

2021-01-03 幸福

  在日常生活或是工作学习中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家整理的幸福幸福作文700字3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幸福幸福作文700字 篇1

  幸福!多么简单的两个字,却能让人们引发无数的遐想。什么是幸福呢?答案不一,每个人心中都有一个答案。学生说:“幸福是靠自己的努力取得好成绩。”农夫说:“幸福是风调雨顺,劳有所得,庄稼好收成。”父母说:“幸福是子女健康成长,长大后有出息。”说:“幸福是天下太平,百姓过上好日子。”听了班主任的班队活动课――《建设幸福的中国》,我又知道了幸福就是为社会传递幸福。

  为社会传递幸福,好抽象的句子。妈妈为我作了解释:同学之间和睦相处,互帮互助,懂得宽容与理解,尊老爱幼,一方有难,八方支援……这就在传递幸福。

  一双小手默默地替我传递着幸福。那一天我背着书包走在放学的路上。一位年过花甲的老奶奶正低头专注地扫着街道,忽然一阵狂风,落叶簌簌,奶奶刚扫起的垃圾,结果被顽皮的风孩子一吹,漫天飞舞。奶奶摇了摇头,继续埋头苦干,不断重复着相同的工作。我弯下腰,捡起地上的易拉罐,大步迈向垃圾桶。奶奶抬起头先是诧异的目光紧接着是赞许与感激的微。我也投去了一个甜甜的微笑。感觉真的比喝了蜜还甜。

  接着,就有不少的同学重复着我的程序,轻轻弯腰,大步走向垃圾桶,面带微笑,互相传递着某种情感。

  我慢慢抬头,仰望天空,感觉整个世界都笼罩在红色的温暖中。我们互相微笑,传递快乐,传递希望,没错,这就是传递幸福!

  即使记忆泯灭,我依然可以清楚地记得,在那个阳光明媚的三月所发生的事情。那天,我和小伙伴在村中心的大道旁玩耍。堂妹跑到路对去洗手,正当她要跑过来时,突然一辆小轿车急驰而来,就在这千钧一发之际,一个大哥哥飞身冲了上去,把堂妹撞开了,可他自己却被车子撞断了手臂……骨折的疼痛已使他脸苍白,可他的'第一句话是微笑着说:“还好小妹妹没事”。围观的人们个个竖起了大拇指。

  大哥哥的举动传递着温暖,传递着希望,传递着幸福!

  此时此刻,你是否已领悟到了某些东西,我想大声地对你说:“快乐就是感受温暖,幸福就是传递温暖!让我们手拉手一起唱响幸福之歌!”小妹妹有没有事

幸福幸福作文700字 篇2

  题记:很多人身在福中不知福,很多人手握幸福却不知足。最近常有人问我:“近来好吗?你幸福吗?”我的回答:“很好,很幸福!”其实幸福是自身的一种体验。人来到这个世界,都要求生存求发展,因个体的差异,对幸福就有不同的追求方式。幸福就像一只蝴蝶,你去追它却总是抓不到。人所能把握的幸福始终是眼前所拥有的。---鱼儿!

  古希腊大哲学家柏拉图问老师苏格拉底什么是幸福?苏格拉底不回答学生提出的问题,带着他出门去见几个人,叫他自己去问这些人什么是幸福?

  首先去的地方是个顶级医院,豪华的病房里,病榻上躺着一位亿万富翁。如此富有的人,怕是享尽人世间的福了。于是柏拉图便问他:“您认为什么是幸福?财富么?”

  富人失神的双眼直眨巴,似乎很倦乏的样子,只说出两个字:“健康!”

  他们离开医院来到一家高级公寓,在一套华丽的住房里,住着一位年逾古稀的舞蹈家,她年轻时是一位誉满全球的著名巴蕾舞演员,鲜花和掌声几乎伴随她的一生,如此荣耀的人生真是太幸福了!柏拉图问她:“什么是幸福?鲜花和掌声吗?”

  舞蹈家摇摇头,说出两个字:“青春!”

  接着两位哲学家又来到一户普通人的家,这家的主人是一位患忧郁症的中年男子,满脸愁容地接待师生俩。柏拉图问他:“什么是幸福?”

  这个忧郁症患者也只说两个字:“快乐!”

  最后师生两人来到一家农户,这户人家就只有一个孤寡老人,孤独地坐在门口晒太阳。柏拉图问他:“什么是幸福?”

  孤寡老人轻轻说出两个字:“亲情!”

  四个不同身份不同地位的人回答幸福的涵义不相同,但有一点是相同的,就是对失去的东西都有一种惋惜、留恋,甚至悔恨不已的感情流露。

  健康、青春、快乐和亲情,这四种东西是万金也买不来的,每个人都曾经拥有过它,随着岁月的流逝,也会失去一二种或二三种。

  人的劣根性就是拥有的时候不懂得珍惜,一旦失去便追悔莫及。就像那个亿万富翁,年轻时身强力壮,为了赚钱不惜透支生命;钱赚到了又花天酒地,无日无夜吃喝玩乐,到了老年就百病丛生,这时再想起健康就太晚了。

  朋友们,珍惜你已经拥有过的东西吧!

幸福幸福作文700字 篇3

  上课时,我发现学生坐的姿势乱七八糟的:有跪在凳子上的,有让凳子两个腿着地的,也有不停的晃动凳子的,总之,凳子安安稳稳的没有几个。尽管我反复强调要坐端正,上课时腰坐直,身体离桌子是一拳头的距离,但学生能记住的并不多,班级中还有乱撕练习本、乱切橡皮的现象,上课时仍要反复强调,效果甚微。

  我这个人善于思考,我就在想用什么办法可以让学生爱惜自己的东西,包括自己的凳子。经过反复思考,我决定从幸福两个字入手。先让学生谈一谈自己理解的幸福,进而让学生讨论如何让自己的凳子幸福。

  让自己的凳子幸福?学生在欢笑,他们认为只有人才会有幸福,凳子怎么会有幸福呢?它们又没有爸爸和妈妈。

  谁给凳子幸福?是它的爸爸妈妈吗?学生一个又一个的问题提了出来。

  是呀,谁给凳子幸福呢?

  凳子在为谁服务呢?

  我们。学生也是聪明的,异口同声的回答。

  那么看一看你的凳子是幸福的吗?一连串的问题提出来,我让学生反思凳子是否幸福的问题,并鼓励学生发找答案。

  不幸福,因为我老是摇晃它。

  不幸福,它的四只脚没有全部着地。

  我们是凳子的爸爸妈妈,只有我们才会给凳子幸福。

  你怎样让你的凳子幸福呢?这正是我需要的问题,也是需要学生解决的问题。

  让它安安稳稳的坐在我的屁股下面,我坐在上面不乱动,不乱摇晃他。

  我走的时候将它放在桌子下面,这样来来往往的学生就不会碰着它,它就是幸福的。

  学生找到了让凳子幸福的方法,坐的端端正正的。也有学生让自己的凳子过上了一种摇摇摆摆的日子,我知道他们是故意的,也是暂时的,因为调皮是孩子的天性。

  孩子们,你们真了不起,找到了让凳子幸福的方法,那我们就比比谁的凳子最幸福,让凳子幸福的生活从今天开始,希望每个凳子是幸福的,希望你们也是幸福的。看到学生开心的笑脸,我也开心。

  从小事入手,从凳子的幸福入手,每节课我都会提醒学生:我的凳子是幸福的。给学生一个正面的暗示,学生会将自己的凳子放在桌子下面,黑板报也在发挥巨大的作用,我将幸福的凳子的主人写在板报中,学生喜欢受表扬,当自己的名字出现在表扬栏中,心里美滋滋的,这些榜样在无形中影响其他学生,也使学生努力成为幸福的凳子的主人。凳子的幸福得到了,接下来学生可以让许多东西获得幸福:练习本、课本、铅笔、橡皮等文具用品。

  让没有生命的东西获得幸福,先让别人得到幸福,你会发现,幸福就在自己身边。

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